《文化生活》與高中生法治思想的培養(yǎng)

魏穎文

【摘要】社會(huì)在進(jìn)步，逐漸呈現(xiàn)出其法治化，我國(guó)一直提倡法治建設(shè)，并為之做出了不斷的努力，也特別重視青少年群體的法律意識(shí)。教師憑借先進(jìn)理念，站在高中生的角度考慮，減輕之前授課的枯燥性，將《文化生活》與法治內(nèi)容結(jié)合，使授課資源更為新穎，讓學(xué)生更好地參與進(jìn)來，增強(qiáng)體驗(yàn)感，培養(yǎng)法治觀念，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中；法治思想；文化生活；培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：0493-2099（2020）33-0116-02

"Cultural Life" and the Cultivation of Legal Thoughts of High School Students

（Minle County No. 1 Middle School， Zhangye City， Gansu Province，China）WEIYingwen

【Abstract】The society is progressing and gradually showing its rule of law. Our country has always advocated the con‐struction of the rule of law， and has made continuous efforts to it， and also pays special attention to the legal consciousness of the youth group. Teachers rely on advanced concepts and consider from the perspective of high school students to reduce the boringness of previous teaching， combine "Cultural Life" with the content of the rule of law， make teaching resources more novel， allow students to better participate， enhance the sense of experience， and cultivate The concept of rule of law to achieve healthy growth.

【Keywords】High school； Rule of law； Cultural life； Training strategy

一、培養(yǎng)高中生法治思想的必要性

在社會(huì)進(jìn)步的前提下，每個(gè)公民都必須擁有較強(qiáng)的法律素質(zhì)，尤其是高中生，法治觀念是否正確、行為是否失范等對(duì)未來法治化社會(huì)的長(zhǎng)期建設(shè)有著極大程度的影響。高中的思政課程涉及的內(nèi)容較多，范圍較廣，從權(quán)利到義務(wù)等有著詳細(xì)的介紹，同時(shí)配以《文化生活》，需要學(xué)生詳細(xì)掌握，在后續(xù)的成長(zhǎng)中面對(duì)諸多現(xiàn)象能夠憑借其極高的辨識(shí)力和法治意識(shí)準(zhǔn)確地判斷出其良莠及價(jià)值，選擇是否去發(fā)揚(yáng)，并在未來就業(yè)及生活中選用合法的方式參與不同的競(jìng)爭(zhēng)。法治意識(shí)的形成下，高中生有著堅(jiān)實(shí)的理論“武器”，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和正當(dāng)方式保護(hù)自身的權(quán)益，免受外界諸多因素的影響，凸顯出培養(yǎng)法治思想獨(dú)有的價(jià)值。

二、高中生法治意識(shí)的培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）法治意識(shí)不足

部分教師對(duì)法治意識(shí)沒有足夠的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為傳遞與法律相關(guān)的常識(shí)便能讓學(xué)生能夠遵守，其實(shí)不然，學(xué)生并未吃透法律內(nèi)容的深意，只是簡(jiǎn)單地處于犯罪、違法等層面，卻沒有構(gòu)成較為系統(tǒng)的知識(shí)框架，何談法治意識(shí)的形成。

（二）培養(yǎng)方式簡(jiǎn)單

高中課堂中，教師授課模式已經(jīng)定型，導(dǎo)致學(xué)生在案例的解讀中感到疲憊。當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)授課也進(jìn)入思政課堂，但教師在使用時(shí)缺少系統(tǒng)及層次性，雖對(duì)法律加大了宣傳，卻沒有組織性，使之效用得不到最大限度的發(fā)揮。

（三）道德行為缺失

在經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的前提下，需通過道德與法治的結(jié)合維護(hù)社會(huì)在前行中的穩(wěn)定性，故道德內(nèi)容和法治是不可分的，但實(shí)際授課中，學(xué)校在進(jìn)行思政教育時(shí)對(duì)法治意識(shí)有不同程度的忽略。與此同時(shí)，社會(huì)進(jìn)步的過程中產(chǎn)生的價(jià)值觀大部分都趨于功利化，對(duì)高中生的心智和行為有著較大的影響，使之道德素養(yǎng)不高，行為習(xí)慣等方面略有缺失。

三、《文化生活》與高中生法治思想培養(yǎng)的策略

（一）校園環(huán)境的改善

學(xué)校對(duì)校園的整體環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的改善，在教學(xué)樓內(nèi)外張貼與法律內(nèi)容相關(guān)的圖片，通過圖文結(jié)合的方式刺激學(xué)生的視覺，及時(shí)更新報(bào)刊欄的內(nèi)容，添加法治新聞并明示正確的做法，使之隨時(shí)在校園中也能受到相應(yīng)的熏陶，對(duì)其法治意識(shí)的培養(yǎng)有著潛在的促進(jìn)效用。校園中，學(xué)校還應(yīng)將以往組織的實(shí)踐活動(dòng)的照片進(jìn)行張貼，讓學(xué)生感受到飽含趣味的校園環(huán)境，為后續(xù)授課模式的改進(jìn)埋下伏筆。

