高職舞蹈鑒賞課程教學方法改革策略研究

劉劍

摘 要：高職院校公共藝術(shù)課程的設(shè)置可以有效地提升學生的綜合素質(zhì)，促使學生成為全面發(fā)展的專業(yè)人才，其中，舞蹈課程的設(shè)置可以提升學生的舞蹈表現(xiàn)能力、藝術(shù)審美能力。在新時期教育理念更新的背景下，高職院校公共藝術(shù)課程中舞蹈鑒賞課的改革可以有效地提升教學的效率和教學的質(zhì)量。文章試圖針對高職院校舞蹈鑒賞課程教學方法改革的策略進行研究，進而為公共藝術(shù)課程的開展打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職;舞蹈教學;教學改革

注：本文系廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院2017年院級思政項目“廣東高職院校公共藝術(shù)課程研究——以廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院為例”（2017-SZ-9）研究成果。

在高職院校公共藝術(shù)課程中，舞蹈鑒賞是重要的組成部分，其展現(xiàn)了獨特的藝術(shù)形式，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育中重視技能的教學理念，重視學生綜合素質(zhì)的提升。但是，在新時期教學理念發(fā)生變化的背景下，舞蹈鑒賞課程的教學方法需要改革。本文針對教學中存在的問題提出具體的解決辦法，進而提升教學的質(zhì)量，給舞蹈鑒賞教學整體的發(fā)展帶來實質(zhì)性的幫助。

一、高職院校舞蹈鑒賞課教學存在的問題

結(jié)合筆者的實際研究來看，高職院校舞蹈鑒賞課教學方法存在的問題主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

（一）教材老舊

當前眾多高職院校舞蹈鑒賞課所使用的教材相對老舊，與時代結(jié)合不夠緊密，無論內(nèi)容還是具體表達方式都難以吸引學生的注意，教學效率和質(zhì)量存在較多的問題，導致舞蹈鑒賞課的整體教學效果較差，在教學改革中遇到較多的阻力[1]。此外，在教材選擇中，忽視對本校師生實際情況的考慮，大部分都是按著地區(qū)相關(guān)部門和教育主管人員的要求來設(shè)計和選擇課本，無法實現(xiàn)因材施教。

（二）忽視實踐教學

部分老師認為在舞蹈鑒賞課中，理論學習是最重要的，需要投入大量的時間精力，這本無可厚非，但是，舞蹈鑒賞課與舞蹈表演之間存在緊密的聯(lián)系，需要將理論學習付諸實踐。如果在實際教學中忽視了實踐，那么就要對整體教學中存在的問題進行改進。此外，實踐也要和各個科目相融合，注重與社會的發(fā)展進行互動和連接，也要考慮學生素質(zhì)的提升和綜合能力的提高。此外，在舞蹈鑒賞課視野提升上，需要充分結(jié)合活動設(shè)計來做出多元化的安排和布置。

二、高職院校舞蹈鑒賞教學方法改革策略

（一）結(jié)合實際需求，打造新的教材體系

在傳統(tǒng)的教學模式下，舞蹈鑒賞課程所使用的教材過于老舊，無法滿足新時代的需求。在新時期要結(jié)合實際需求來對教材做出相應調(diào)整，打造全新教材體系，實現(xiàn)與時代的緊密結(jié)合。

首先，在舞蹈鑒賞的書籍、課本的選擇上，需要充分考慮學生的特征、課程開設(shè)的具體目標、課程具體的開設(shè)方式。在選擇教材之前，需要對學生進行詳細的研究，在此基礎(chǔ)上去設(shè)計和選擇合理的書目[2]。以筆者所在的班級為例，在課本選擇前，筆者結(jié)合學校的要求開展大量的調(diào)研工作，在此基礎(chǔ)上結(jié)合設(shè)計目標和學生培養(yǎng)方向，針對書籍進行多輪次的閱讀和研討，了解不同教材的優(yōu)勢和劣勢，然后結(jié)合教課班級學生的特征和報課需求，與其他老師、校領(lǐng)導進行研究，最終決定選擇呂藝生編著的《舞蹈鑒賞》一書。

