校企合作模式下的汽車服務工程專業人才培養

逯海燕

隨著教育改革的推進，我國對人才培養提出了新要求。為培養符合國家要求的綜合性人才，我國各層教育機構緊跟時代步伐，展開了一系列的改革。各個高校基于校企合作的汽車服務工程專業人才培養模式是一個典型的案例。但在教育改革創新的過程中也存在很多問題。本文將對此進行簡單探討，希望能夠對教育行業的發展提供幫助。

本文將根據我國教育行業發展現狀，對各個高校基于校企合作的汽車服務工程專業人才培養模式進行研究。傳統的教學理念往往更加強調學生的在校成績，而忽略學生的實際業務以及操作能力，導致學校培養出的學生在畢業走向社會的時候，與當代相關企業需要人才不匹配的現象出現。因此，下面我們將闡述實行校企合作的汽車服務工程專業人才培養模式的意義，提出如何更好地實行汽車服務工程管理專業校企合作模式，為培養專業性人才提供一些參考性意見。

一、實施基于校企合作的汽車服務工程專業人才培養模式的意義

首先，實行基于校企合作的汽車服務工程專業人才培養模式有利于避免出現傳統的教學模式下，各個高校只強調學生的在校成績而忽略學生的實際業務以及操作能力，導致學校培養出的學生在畢業走向社會的時候，被發現與當代相關企業需要人才不匹配的現象出現。更新學校教學思想，改變教學路線，培養出更多與企業無縫對接的人才隊伍。其次，在現代社會的人才需求體制中，越來越強調學生的實際操作和運用能力，要求學校培養人才要盡可能滿足企業的需求。因此，這種人才培養模式的實施還有利于高校汽車服務工程專業人才的全面發展。最后，汽車服務工程專業實行校企合作的人才培養模式有利于實現社會人才共享。高校與企業的合作可以促進校企雙向合作共贏，一方面，使得學校培養出來的汽車服務工程專業人才更貼近企業需求，利于解決企業招工難的問題；另一方面，實現了汽車服務工程專業人才的資源共享，解決了學生就業困難的問題。

二、實行基于校企合作的汽車服務工程專業人才培養模式的基本原則

首先，實施基于校企合作的汽車服務工程專業人才培養模式應該貫徹落實我國先進的思想觀念。堅持正確的發展改革思想，采取正確的方法。與此同時，必須堅持以實際情況為基礎實施改革。其次，要加強教育內涵不能像過去的傳統教育思想，堅持教育要創新，想方法讓學生體會到更優質的教學體驗，讓學生學習到更專業的汽車服務工程技能，讓學生與企業相接軌。加快改革的步伐，提高實行基于校企合作的汽車服務工程專業人才培養模式的效率，這樣才更有意義。

三、實行基于校企合作的汽車服務工程專業人才培養模式的方法

1.優化汽車服務工程專業人才培養方案，優化課程體系

優化汽車工程服務管理人才的培養方案，首先要從優化課程體系開始做起。學校的課程內容設置是學生學習的核心內容，在學生專業能力的培養過程中發揮著重要指引作用。高校課程體系設置得好，可以對學生的培養發揮重要的促進作用。同時，各個高校的汽車服務工程專業應該設立一種層次化教學，堅持正確的發展改革思想，采取正確的方法，加強教育內涵，大膽創新，堅持內涵培養為中心，實行基于校企合作的汽車服務工程專業人才培養模式。同時要加快改革的步伐，提高實行基于校企合作的汽車服務工程專業人才培養模式的效率，并將層次化教學合為一體化。例如，可以設置同高中、本科、研究生、博士生一樣的教學層次。同理，將這種層次教學運用于各高校的教育改革上。這樣做的主要目的是讓汽車服務工程專業從簡單的職業技能轉變為學歷、能力、證書為一體的教學模式。在學生就讀于某高校時，學校要建立以學生個人獨有的學生編號，這個編號就像是我們每個人的身份證號碼一樣，具有唯一性的特征。同時，學校將學生的成績錄入學生的學號中去，在學生不斷參加考核升學的過程中，學生將攜帶自己的成績進行升學。使得教學規模具體化，促進基于校企合作的汽車服務工程專業人才培養模式的實行。