（二）宣傳力度的加大

為了更好地傳遞法律內(nèi)容，學(xué)校重視宣傳環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生在課堂獲得所需的內(nèi)容，還要延伸教育的范圍，通過新媒體、紙媒和手機(jī)軟件等平臺(tái)，讓其了解最新且社會(huì)最為關(guān)注的內(nèi)容。在信息技術(shù)進(jìn)步的前提下，學(xué)校增設(shè)法制宣傳的專門窗口，在校網(wǎng)中添加搜索欄，讓學(xué)生隨時(shí)查閱想了解的內(nèi)容，更便捷地接收到法治信息。教師在授課時(shí)將對(duì)《文化生活》進(jìn)行較為深入的解讀，拉近課堂與社會(huì)的關(guān)系。

（三）實(shí)踐活動(dòng)的開展

法治意識(shí)若要形成，需要以框架性的知識(shí)為前提，但這也是學(xué)生感到枯燥的環(huán)節(jié)，以往簡(jiǎn)單的案例講解已不能滿足其真實(shí)需求，故教師轉(zhuǎn)換授課的模式，巧用競(jìng)賽等實(shí)踐活動(dòng)的方式傳遞法律的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合《文化生活》，讓學(xué)生看到生活與法治的關(guān)聯(lián)。教師通過讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從法律及文化生活的角度去分析，寫出相應(yīng)的讀后感，對(duì)法律的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行討論，為將來法律的完善帶來動(dòng)力。

（四）教師水平的提升

學(xué)校在新時(shí)期下重視法治思想的培養(yǎng)，但是部分教師水平不足，學(xué)校及時(shí)組織專業(yè)化的教學(xué)講座，給優(yōu)秀教師進(jìn)修的機(jī)會(huì)，使之將先進(jìn)的授課技巧和經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行分享，使課堂飽含時(shí)代氣息，迎合高中生的喜好，又尊重其個(gè)性特點(diǎn)。例如，在講解《世界文化的多樣性》時(shí)，即使橫跨多個(gè)版圖，教師也能輕松應(yīng)對(duì)，使學(xué)生提出的與課本內(nèi)容無關(guān)的問題得到解答，緊跟授課節(jié)奏探究更多的內(nèi)容。教師隨之通過文化的進(jìn)程讓學(xué)生感受若沒有法治觀念，那么文化不會(huì)如此全面地得到傳承和保留，使之逐漸在《文化與生活》中形成法治意識(shí)。

（五）教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

在情境的設(shè)計(jì)中，教師與法治內(nèi)容結(jié)合，配以身邊的真實(shí)事例和時(shí)政新聞等，使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中聯(lián)想到自身的情況，正視優(yōu)缺點(diǎn)并找到相應(yīng)的改進(jìn)方式，糾正以往有偏差的理念，在此過程中形成法治意識(shí)。

（六）授課方式的豐富

為了更好地將《文化生活》與法治思想結(jié)合，使學(xué)生在課堂中能了解更深的內(nèi)涵，教師對(duì)授課手段進(jìn)行調(diào)整，巧用合作討論的方式。法治思想的培養(yǎng)下，教師還關(guān)注在授課方式的改進(jìn)下高中生的真實(shí)體驗(yàn)，通過互動(dòng)收集相應(yīng)的反饋，對(duì)授課的成效進(jìn)行及時(shí)反思，隨時(shí)改進(jìn)授課的方式，做到動(dòng)態(tài)化。對(duì)于以往的考試，教師可以進(jìn)行創(chuàng)新，通過開放性的方式進(jìn)行測(cè)試，為其法治意識(shí)的培養(yǎng)注入動(dòng)力。

（七）家庭教育的重視

在法治意識(shí)的培養(yǎng)中，家庭教育有其獨(dú)有的示范和熏陶效用，學(xué)校在組織法治類活動(dòng)時(shí)應(yīng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與并提出建議，同時(shí)也使其能夠提升自身的法治意識(shí)，在家庭中與學(xué)生共同就周圍的事件進(jìn)行探討，拉近與家人的關(guān)系，又能強(qiáng)化其法治意識(shí)，做到家校共育。

（八）網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的強(qiáng)化

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，高中生接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)較多，雖順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，但也有著不可控的缺陷。學(xué)校深知網(wǎng)絡(luò)有著雙面性，易對(duì)高中生的理念形成一定的影響，故加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，屏蔽不良的內(nèi)容，與社會(huì)相關(guān)的部門聯(lián)手來控制網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓時(shí)下流行的線上方式得以健康發(fā)展，為學(xué)生展示出《文化生活》的真實(shí)內(nèi)容和法治案例及新聞等，使之規(guī)范自身行為。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期下，法治意識(shí)已是當(dāng)代高中生必需的一種適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的品質(zhì)，通過《文化生活》的內(nèi)容讓學(xué)生在接觸的過程中受到相應(yīng)的啟發(fā)，明確面對(duì)不同的現(xiàn)象該如何去做，該對(duì)何種行為和思想進(jìn)行發(fā)揚(yáng)等。教師在先進(jìn)理念的指引下退居點(diǎn)撥的位置，借助《文化生活》內(nèi)容幫助學(xué)生在吃透法律相關(guān)知識(shí)的同時(shí)思想上得到升華，形成較強(qiáng)的法治意識(shí)，跟上時(shí)代進(jìn)步潮流。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅得棟.高中思想政治教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑[J].中國(guó)校外教育，2020（03）.

（責(zé)任編輯李芳）