中學生美術素養(yǎng)提升的有效策略

尉姣潔

【關鍵詞】美術素養(yǎng);培養(yǎng);缺失;有效策略

【中圖分類號】G623.75 【文獻標志碼】A 【文章編號】1004—0463（2020）13—0134—01

如今，我們提倡素質(zhì)教育，要求學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。其中“美”就是指培養(yǎng)并使學生建立審美觀，使學生具備鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。在初中美術教學中，教師需要結(jié)合美術素養(yǎng)的內(nèi)涵和要求，科學開展教學工作，促使學生的美術素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提升。

一、美術素養(yǎng)的重要性美術素養(yǎng)是人文素養(yǎng)的重要組成部分，包括諸多方面的內(nèi)容，除了要求學生能夠正確理解與分析美術基礎知識之外，學生還需要深入掌握美術創(chuàng)作方法，正確認識美術的價值。學生應具備的基本美術素養(yǎng)包括很多方面，不僅僅是指學生對基本美術知識和方法技能的了解和掌握，還包括學生經(jīng)過學習而產(chǎn)生的藝術態(tài)度、視覺意識;也包括能夠在保持自己獨到特別的審美態(tài)度的同時不斷追求更高層次的審美品味，從而使自己全面發(fā)展。

二、初中學生缺失美術素養(yǎng)的原因分析

1. 理論課程與實踐內(nèi)容安排不同步。在傳統(tǒng)的教育教學模式下，學校、家長甚至學生本身都過分注重升學率，注重文化課的學習，美術等藝術學科往往被忽略。他們對美術素養(yǎng)的重要性認識不夠，更有甚者認為藝術學科的學習是在浪費時間，直接導致學生美術素養(yǎng)的缺失。在新課程改革之后，這種現(xiàn)象雖得到一定的改善，但并沒有徹底改變。目前，初中美術教師在教學過程中教學方式單一，許多教師仍然注重實踐課程，忽視了美術鑒賞課程的教學，甚至有鑒賞課程與實踐課程安排不合理的現(xiàn)象。

2. 教師的個人素質(zhì)能力參差不齊。隨著課改的不斷深入，人們對核心素養(yǎng)的關注度也在逐步提升，提出了很多新的教學方式和教學思路，然而在實際的教學過程中，教師很難在短時間內(nèi)改變固有的教學方式，轉(zhuǎn)變教學思路，這就要求教師本身具備優(yōu)秀的個人素質(zhì)，盡快適應新的教學方式和思路，達到培養(yǎng)學生美術素養(yǎng)的目的。

3. 學生的主體地位不夠明確。培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)，學生應該處于主體地位，然而在初中美術學科的教學過程中，教師與學生互動太少，更多的是單向傳播知識，學生被動的模仿教師，被動地接受教師傳遞的知識，教師缺乏與學生地互動直接導致不能及時接收學生的反饋，無法全面了解學生對課堂內(nèi)容的理解與接受情況，學生缺乏獨立探究和思考，不利于培養(yǎng)他們的美術素養(yǎng)。

三、初中美術教學中培養(yǎng)學生美術素養(yǎng)的有效策略

1. 教師進行科學引導，培養(yǎng)學生觀察能力。美術素養(yǎng)的一個重要因素是觀察。因此，在初中階段要培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)，教師首先應該將教學重點放在培養(yǎng)學生的觀察能力上。初中生的觀察能力已經(jīng)得到了初步的構(gòu)建，表象觀察的局限性得到了突破，教師要合理引導、幫助學生，進行針對性的教學活動，引導學生對事物的形狀、顏色、姿態(tài)、結(jié)構(gòu)等一系列細節(jié)重點進行觀察，使學生對客觀事物形成更好的認識。

2. 通過分類系統(tǒng)的教學，培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)。初中美術學科的教學過程中，教師可以按照美術作品的流派以及風格進行分類，便于較為系統(tǒng)地將知識呈現(xiàn)給學生，學生在對不同流派不同類型的畫作進行觀察、鑒賞和對比時，逐漸形成了自己的審美態(tài)度。比如我們在學習《秦始皇陵一號兵馬俑坑》這一課時，要想正確地認識兵馬俑，教師首先應該引導學生了解兵馬俑的歷史背景，其次從不同的方面引導學生對作品進行鑒賞，最后引導學生討論作品所包含的意義等。

3. 注重發(fā)展性評價，培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)。美術實踐是美術觀念形成的關鍵因素，只有通過美術實踐，學生方可以將知識間的關聯(lián)找出來，達到提升綜合實踐能力的目的。因此，在初中美術教學過程中，教師就需要將學生作為課堂的主體，鼓勵學生進行美術實踐。同時，學校要積極構(gòu)建發(fā)展性評價機制，激發(fā)學生的積極性。

美術素養(yǎng)的培養(yǎng)是初中美術教學的重要目標，是推進學生全面發(fā)展的一個重要部分。初中階段是學生構(gòu)建獨特審美態(tài)度的重要時期，教師應通過恰當?shù)姆绞揭龑Ш蛶椭踔猩囵B(yǎng)美術素養(yǎng)。初中階段也是學生世界觀、情感價值觀建立的重要時期，通過美術學科的學習，培養(yǎng)其美術素養(yǎng)，對于他們的成長也有很大的幫助。對于學生美術素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師要結(jié)合現(xiàn)階段初中美術教學中存在的問題和不足，積極創(chuàng)新教學理念與教學方法，大力培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力。通過強化訓練、發(fā)展性評價等工作的實施，有效培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)，提升初中美術的教學質(zhì)量。

編輯：魏麟懿