基于核心素養理念下的高中化學實驗教學探索

王建軍

摘? 要：隨著新課程的改革，高中化學實驗教學有了很大的變化，在核心素養理念下的高中化學實驗教學，其教學理念與教學方式都與傳統教學不同，因此要認識到高中化學實驗教學的重要性，從而有效提升高中生的核心素養。本文將探索基于核心素養理念下的高中化學實驗教學。

關鍵詞：核心素養;高中化學;實驗教學

中圖分類號：G633.8? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）35-008-01

在新課程背景下，高中化學教師要注重培養學生的核心素養，確保學生在獲得基礎知識的同時還能夠提升自己的實踐能力。目前，高中化學實驗教學還存在很多不足之處，致使課堂教學不容樂觀，無法保證高中化學實驗教學的整體質量，從而影響學生綜合素養的提升。因此，高中化學教師要加強對核心素養理念的研究，不斷探索科學的教學方法及教學模式，以此來推動高中化學實驗教學的改革。

一、核心素養在高中化學實驗教學中的重要性

現階段，在高中化學實驗教學中經常會受到各種因素的影響，例如不夠重視實踐教學、教學理念落后等，嚴重影響了高中化學實驗教學的效果，從而無法有效提升學生的綜合能力。同時，不少教師仍受傳統教學理念的影響，在教學過程中注重對化學理論的講解，忽視了對學生思考能力、實踐能力的培養，致使高中化學實驗教學無法發揮出應有的教學作用。隨著新課程的改革，核心素養理念成為了教育教學的重點，加強對學生核心素養的培養，有助于促進學生未來的全面發展。因此，高中化學教師要及時轉變傳統的教學理念，運用有效的教學方式來激發學生的學習積極性，加強對學生綜合能力的培養，進而充分發揮出高中化學實驗教學的人文價值。

二、基于核心素養理念下的高中化學實驗教學策略

（一）創建問題情境

由于高中化學具有一定的復雜性，要想有效提升高中化學實驗教學的質量，就要為學生創建合適的問題情境，并結合學生的實際生活與教學內容相聯系，從而激發學生的學習興趣，使學生可以積極主動地投入到高中化學實驗教學中。例如，在《離子反應》這一課的教學中，教師可以利用多媒體來為學生演示酸、堿、鹽在水溶液中的電離，并提出鹽酸、石墨、蔗糖溶液、酒精溶液等物質是否可以導電的問題，然后讓學生自主討論，最后選擇幾位同學談一談對離子反應的認識。在這一過程中，教師要充分發揮出引導作用，讓學生可以對結合實驗對化學知識有更深的理解，進而鍛煉學生的探究能力和思維能力，以此來提升學生的學科素養。

（二）及時轉變傳統的教學理念

對于高中化學實驗教學來說，教學理念是十分重要的，關系著對學生核心素養的培養，因此要及時更新先進的教學理念，打破傳統教學模式的束縛。在傳統教學理念下，多數化學教師往往重視理論知識的講解，從而忽視了對學生實踐能力的培養，學生可以動手實踐的機會不多，致使學生無法得到有效的鍛煉。對此，高中化學教師要加強對學生實驗操作的引導，不斷完善高中化學實驗教學的過程，利用多樣化的教學手段來豐富課堂教學的內容，盡量為學生營造積極、良好的教學氣氛，使更多學生可以對化學實驗教學產生興趣，進而主動地參與到化學實驗教學中來。這樣，不僅可以實現高中化學實驗教學質量的提升，還能夠有效培養學生的核心素養，有助于推動高中化學實驗教學的長遠發展。

（三）拓展教學實踐

對于學生核心素養的培養，僅僅依靠教師的講解是遠遠不夠的，更重要的是學生可以認識到實驗教學的重要性，幫助學生充分掌握化學實驗的相關技能，促使學生能夠主動地參與到實驗過程中來，從而有效提升學生的自主學習能力。例如，在《生活中兩種常見的有機物》教學中，教師可以讓學生仔細觀察周邊的事物，找出這兩種有機物后在課堂上與老師、同學一起分享，探討實驗過程中的化學現象與生活中的化學現象有什么不同，進而拓展自己的認知范圍，最終實現高中化學教學質量的提高。

結語：在高中化學實驗教學中，學生核心素養的培養是十分重要的。因此，教師要及時轉變傳統的教學理念，運用多樣化的教學手段來創設教學情境，幫助學生正確認識化學實驗的重要性，從而有效激發學生的學習積極性，以此來實現學生核心素養的提升。

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（作者單位：河南省商水縣教育體育局教研室，河南? ?商水? ?466100）