試析舞蹈教學中的常見問題及對策研究

摘要：舞蹈教學作為一門與美學有著直接關聯的學科，自身具有較強的專業性和綜合性。加強舞蹈教育，對學生身心發展有著重要影響。本文就結合當前舞蹈教學現狀，重點分析舞蹈教學中常見問題，根據分析結果，提出舞蹈教學中常見問題的處理對策。

關鍵詞：舞蹈教學;常見問題;對策

隨著教育體系深入改革，舞蹈教育在各個學校中普及和發展，一些新的教學理念和方式，給舞蹈教育活動開展提供新的方向。音樂與舞蹈教學作為培養綜合型人才的重要舉措，在學生今后發展中起到了重要作用。所以，加強舞蹈教育已經成迫切需求。在舞蹈教學中，教師不但要把舞蹈動作傳授給學生，并且還要培養學生展現美育欣賞美的能力，提高學生綜合素養。

一、當前舞蹈教學現狀

舞蹈作為一種美學藝術，舞蹈教學不但可以發揮專業教育意義，還能凈化學生心靈，培養學生正確的審美能力，實現對學生的素質教育。當前，我國各個學校對舞蹈教學要求更加嚴格，除了要求學生掌握更多舞蹈技巧之外，還要學生通過舞蹈練習，提高自身專業素養，把舞蹈形體美和學生心靈美充分結合。現階段，舞蹈教學成為教育改革中重要內容，舞蹈教學的核心目標就是提高學生審美能力，學生經過舞蹈學習，淡化個人素養，增強學生團隊合作意識，通過肢體動作的感悟，讓學生養成高尚的審美能力[1]。總之，當前我國部分學校在進行舞蹈教育時，不單單為單純的藝術教育，同時還是審美教育，是我國學校教育活動中重要部分。

二、舞蹈教學中的常見問題

（一）學生對舞蹈精神認識存在偏差

大部分學校舞蹈專業學生均是通過藝術考試后進入的，在進入學校前，學生只是單純的進行舞蹈學習，對舞蹈精神含義的感悟比較匱乏，更不會具有較強的舞蹈精神。部分學生學習舞蹈的目的就是進入一個好的學府，之后有一個穩定的工作，對于這些學生來說，舞蹈精神教育十分重要。如果在舞蹈教學中缺乏舞蹈精神教育，學生在學習舞蹈過程中容易進入思想誤區，在舞蹈表演過程中展現出機械化特點，導致舞蹈教學不理想，影響舞蹈教育的發展。

（二）舞蹈教學與德育分離

現階段，大部分舞蹈教師比較關注對舞蹈教學中技能的培養，普遍認為學生就要掌握更多高難度的舞蹈動作，這樣才能展現出學生的優秀和舞蹈技能。但是在此過程中，教師沒有了解到舞蹈教學不僅僅是一種技術教學，更是一種德育教育。由于舞蹈不但需要表演，其還包含諸多事務，為了能夠將舞蹈傳承下去，應該將舞蹈技能培養和德育教育充分結合，只有這樣，才能讓舞蹈教學得到穩定發展，不會讓舞蹈教學過于機械化，提高學生舞蹈水平[2]。

（三）教學方法過于陳舊

當前，在舞蹈教學過程中，教師采取的教學方法比較單一，影響舞蹈教學效果。部分教師比較依賴于舞蹈教學器材，向學生講述的教學方法主要以傳統舞蹈教學方法為主，存在一定落后性，在實際中，舞蹈活動不斷變化，如果部分教師沒有把這些動態化教學元素融入到舞蹈教學中，將會阻礙教學目標的完成。除此之外，教師需要靈活使用教學器材，將部分現代化舞蹈內容融入到教學中，讓學生能夠學習更多的舞種，在新的舞蹈樣式中，對原有舞蹈動作進行改革，教師應該與學生交流配合，不斷更新教學內容，促進舞蹈教育更好發展。

