利用生活情境開展小學數學教學

陸芊芊

摘要：在小學數學教學課堂，教師要重視構建生活化教學情境，從而才能不斷提高教學有效性，本文基于教學實踐，以小學數學為研究，通過結合生活化教學方法進行了深入探索，希望有效研究能夠為學生日后發展奠定良好基礎。

關鍵詞：小學數學;生活情境教學;策略

引言 ：新時期，隨著小學數學教學改革深入開展，為了不斷提高教學質量，要有針對性的采取更加高效的教學模式，本文結合生活情境，研究了如何構建高效教學課堂，旨在通過進一步分析，能夠不斷提高數學教學水平，從而不斷提高學生數學學習能力。

1小學數學教學中應用生活化情境的作用

小學階段的學生沒有經過系統性地訓練，其思維主要以形象思維為主，所以在學習的過程中要加強對實際生活的聯絡，構建生活情境，以幫助學生彌補教學中學生難點、重點，并且通過生活化教學的方式有效激發學生的積極性，使其認同數學教學、熱愛數學學習，在潛移默化間養成良好的獨立、自主學習數學的學習習慣，為后續的教學效率提升、教學質量提高，都奠定了良好的基礎。

2生活情境在小學數學教學的應用途徑

2.1借助于創設生活情境促進學習主動性

小數數學教師認為，通過生活經驗的積累，學生能夠收獲很多與學習有關的知識。所以，教師在進行授課時，需要把實際生活與課堂教學建立連接。引導學生在生活里挖掘知識，這樣不僅能充分調動學生的學習熱情，還能讓學生對現在所學的知識加深理解和印象。特別是一些與生活有關的教學用具在課堂上進行使用時，教師一定要讓生活內容走進課堂。舉個例子來說，教師講鐘表時間知識內容的過程中，可以將圓鐘拿到課堂，引領學生邊撥時針、分針，邊記錄鐘表時間。然后讓學生在課下制作一個紙質的鐘表，學生在動手操作的時候就能夠對時間有較為深刻的認識。與此同時，學生也會對時間單位秒，分鐘、小時的使用引起重視，為以后講解關于單位換算的內容做個鋪墊。可見，和實際生活有聯系的教學法，能夠很好地幫學生全面掌握數學知識的同時，使學生的創新和實踐水平都可以得到進一步的提高。所以，小學數學教師在教學中，必須要秉承理論與實際相聯系的教學手段，通過對生活情境的創建，整體提高學生學習的積極性。

2.2注重應用生活化教學方法

伴隨小學教育的迅猛發展，數學教學方法也在不斷創新和改變中。針對課本里的基礎性內容，以往教學手法里的生搬硬套，死記硬背的教學方式已經無法再使用。傳統的方法會讓學生的思維變得不靈活，一直僵化下去，進而慢慢失去了主動學習和自主思考的能力。數學教師認為，有效的教學方法對數學課的進行和學生學好數學這門課都有著非常重要的作用。所以，小學數學教師在進行講課的時候，不要只采用單一教學法，而是要使用多元化、生活化的最新教學方法。與此同時，數學教師需要為學生創建交流互動的學習平臺，使學生能主動參與課外實踐活動，幫助學生強化生活獨立的能力。另外，學生唯有真正學會以數學的思維方式去解決實際問題，才能學會靈活掌握數學使用的技能，進而充分展現生活的教學優勢。所以，作為小學教師，需要繼續鼓勵學生將數學知識在生活里去實際運用上，在較長的積累下，學生的數學知識能夠逐步強化。教師在講“三角形”這節課的過程中，教師為了讓學生能更好的掌握三角形定義，可以讓學生利用小組合作形式，以小組為單位一起制作三角形盒子。在學生制作盒子時，教師可以使用靈活的方法來講解三角形的內容。在動手實踐的整個過程里，學生不光在合作能力、動手能力上有了全面性提高，而且學生對數學學習和生活之間的關聯性也有了更深入的體會。

2.3合理應用數學知識來解決現實生活的實際問題

對于數學知識的學習，最為主要的目的其實就是改善日常生活。所以數學教師要多去創建生活情境，讓學生通過模擬數學知識的應用，為今后生活的改善創造基本條件。像這樣的教學方法，除了能幫學生理解和深入掌握數學知識以外，還能幫學生建立在數學實際應用方面的自信。

比如數學教師講和利息有關的定義、與利息有關的知識內容，可以相應的組織一些生活情景進行演示。演示的過程中，教師可以讓學生來扮演銀行柜臺的工作人員、小儲戶，讓他們在解色扮演中演練一下全部存儲流程。教師要先讓學生搜集各銀行最近幾年的存款利率，并引導學生用800元作為本金去實施存儲。在這個流程里，教師需要讓學生把各銀行最近幾年的利率做下詳細的對比，先用利益最大的存款方式，最后算在3年里所存款的實際本息。這樣既有趣味性又有一定難度的活動，不僅能觸發學生學習積極性，還能讓學生數學知識的學習和使用能力得到進一步的鍛煉。做數據查詢與計算比較時，學生已經掌握了利率、本金、本息等定義，并且可以互相配合，合作完成一些有難度的計算。另外，通過實際活動的積累，還能培養學生的合理性消費和節儉的思想。總而言之，在小學數學課堂教學的過程中，適當運用數學來解決現實問題，對于新知識的強化有著極為重要的作用。在課堂上有效使用生活內容，能夠讓學生真正學會用所學的數學知識去解決生活問題。

結束語：

總之，通過進一步研究，在小學數學教學課堂，教師要結合學生學習實際，將生活情境引入到課堂之中，以不斷提高學生認識，進一步為學生學習能力提高提供有效助力，希望通過進一步闡述，能夠為相關教師提供有效參考。

參考文獻

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