摭談初中英語教學中學生核心素養的培養

朱振宇

【關鍵詞】 初中英語;教學與評價;核心素養;培養

【中圖分類號】 G633.41【文獻標志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）13—0064—01

在新課標教育背景下，核心素養已成為教學活動的重點和熱點，是課程教學改革的一項重要指標，在一定程度上推動著改革的不斷發展。所以，新課程標準下的初中英語教學，需要以基于學生核心素養的課堂教學過程及教學評價的有效性為教學指導思想，既要幫助學生獲取相關技能、增長見識，更新觀念，培養其高尚的品格，還要幫助學生樹立對英語學習的正確認識，使其更好地通過學習英語知識來了解世界，提高其傳播中國文化的意識，進而有效促進英語教學的開展，實現英語教學對學生核心素養的培養與學生的長遠發展。

一、加強課堂教學過程的有效性，提升學生核心素養

1. 有效開展情境教學，培養學生表達能力。眾所周知，英語作為一門語言類學科，有它自身的特點和學習方法，對于它的學習，無論從設計理念、教學方式，還是內容選取等方面來說，其主要目的就是讓學生了解這門語言，學習這門語言，掌握這門語言，并且可以有效運用這門語言來完成交流與表達，從理論知識的儲備到運用的能力提高，全面實現對學生核心素養的培養。對此，為了更加高效地完成教學目標，在初中英語課堂教學中，教師應充分依據課程特性，適時開展情景教學，通過對現實生活的模擬達到對學生學習興趣的培養、表達能力的增強，以及對語言的運用技巧與運用能力的掌握。

2. 開展討論教學活動，培養學生品質。英語是一門語言，語言的學習不僅僅在于對它的運用，還要通過相關的課文及背景資料講解，挖掘課文中的人文底蘊，培養學生的情感、提高學生責任擔當意識和學生的品質，這些都是英語教學中培養學生核心素養的重要內容。所以，作為初中英語教師，在教學時，可適當設置一些相關的專題討論活動，對課文中人物的優秀品質進行挖掘，從而為學生健全人格及高尚情操的培養奠定基礎。

3. 結合教學內容延伸課外閱讀，增強學生見識。英語教學中的綜合性、主體性、趣味性、延伸性，是培養學生核心素養的最好途徑。因此，教師可以在教學中結合課堂內容，在一定程度上為學生延伸課外閱讀，并對學生的學習進行合理的講解，從而增長學生見識，幫助學生通過更多的學習體驗獲得足夠的知識積累，以提升學生思維能力和創新能力。此外，將課堂教學和課文延伸與小組合作交流學習相結合，既能夠為學生的英語交流提供更多的機會，又能夠加深師生和生生之間的情誼，極大地提升了學生的綜合能力與英語核心素養。

二、運用科學的評價機制，強化學生的能力培養

在新時代的英語教學中，教師應該積極地把新的教學理念、新時代的科學發展觀有效地融入到初中英語教學中，再給學生進行傳授，在提升學生英語認知水平的同時，對學生進行科學、準確的評價，從而鼓勵學生積極學習，促使學生在英語學習中緊跟時代步伐，有效提升學生的英語綜合能力。

1. 作為初中英語教師，要正確認識到英語課程評價功能的價值，認識到科學的評價機制對于廣大初中學生英語學習的促進作用，以及英語核心素養的培養作用。一方面，積極、有效的評價是對英語課堂教學的有效補充，對于學生學習熱情、學習積極性的提高和學習興趣、學習自信心的培養，以及教師教學能力的提升與完善亦具有不容忽視的重要意義。另一方面，科學、合理的評價機制能夠幫助學生充分認識到自己的不足之處，促使其在學習中戒驕戒躁，進而養成謙虛、好學的寶貴品質。

2. 教師作為學生學習的合作者，引導者，要放下傳統教學中高高在上的角色，把自己作為學習的參與者。在與學生的共同學習過程中對學生形成全面、清晰的認識，進而根據學生的真實表現情況，及時地作出最準確的評價，以便獲取更有針對性的鼓勵措施，幫助學生有效提高英語水平和學習能力，促進學生核心素養的形成。

3. 在初中英語教學中建立完善的評價體系。教師不能只盯著成績，更要從多方面、多角度出發對學生進行積極評價，鼓勵學生努力學習，促進學生全面發展，實現對學生核心素養的有效培養。

綜上所述，在新課標教學要求下，人們對素質教育有了更多的重視與關注，同時，為了培養學生的綜合能力及核心素養，廣大初中英語教師就必須從教學的有效性與評價的有效性兩方面入手，將自主發展、社會參與、實踐活動以及人文底蘊等各方面的培養滲透到平時的教學中，從而增強學生的實踐能力及責任意識，促進學生全面發展。

編輯：趙玉梅