淺談 “授之以魚，不如授之以漁”

劉學(xué)梅

摘? 要：我國古代道家學(xué)派創(chuàng)始人老子有一句名言：“授之以魚，不如授之以漁”，用這句名言來形容今日的教育方式的改革是再恰當(dāng)不過的了。與其“授之以魚”，不如“授之以漁”，強調(diào)的是掌握、獲取知識的方法比掌握、獲取現(xiàn)成的知識更為重要，這正是新課標(biāo)所提倡的，也是信息技術(shù)學(xué)科發(fā)展的方向。那如何在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中更好地貫徹新課標(biāo)的精髓，真正做到“授之以魚，不如授之以漁"的教學(xué)理念呢？筆者認為，在實際教學(xué)中應(yīng)做到以下幾個方面。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)學(xué)科;教學(xué)策略

中圖分類號：G632.4? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）35-112-01

一、轉(zhuǎn)變思想觀念

當(dāng)今的信息技術(shù)發(fā)展很快，傳統(tǒng)的教學(xué)，教師只會將固定的知識點傳授給學(xué)生，教師有一套固定的教學(xué)方案，如果學(xué)生遇到問題，教師會以固定的方式幫學(xué)生答疑解惑。學(xué)生處于被動的狀態(tài)，不會主動去了解新知識。作為新時期的信息技術(shù)教師，一定要從思想上更新傳統(tǒng)的教育觀。

信息技術(shù)學(xué)科講授的是與世界同步的最新知識，運用的是目前最先進的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，這就更需要教師具有“授之以魚，不如授之以漁”的教學(xué)理念，教師不僅要精通教學(xué)內(nèi)容，更要熟悉學(xué)生，掌握學(xué)生的認知規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，設(shè)計開發(fā)有效的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生的學(xué)習(xí)以一定的引導(dǎo)和具體的幫助。因此，教師只有在思想上明確了自己應(yīng)處的位置，轉(zhuǎn)變已有的“教師為主、學(xué)生為輔”的觀念，確立“以學(xué)生為主、教師為輔”的新觀念，才能在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，促使學(xué)生去探索、去創(chuàng)新。

二、以“任務(wù)驅(qū)動"為主導(dǎo)，因材施教

以往，信息技術(shù)學(xué)科的教材和教師的教學(xué)基本上是軟件說明書式的，主要介紹軟件工具的功能，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)后也往往不會使用。如今，現(xiàn)行教材進行了大膽改革，按照一種新的“任務(wù)驅(qū)動”模式進行編寫，因此教學(xué)的基本過程也應(yīng)該是任務(wù)驅(qū)動式的，這和以往的教學(xué)方式形成很大反差，要求教師要盡快適應(yīng)和駕馭這種方式。如：Word的教學(xué)不是直接介紹Word的每個菜單的功能，而是通過制作請柬、海報、周刊等任務(wù)來進行。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過完成一個個具體任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識和技能。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生的認知規(guī)律，容易取得較好的效果。

三、以學(xué)生為主，開拓創(chuàng)新

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

信息技術(shù)日新月異;學(xué)校的教學(xué)只能是基本的人門知識和技能，隨著時間的推移，許多知識迅速過時并被淘汰，要與時代同步前進，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力尤為重要，“授之以魚，不如授之以漁”。因此，信息技術(shù)教師更要注重把教學(xué)生的自學(xué)途徑和方法作為一個重要方面融匯在整個教學(xué)中。自學(xué)主要包括三類：（1）課前和課堂對教材的自學(xué); （2）課余時間對教材外一些相關(guān)知識的自學(xué);（3）相關(guān)軟件的擴展和學(xué)習(xí)。可在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的幫助功能，向?qū)W生推薦一些有關(guān)的學(xué)習(xí)站點和一些優(yōu)秀的計算機報刊雜志，引導(dǎo)學(xué)生去自學(xué)提高。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力

信息技術(shù)是一門知識性與技能性相結(jié)合的工具課程。理論知識是技能的基礎(chǔ)。技能是理論知識的目的，所以必須把培養(yǎng)信息技術(shù)的基礎(chǔ)操作技能作為主要任務(wù)，而動手去實踐、去操作是實現(xiàn)這目的的唯一方法。讓學(xué)生多動手，有助于養(yǎng)成學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中大膽實踐、勇于探索的好習(xí)慣。這樣學(xué)生不但可以對課堂知識進行鞏固，而且更可以去掌握自己感興趣的知識。而多操作，多動手的結(jié)果也能使學(xué)生對各種基本操作，軟件功能的運用變得越來越熟。我們要鼓勵學(xué)生做到敢動手，勤動手，學(xué)生技能水平自然會隨著練習(xí)次數(shù)的增加而熟練。動手還能增強學(xué)生的自信心，這也是學(xué)習(xí)過程中的巨大動力，這種動力將極大地推動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有助于克服計算機、網(wǎng)絡(luò)的神秘感，恐懼感。這樣，即使每次動手只有很小的一點點收獲，也會有一種日見成效的感覺，隨之信心也會大增，學(xué)習(xí)勁頭更會越來越足，教學(xué)效果也會越來越好。

四、學(xué)科整合，加速學(xué)校信息化進程

信息技術(shù)課程是一門實踐性很強的學(xué)科，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、審美能力、邏輯思維能力等。可見信息技術(shù)課程對學(xué)生們來說變得越來越重要。尤其在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對信息技術(shù)教學(xué)提出了很多基本的教學(xué)理念。作為新時代的信息技術(shù)學(xué)科教師，在領(lǐng)會新課程改革的精神的同時，必須注重信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的整合，讓計算機真正成為教師教、學(xué)生學(xué)的一個重要工具，如規(guī)定學(xué)生運用WORD漢字輸人來進行語文學(xué)科的作文寫作，運用畫圖軟件進行美術(shù)學(xué)科的繪畫處理等。這不僅使得學(xué)科教學(xué)效果明顯提高，也使得學(xué)生接觸使用計算機的機會大大增加，更有利于提高學(xué)生運用計算機解決具體問題的實踐能力。

如今，計算機在人們的生活中越來越重要，幾乎成了我們生活中必不可少的工具。新時期信息技術(shù)教師肩負著時代的使命，要不斷實踐新課程改革的要求，要不斷提升和完善自己，通過研究和改善教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)過程中要堅持“授之以魚，不如授之以漁”的方針。授之以魚，只供一餐，授之以漁，可享一生。“魚”的作用是短暫的，有限的，而“漁”的技能卻是長久的、無限的。只有這樣才能讓學(xué)生在信息時代成長為一個合格的人、一個不被信息時代淘汰的人、一個具有全方面高素質(zhì)均衡發(fā)展的人。

（作者單位：山東省鄒平市第一中學(xué)，山東? ?鄒平? ?256200）