這本書籍主要以舞蹈鑒賞為主線，通過舞劇、群舞、三人舞、雙人舞、獨舞多個章節(jié)闡述相關(guān)理論，內(nèi)容十分詳實，理論講解較為詳細。但是，高職院校的舞蹈鑒賞課程是公共藝術(shù)課，大部分學生為非專業(yè)學生，所以，筆者結(jié)合他們的特點，對章節(jié)的劃分做了比較和微調(diào)。比如，在舞劇鑒賞中結(jié)合中西方芭蕾舞劇的差別，給學生們講解與之相關(guān)的技術(shù)要素，而不是像書中設(shè)計的僅僅結(jié)合理論講解，這極大提升了課程的趣味性和可接受度，可以極大地激發(fā)非專業(yè)學生的學習興趣，并幫助其樹立學習的信心。在具體講解中，結(jié)合芭蕾藝術(shù)階段、藝術(shù)特征以及不同時期最具代表性的作品和審美原則展開研究和討論，通過自主模仿來引導學生，整體的教學效果較好。

此外，在體系設(shè)計上也要有所側(cè)重，舞蹈鑒賞課程作為非專業(yè)的科目，必須在有限的時間內(nèi)針對教材的內(nèi)容進行選擇，并且有所側(cè)重。結(jié)合筆者的實際調(diào)研，將舞蹈鑒賞課程的重心放在中國民族舞蹈和古典舞蹈欣賞上，這和新時期培養(yǎng)學生價值觀、提升人才的綜合素質(zhì)的教育理念十分契合。相較于其他舞蹈學習和鑒賞教材體系安排，這類設(shè)計可以在有限時間里，充分激發(fā)學生們的民族自豪感和自信心，提升其舞蹈審美能力以及對文化傳統(tǒng)的感知和認可。這是十分重要的人才培養(yǎng)策略，對于整體體系打造具有重要價值。

（二）結(jié)合學生發(fā)展，打造新的實踐模式

舞蹈鑒賞課的理論內(nèi)容較多，需要大量的課本輔助，整個課程綜合性較強，需要安排大量的實踐內(nèi)容，最終獲得良好的教學效果[3]。在高職院校舞蹈鑒賞課的教學方法改革中，以學生個人素質(zhì)提升為目標從而打造新的實踐模式十分重要。在具體模式打造中，需要結(jié)合發(fā)展，特別是在考慮個人素質(zhì)和學習能力的基礎(chǔ)上，以講解基本的舞蹈藝術(shù)為輔助，實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，在充分賞析藝術(shù)作品基礎(chǔ)上，結(jié)合動作的分解、學生的體會來掌握要義。教師需要保障學生在掌握基礎(chǔ)理論后，去體會和感悟理論中的內(nèi)涵，進而實現(xiàn)對作品的充分理解。

雖然舞蹈鑒賞課不是形體塑造課，但是對于舞蹈中所涉及的動作、表情、節(jié)奏也要充分掌握，模仿是最好的實踐辦法。在舞蹈教學中，動作講解是十分重要的，所以在鑒賞課中老師完全可以模仿舞蹈動作，在相對有限的時空條件下，帶給學生們無盡的想象空間，鼓勵學生們動起來，而不是單純地進行理論學習。在調(diào)研中學生們表示，十分希望加入和實踐相關(guān)的項目，也希望增加舞蹈實踐所占比例。因此，筆者下載了大量和課本內(nèi)容有關(guān)的練習動作和音樂，在課堂上帶領(lǐng)學生們進行模仿，幫助學生逐漸了解曲目，進行實踐、體會。