2.深化產教融合，改革教學方式

基于校企合作的汽車服務工程專業人才培養模式的實施還有利于汽車服務工程管理專業人才的全面發展，促進汽車工程服務行業的長遠發展，提高教學質量，實行基于校企合作的汽車服務工程專業人才培養模式最好的辦法是讓學校與汽車工程服務企業相聯合，讓學校了解汽車工程服務企業需要的專業人才需要達到什么樣的專業水平，深化產教融合。產教融合的意思是讓學校與汽車工程服務相對接，這個對接主要體現在學生畢業時的工作對接。學校可以尋找合作企業，每年畢業的時候學校可以組織各種招聘會。一方面為學校的學生提供了工作源，另一方面也擴展了企業選拔人才的范圍，達到了雙贏的效果。與此同時，學校還要深化改革，特別是教學方式的改革。不能繼續使用傳統的單一灌輸的教學方式，而是要貫徹實施新的教學理念和新的教學思想。例如，教師不能單一采用簡單地講授教學方式，教師應該在課堂上設置一些能讓學生自己動手操作的課堂實踐活動。這樣對培養學生的動手實操能力非常有利。同時，學校應該經常組織一些專業培訓，這種培訓應該面向教師和學生。好的人才培養需要同樣高能力的教師隊伍來完成，只有當教師的思想觀念極其先進，才能培養出更優秀的學生。

3.打造“雙師型”教師隊伍

培養人才隊伍的過程中，首先需要注重的是培養出來的專業人才是否能適應企業的工作，也就是說學校必須去了解企業需要什么樣的專業人才。只有當學校弄清楚這一點，才能有效并且有明確針對性地去培養學生的專業能力及各方面素質。打造雙師型教師隊伍最有效并且最直接的辦法就是組織教師定期去企業進行實習。這種實習的過程對教師來說要比參加任何講座培訓都更有效果，因為定期指派教師去企業去學習，一方面可以讓教師更加了解汽車工程服務的工作流程，提高教師教學過程中對重點知識的把控。另一方面，還可以加強教師隊伍建設，提高教師隊伍的專業素養，強化教師的政治題專業能力。必要時可以對教師進行獎懲制度，對教師的教學態度、教學質量以及教師的專業能力進行考核，做到獎罰分明，有獎有懲，促進教師向全能型轉型，提高教師綜合素養。使得學校獲得雙層的教育培訓，這樣才能更好地為學生提供優質的教育環境及教育傳播介質。因此，打造“雙師型”教師隊伍非常值得我們借鑒和學習。

4.校企結合開發特色教學資源，創新實習內容

學校可以基于以上創新點的基礎之上，建設一種校企結合的氛圍，以此來更好地開發新資源，創新實習內容。例如，學校可以先組織教師定期去企業進行實習，要求教師在實習的過程中注意做好功課，深入了解企業工作流程和工作的重難點。這種實習并且不斷記筆記的方式對教師來說要比參加任何講座培訓都更有效果，因為這種定期指派教師去企業學習，不但讓教師更加了解汽車工程服務的工作流程，提高教師教學過程中對重點知識的把控。另一方面還可以加強教師隊伍建設，提高教師隊伍的專業素養，強化教師的專業能力。學校在做好此工作之后，再去組織這些到企業訓練過的教師進行一次認真的商討會議。商討的內容主要圍繞如何使教學內容更接近于企業所需來進行，學校在征集所有教師的意見后，對掌握的信息進行資源整合，總結一套完整并且可行的教學方案，對教學內容、教學方式、教學氛圍進行詳細地設置。由此來為學生提供良好的教學環境、實用的教學素材和一流的教師隊伍，為學生的專業能力培養提供優越的教學條件。以此來推動基于校企合作的汽車服務工程專業人才培養模式的落實和實施，促進我國汽車服務工程管理人才的培養。

5.定期開展校企合作內部質量診斷與改進

學校可以組織教師定期對學生的培養方案進行探討，檢查教學漏洞，及時改進更新。具體操作是學校建立汽車工程服務校企合作方式和診斷小組，根據教學方式、教學內容、教學模式進行評估檢查。如果在進行評估的過程中發現具體哪一個方面出現了問題，就要組織學校教師成立診斷小組，認真探討出錯環節，并要求做出及時有效的解決方案，及時糾正錯誤，及時解決問題。這樣可以做好人才培養的監督和把控工作，制定更多的有利于學生全面發展的教學方案。并且這些教學方案將非常具有針對性的特點，將在短期內實現針對教學方式、教學內容、教學環境、教學實踐的監控和實施。有利于促進學校各項評估制度的建立和完善，為學生提供一個正規有序的教學氛圍，推進基于校企合作的汽車服務工程專業人才培養模式的實行，促進汽車工程管理人才的培養。

（本文作者單位：甘肅交通職業技術學院。項目：基于互聯網+的汽車服務行業技術人才共享模式研究，編號：2019Y-04。）