以實踐原則為指導提升高職學生就業競爭力

摘要：隨著我國社會的不斷發展，國家加強了對人才培養的重視度，這也使得高職學生面臨了越來越大的就業壓力。從某種程度上來說，高職學生的就業問題不僅會直接關系到人才的培養和自我人生價值的實現還會關系到高職院校的進一步發展和生死存亡等。為了能夠進一步改善高職學生的就業形勢學校應當加強實踐力度，從整體上提升高職學生的就業競爭能力提高學生的就業比例和就業質量等，從而為高職院校的穩定可持續發展提供一定的保障。本文主要分析了現階段高職學生難就業的主要原因，以及闡述了如何不斷提升高職學生的就業競爭能力，希望能為相關部門提供一定的參考意義。

關鍵詞：實踐;高職學生;就業競爭力;

1 高職學生面臨難就業的主要原因

從我國目前社會整體就業的現狀來看，高職學生的難就業問題較為突出，它的形成原因較為復雜，可能主要以以下幾個方面有關系。

1.1專業設置沒有結合市場發展的實際需求

在高職院校的教育過程中，應當以市場的實際需求作為教育目標的主要導向，但是許多高職院校在對于專業的設置方面存在一定的問題，沒有對市場的實際需求進行全面的分析調查，一味的追求一些熱門專業，缺乏一定的實際應用價值。此外某些院校并沒有及時的進行專業的開設和更新，沒有跟上時代發展的步伐，從而導致了某些專業的高職畢業生存在了市場供給量較大，而某些專業又存在了供不應求的現象。

1.2課程體系沒有符合人才培養的實際目標

從整體上來說高職院校的教育目標主要是能夠培養出更多的、社會發展所需的專業型人才，人才的培養，從一定程度上來說是離不開課程體系的相關設置。目前課程體系的不合理，主要表現在許多高職院校依然使用普通本科專業的課程體系，甚至某些主干課程的目標都是一致的。這使得培養高素質的技術型人才的培養目標沒有更好的有效實施是的，很難培養出社會發展所需的高素質型人才。

1.3課程教學沒有和技能訓練做到有機結合

在高職院校的教育過程中大多數院校的教學內容過于的注重系統性的理論體系，而在很大程度上忽略了實用性的崗位技能信念也是非常重要的，其教學方法沒有及時的優化創新人員，使用較為傳統的課堂傳授方法是的，學生的動手和實踐能力沒有得到有效提升。同時部分學校師資隊伍較為缺乏，沒有高水準的實踐經驗，從而對職業崗位缺乏一定的了解，雖然對理論性的教授內容較為擅長，但是卻不善于進行實踐經驗的傳授，同時，教學的實踐和崗位的實習的環境完善度不夠，使得學生無法進行良好的實踐活動。

2 提升高職學生就業競爭力的途徑

2.1 加強學生實踐操作技能的培養力度

企業對人才的要求是較為嚴格和高水準的，而高職院校作為人才培養的主要教育機構更應當加強對學生實踐操作技能的培養力度，將培養學生的實際操作技能作為教育的主要重點與核心。為此應當進行專業課程的合理設置以及開發利用進一步優化教學方法，加強師資隊伍建設等方面在教育的過程中加強對學生職業素養培養的重視度，不僅關注學生專業技能的培養，還應當加強對學生團隊協作能力，溝通能力，責任心，誠實守信等素質能力的培養。鼓勵學生能夠主動積極的加入到社會的實踐過程中，不斷豐富自身的實踐經驗，做好職業生涯的規劃教育，加強社會實踐能力，從整體上提高學生的實踐操作技能。

2.2 加強學校和企業的合作力度，為學生提供更多的就業機會

在一定程度上，如果學校和企業的合作不斷增強，可以直接或間接的為學生創造一定的就業機會。校企合作力度的不斷加強可以通過校外實訓崗位實習等方面進行，不僅能讓學生有機會到企業中進行學習認識到企業的某些生產模式，車間運作情況，員工所必須掌握的操作技能等，可以讓學生對自己有一個較為清晰明確的定位;而且還能間接的為學生創造更多的就業機會。當然各個高校應從自身發展的實際情況出發，從而有針對性的制定不同的策略和實施方案，為學生提供更多的就業機會。

2.3 加強實踐教學? 提高學生專業技能的培養

為了更好的進行學生專業技能的培養，各大高職院校應當加強實踐教學的改革和創新。合理進行教學方法的優化以創新，加強案例教學法的使用力度，該教學方法的使用能夠讓學生在學習的過程中，更好的學習和掌握操作技能的應用方法。對于教學方法應當適當增加實踐教學的比重和地位。在實踐教學的實施環節過程中，教師可以帶領學生到社會中進行實踐，學生在社會實踐的過程中不僅能夠增強自己的眼見，還能近距離的和某些大牛進行交流學習，讓學生快速地掌握某些實踐技能。

2.4 加強職業生涯規劃教育? 有效培養學生的職業意識

在高職院校的教育過程中，職業生涯規劃教育是不能缺乏的，它能夠幫助和促進學生形成正確的職業目標，提前進行自我職業生涯規劃，并朝著自己的職業目標不斷努力前行。在職業生涯規劃教育的過程中，要對學生進行連續長期性的教育，讓學生能在該過程中對職業意識和初步性的職業規劃不斷明確并且能夠得到內化。學校必須開設相關課程，例如大學生涯與職業規劃必修課程，讓學生在課程的不斷學習過程中形成個人職業目標和實施方案。此外還可以讓往屆畢業生回來學校開展座談交流會，讓學生能夠真實的感受到就業的實際壓力，積極進行職業生涯規劃。

2.5 讓學生積極參與更多的社會實踐活動，不斷增強自身的實踐能力

各個高職院校應當引導學生積極參與更多的社會實踐活動，不斷豐富自身社會實踐經驗，從而提高自身的實踐能力，為此學校應當做好以下2點，第一是針對暑假的較為短期的社會實踐。暑假社會實踐一般為期一個月，為了能夠有效提高你實習效果，可以進行項目管理制作模式，讓學生實習結束之后提供相應的實習報告，還可以相應的進行最佳實習者的評選活動，從而不斷提高學生的自主實習意識。第二是為期一年的頂崗實習。該實習模式主要指的是先完成專業必修課，再到相應的實習單位進行實習活動，這種實習模式能夠有效的做到理論與實踐相結合。

3 結語

綜上所述，為了不斷提高高職學生的就業競爭能力，各個院校應當加強對學生實踐能力的培養的重視度。加強對學生實踐操作技能的培養力度，提高和企業之間的合作力度，加強實踐教學和職業生涯規劃教育，引導學生積極參與更多的社會實踐活動。

參考文獻

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[2]潘元，李艷.培養學生職業素養? 提升就業競爭力[J].河北旅游職業學院學報，2019，24（03）：92-95.

作者簡介：李乃卿，男，漢族，山東煙臺，1991年1月4日，本科，助教，研究方向：數字媒體技術。