比如，將“小五花”“硬腕”“鳳凰舞”“踢踏”與實踐結(jié)合開設(shè)科目，可以取得良好的效果。因為這些舞蹈大部分都是古典舞，節(jié)奏相對比較慢，學生們的感知較為直接。此外，針對這些舞蹈的講解視頻，學生們可以自主尋找，結(jié)合自己的喜好來學習，以此來豐富整體學習的層次性。筆者在鑒賞課中充分結(jié)合實踐來講解舞蹈的動作、節(jié)奏、曲目伴奏等相關(guān)內(nèi)容，同時設(shè)計很多和舞蹈聯(lián)想、生活實際結(jié)合緊密的問題，并以此引導學生感知舞蹈的魅力。雖然學生實際的動作算不上特別標準，但是整體教學內(nèi)容的安排達到鑒賞課目的，提升了教學效果，值得鼓勵和推廣。

（三）結(jié)合視野拓展，打造新的活動設(shè)計

國內(nèi)各地區(qū)的高職院校舞蹈鑒賞課開設(shè)目的是拓展學生們的綜合視野，提高學生的綜合素質(zhì)。所以做好視野的拓展設(shè)計工作，打造新的活動模式同樣重要。雖然舞蹈鑒賞課中不強調(diào)專業(yè)技能訓練，但是鼓勵學生們參與藝術(shù)的設(shè)計和舞蹈的表達，增加實踐機會來拓展藝術(shù)的視野，也可以獲得良好的效果，對學生綜合素質(zhì)的提升有直接的幫助。

一方面要開設(shè)與之相關(guān)的選修科目，比如芭蕾舞蹈、體態(tài)訓練和指導、民族舞練習等科目，這可以讓理論和實踐的結(jié)合落地，給學生們以最可靠、直接、有效的幫助。不過設(shè)計不要過分呆板，可以充分將幾個類別相融合，這會極大提升學生們的參與興趣。如果僅僅重視鑒賞課理論內(nèi)容，并且在空余時間給學生們訓練，就無法實現(xiàn)教學目標，需要結(jié)合選修課來輔助教育，實現(xiàn)課程的融合，只有這樣才可以保證整體效率。

另一方面，可以在校內(nèi)舉辦各類活動，給學生們提供充足的活動空間展現(xiàn)自己。比如打造舞蹈專業(yè)鑒賞課舞蹈大賽，組建一支由非專業(yè)學生組成的舞蹈隊伍，每周由專業(yè)老師指導，開展舞蹈專項練習等。這就會讓非專業(yè)學生了解和體會舞蹈的價值，特別是舞蹈內(nèi)涵和時代意義，在自主學習中做出多元的思考，這對于學生視野的拓展有著十分積極的影響。

三、結(jié)語

國內(nèi)各地區(qū)高職院校舞蹈鑒賞課需要充分結(jié)合本地區(qū)實際情況，解決傳統(tǒng)模式存在的各類問題，結(jié)合實際需求打造新的教材體系，結(jié)合學生發(fā)展打造新的實踐模式，結(jié)合視野拓展打造新的活動設(shè)計，以此來提升整體教學質(zhì)量，提高學生的個人素質(zhì)，進而為實際業(yè)務開展打下堅實的基礎(chǔ)，給國家人才體系搭設(shè)和人才培養(yǎng)目標最終落地提供實際可靠助力。

參考文獻：

[1]張瑛，歐陽佳佳，吳非.美育課程《舞蹈鑒賞》教材云南本土化探析[J].紅河學院學報，2019（4）：139-142.

[2]陳利敏.公共舞蹈藝術(shù)課程教材借鑒與整合：評《舞蹈鑒賞》[J].中國教育學刊，2018（10）：118.

[3]陳漫.醫(yī)藥院校公共藝術(shù)類選修課教學模式改革研究：以《舞蹈鑒賞》為例[J].吉林省教育學院學報，2018（9）：132-134.

作者單位：

廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院