研學旅行視域下的旅游管理專業人才培養模式

崔占慧

摘要：研學旅行主要針對中小學生群體，屬于一種體驗式學習，對中小學生學習和發展具有重要幫助。因此，研學旅行一經推出便廣受好評，市場前景十分廣闊。但這一新興旅行模式也為旅游管理專業學生提出更高要求，要切實加強對旅游管理專業人才的培養，才能促進研學旅行模式發展。本文首先介紹研學旅行概念;其次，闡述研學旅行視域下旅游管理人才培養策略，希望可以為研學旅行和旅游管理專業提供一些參考性意見。

關鍵詞：研學旅行;旅游管理專業;人才培養

引言

隨著素質教育不斷推進，我國教育部門提倡和鼓勵中小學組織學生進行課外實踐活動，希望可以通過課外實踐活動使學生有機會親近大自然，并在實踐中培養學生樹立正確的道德觀念和責任感。雖然國內推行一系列促進研學旅行模式發展的政策，但由于研學旅行模式發展時間較短缺，缺少相關的旅游管理人才，因此，導游不能更好的服務中小學生進行實踐活動，也不利于研行旅游模式開展。如何在研學旅行視域下培養旅游管理專業人才已成為社會重點關注話題，本文也主要探討對旅游管理專業人才的培養，希望可以通過改革培養模式，培養一批研學旅行相關的專業管理人才。

一、研學旅行概念簡介

研學旅行主要是針對在校的中小學生，屬于旅游與教育相融合的新興行業。希望中小學生可以通過旅游進行實踐體驗學習。研學旅行不但發展“讀萬卷書，行萬里路”理念，還拓展我國旅游行業范疇，為旅游管理專業人才提供新的就業方向。中小學生可以通過親近自然，發揮邏輯能力和創造能力;還可以通過旅行強身健體;更可以培養學生自信心和戰勝困難的決心，一舉多得。雖然素質教育注重尊重學生個性化成長，但學生的學習壓力并沒有減少，研學旅行還能起到放松學生身心作用。總之，研學旅行的好處有很多，很多學校都在積極響應教育部門提出的研學旅行概念，這也促進了研學旅行的發展和壯大。

二、研學旅行視域下旅游管理人才培養策略

隨著研學旅行的不斷發展，我國研學旅行專業旅游管理人才明顯跟不上市場需求，這為旅游專業學生提供新的發展方向。學校應該根據社會需求，不斷更新旅游專業教學模式，才能有效培養研學旅行相關人才，填補市場空缺，促進研學旅行發展。可以通過打造不同學習模塊促進研學旅行專業旅游管理人才全面發展：

（一）建立研學旅行概念模塊

建立研學旅行概念模塊，主要是根據研學旅行需求，設置相關的體驗學習，使學生充分了解到研學旅行相關內容，增加學生的創新意識和實踐能力。研學旅行與傳統旅行模式區別較大，是以學習為目的，要根據研學旅行模式特點制定符合其發展的旅行模式。同時由于研學旅行面對中小學生，因此，相關管理人才一定要擁有很強的安全意識，才能確保學生人身安全。旅游管理專業人才可以通過實踐調研、問卷調查等模式，深入了解研學旅行需求，由于旅游的目的地不同，需要完成的教學主旨也不同，旅游管理專業人才需要有能力深入分析和挖掘不同地域的不同特色，可以根據地域特色實施教育，這樣研學旅行才有意義。

（二）建立教育心理學模塊

可以建立教育心理模塊，這一模塊可以幫助旅游專業管理人才了解中小學生心理特點，了解中小學生心理特點之后，可以與中小學生進行有效溝通，并根據小學生特點制定教育課程方向。小學生年齡較小，因此情緒體現也較為明顯;中學生比小學生年齡稍大，已經學會如何控制情緒。因此，旅游專業管理人才需要深入了解中小學生特點，這樣才能保證中小學生在研學旅行過程中，有較好的行為體驗。并且，旅游管理專業人才，還可以學習一些心理輔導知識，這樣才能引導中小學生暢所欲言，充分發揮中小學生的想象力和創造力。中小學生差異較大，在學習時側重點也會有所不同，一定要尊重中小學生的個性化特點，才能切實推進研學旅行，促進素質教育改革。

（三）建立地方特色旅游模塊

建立地方特色旅游模塊，主要是方便旅游專業學生了解不同區域的不同特色，這樣旅游專業學生才有能力根據地域特色設計文化內容，幫助中小學生進行學習。我國地域遼闊，并且民族眾多，因此，我國的地域文化也十分豐富，旅游管理專業學生不可能通過短時間學習完全了解所有地域特色，但最起碼可以根據省市，快速說出當地特色。同時，旅游管理專業學生也要經常通過互聯網查找地區旅游特色，不斷豐富知識儲備量，只有這樣才能應對不同的旅游地區文化，為中小學生提供更好的學習方式。

（四）建立研學旅行實干模塊

研學旅行視域下旅游管理專業人才一定要具有很強的實踐能力，才能在畢業之后順利開展旅游管理工作。學校可以建立全仿真模擬的實踐基地，學生可以根據教師要求將理論與實踐進行融合，從而驗證學習理論的有效性，及時發現問題并加以改正。并且教師可以為旅游管理專業學生預留一些研學旅行主題方面作業，學生可以自主選取環境，并根據實際考察開發合理的旅游教學課程，教師可以根據學生研發的教學課程對其進行指導，確保學生一直在正確的方向上發展。這一板塊主要是培養學生實踐能力。因此，在建立這一模塊時，要充分考慮學生個性化特點，也可以收納一些學生的意見和建議，根據學生的需求不斷完善這一模塊。

三、結語

我國是具有千年歷史文化的文明古國，地域遼闊，風景秀美。因此，我國具有的研學旅游資源十分豐富，這對開展研學旅游模式十分有利。但我國推行研學旅游模式時間較短，很多資源都沒有得到充分開發，只有不斷培養研學旅行相關的管理人才，才能促進研學旅行發展，為中小學生提供更好的教育體驗，這樣中小學生才能寓教于樂，在戶外實踐活動中學習和成長。

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作者簡介：魏占慧（1990.12），女，漢族，遼寧省撫順市，碩士研究生，助教，旅游規劃與開發，遼寧民族師范高等專科學校.