三、舞蹈教學中常見問題的處理對策

（一）舞蹈教學中重視舞蹈精神的培養

從廣泛角度來說，舞蹈不但是一種專業性課程，更是一門藝術，其具有較強的舞蹈精神，這也是舞蹈本質所在。大部分學生通過藝術考試進入到專業舞蹈教學院校，舞蹈教師向學生傳授基本的舞蹈技巧和方法，但是很少會向學生講述舞蹈精神。基于此，為了改善舞蹈教學效率和質量，需要對學生進行舞蹈精神教育。首先，培養學生舞蹈人文精神，將人文文化與舞蹈教育充分結合，提高舞蹈教學的文化氣息。其次，加強學生舞蹈奉獻精神的培養。舞蹈作為一種高端藝術，學生學習舞蹈不僅僅是為了找到一份穩定的工作，獲取更多的經濟效益，還要為了弘揚舞蹈精神而努力，特別是學習民族舞的學習，更要如此。因此，在舞蹈教學過程中，加強學生舞蹈精神培養是非常必要的。

（二）注重舞蹈教學與其他教育活動的有效銜接

為了提高舞蹈教學水平，提高學生舞蹈素養，把舞蹈教學和德育教學充分結合是非常必要的。在當前教育中，德育教育作為素質教育中重要內容之一，舞蹈教學是當前教育活動中素質教育的代表，和道德教育相互結合可以起到重要效果。舞蹈教師應該嘗試把舞蹈教育和德育教育融合，德育作為素質教育中重要部分，教師不但需要向學生傳授基本的舞蹈技巧，還要通過舞蹈表演讓學生從中學習更多的藝術和文化傳承精神，讓學生品德兼備，促進學生綜合發展。

（三）優化舞蹈教學課堂的授課方法

在信息化時代背景下，為了提高舞蹈教學效果，教師需要把現代化設備應用其中，通過使用多媒體設備開展舞蹈教學，調整舞蹈教學內容，讓舞蹈教學活動順利進行。在舞蹈教育中，除了要想學生講述更多舞蹈織體動作外，還要向學生講解一些和舞蹈相關的理論，但是該課程更注重對學生肢體動作的培養，教師應給學生提出更多和織體相關的教學內容，在教訓材料選擇上，可以利用多媒體設備向學生展示更多優秀的舞蹈，讓學生可以清楚的感受舞蹈的藝術魅力[3]。學生在學習一段時間舞蹈后，將會養成一定的舞蹈素養，教師需要根據每個學生學習情況和需求，把學生帶入到專業的比賽現場中，讓學生通過觀看現場舞蹈表演，讓學生在舞蹈實踐中形成較強的舞臺意識，學生可以在一次次生動的表演中形成一定的自信心。對于舞蹈表演而言，自信心和舞蹈技巧同樣重要，學生才能學習更多的舞蹈，提高學生舞蹈素養。

結束語

隨著教育體系深入改革，舞蹈教育得到了各界的廣泛關注，相信隨著時間發展，舞蹈教學現狀將會得到明顯改善。當然，在舞蹈教學過程中，需要在所有參與者的一同努力和配合下，對現有教學方法進行改革，優化教學環境，完善教學體系，不斷豐富教學內容，挖掘教育資源，讓舞蹈教學質量有所提高，培養學生綜合素養，給學生全面發展奠定扎實基礎。

參考文獻

[1]薛實夫.關于高校舞蹈教學中提高學生舞蹈表現力的策略研究[J].大眾文藝，2019（20）：245-246.

[2]易小迪.多元化教學方式在少兒舞蹈中的應用[J].藝術評鑒，2019（19）：144-145.

[3]韓金勇.論反饋教學法在體育舞蹈教學中的應用[J].體育科技文獻通報，2019，27（07）：31-32+44.

作者簡介：沈振宇，1991.03，女，漢，河南安陽人，鄭州升達經貿管理學院藝術學院專職教師，研究方向：舞蹈編導。