初中班主任工作中溝通技巧思考

周雙強

摘要：傳統初中階段的教學方式，已經無法滿足社會發展對人才的要求。新的教育改革對學生的要求更加全面，而且對學生的素質教育和能力教育都進行了新的要求。這就要求教師需要改變以前不科學的教學方法，然而良好的溝通是實現高效課堂的必要前提，初中班主任在面對多元化的學生時必須要學習正確的溝通技巧，本文主要分析研究初中班主任工作中溝通技巧，強調溝通在學生學習過程中的重要性，為班主任在工作中提出一些合理的建議，能夠更好的開展學生的教育和管理工作。

關鍵詞：初中班主任;溝通技巧;思想教育

引言：

初中階段的學生，學習和成長都是關鍵時期。班主任的工作重點不僅只需要關注學生的學習，更需要關注學生的心理健康，及時的與學生溝通幫助學生。溝通過程中技巧很重要，良好的溝通可以有效的拉近師生之間的距離，為思想教育和心理疏導奠定基礎。下文將系統的為讀者闡述初中班主任工作中溝通技巧的詳細介紹。

一、初中班主任工作內容和工作特點

初中班主任與其他科目教師不同，不僅要完成自己所負責科目，還要兼顧學生的思想教育。初中階段的學生正處于身心發育的黃金時期，不同學生的心理健康程度也不同，心理健康視角也是多種多樣的。所以初中班主任在進行思想教育和管理時要關注學生的心理狀況及整體的成長情況。同時，班主任也是學生和學生家長的一個聯系的紐帶，通過班主任家長可以及時的了解學生在校情況，通過家長班主任也可以及時了解學生在家庭的狀態，讓學生家長和班主任都能對學生有一個全面的了解。無論是在了解學生的過程中，還是與學生家長聯系的過程中，都需要教師掌握一定的溝通技巧，可以提高自己的工作效率^[1]。

初中班主任的工作具有一定的針對性，他的服務對象是多元化的學生群體，所以在工作中必須針對學生的成長特點進項針對的教學方式。其次班主任的工作還具有一定的時代性，隨著駕馭改革的不斷進行，對班級的管理方式和教學思路都隨之發生改變，在進行教學的過程中，教師一定要對教學方法和管理方式進行科學的創新，滿足教育改革對于人才培養的需求，也滿足學生快樂健康成長的環境要求。最后，班主任的工作還具有一定的全面性，班主任的工作相對復雜，集學科、管理、思想教育、日常生活等方面于一體，全面的進行協調何管理。

二、初中班主任工作中溝通技巧的分析

（一）拉近距離，深入了解

初中時期的學生，身心都發生著轉變。部分學生可能正處于叛逆時期，部分學生或正處于迷茫的時期。班主任需要及時的發現這些學生，拉近與這些學生的距離，在心理疏導和思想教育方面上，和學生向朋友一樣交流，走到學生中間來，這樣才能更容易的了解學生，增進師生情感，也對課堂氛圍有著提升作用。有了充分的了解，才是對學生進行心理疏導和思想教育的基礎。

例如：學生都有可能會犯錯，如成績下滑、上課不認真聽講、知識掌握較慢的問題，在初中學生中都常常會有，但班主任不能僅僅只進行批評處理，初中階段的學生部分學生處于叛逆期思想較為敏感，盲目的批評有可能讓學生產生厭學的心理，不利于學生的成長。所以班主任一定要及時的與學生進行溝通，了解學生出現問題的原因，具體問題具體分析，具體解決，才能為學生提供最大的幫助。

（二）傾聽想法，鼓勵學生

班主任在進行管理學生的溝通時，杜絕命令式的管理方式，要及時的轉換角度，在保證管理有效進行的同時，也要傾聽學生的想法，也要站在學生的角度考慮問題，及時的制定出科學的管理方案。在傾聽的同時，因為學生對問題的看法尚不成熟，所以可能會出現不正確的建議，教師需要及時的進行糾正，對于正確的觀點也要適當的認可鼓勵學生及時的采納，形成輕松愉快的氛圍，這樣也有利于良好師生關系的形成。另外，在與學生進行交流的過程中，要及時的鼓勵夸獎學生，尊重學生群體中的個體成長情況，調動學生的學習積極性和學習興趣，使學生在愉快、自信的氛圍中進行學習，這也可能對學生今后的成長產生積極的影響^[2]。

（三）平等待人，平易近人

班主任是班級學生的管理者，部分班主任在行為作風上常常樹立自身的威嚴的形象，形成學生常常畏懼班主任的現象，這樣的管理方式在管理效果上較差，也使得學生和班主任之間存在隔閡，不能進行有效的溝通。所以想要拉近學生和班主任之間的距離，班主任就必須改變自己對學生的態度，在進行管理和思想教育時與學生交朋友，面對學生時謙和禮貌，讓學生逐漸消除對班主任畏懼的心理，以便于進行更好的交流溝通。

不僅對待學生，在對待學生家長時也要尊重家長，禮貌謙和的對待，不因學生表現和學生的家庭情況出現差異對待。學生家長是教學工作中最大的支持者，及時的接納和反饋意見或建議，也有利于教學工作的進行。最后，教師的行為舉止也影響著學生和學生家長，禮貌謙和的態度，也會讓學生學習到，有利于學生今后的發展。對于學生家長，良好的態度也會給學生家長留下良好的印象，方便今后教學工作的開展。

三、結束語

班主任在工作中具有良好的溝通能力，能夠及時的發現解決學生存在的學習、心理等方面的問題，對學生今后的成長具有深遠的影響。良好的溝通能力，讓班主任在班級的管理和教育時更加科學有效，提升了管理效率也讓學生與教師之間的關系更加親近，為學生塑造愉快的學習氛圍的同時也為班主任營造了一個愉快的工作環境。

參考文獻

[1]張夢珍.初中班主任工作中溝通技巧思考[J].教育現代化（電子版），2017，000（017）：1-1.

[2]徐亞麗.對初中班主任工作中溝通技巧的思考[J].中國校外教育，2016，571（26）：35-36.