高校思想政治教育的圖像化轉向與創新

彭建輝

(廣東東軟學院 信息管理與工程學院，廣東 佛山 528225)

一、圖像化的發展背景

有關圖像和世界之間關系的研究有很多，其中1930年海德格爾就曾經在研究《世界圖像時代》中提出了相關的理論，提出世界圖像并非指的是世界上的圖像內容，而是利用圖像化詮釋世界，這種觀點被其命名為現代之本質。隨著現代網絡技術的發展和應用之后，這種觀點也逐漸變成現實，隨著網絡信息的時代影響，人們的生活逐漸變得圖像化。根據中國網絡管理部門的數據統計分析得出，2017年1月《中國互聯網絡發展狀態統計報告》數據中記載了有關上一年的國內網絡直播用戶的使用數量為3.44億，這類用戶的數量約為國內網民的47.1%。其中網絡直播內容中有關游戲直播的比例在下半年上升約為3.5%。這說明人們的生活已逐漸被圖像化替代，人們對外界信息了解的結構中圖像形式的信息比例正在逐漸升高，這種信息方式更容易被公眾接受，因此，圖像化的信息方式已成為人們閱讀外界信息的主要方式。人體信息接收方式中以視覺為第一器官，人類通過圖像的方式直觀接受外界信息的效率更高，再加上人們的認知方式首先是通過看了解外部世界，然后才能根據自己的生活經驗引發反思，進而形成自己的獨立思想，通過嘴等信息傳遞器官傳遞出自己的思想內容，完成整個信息交流的過程[1]。圖片的信息傳播效果比純文字的方式或語言的方式更有效。隨著現代信息技術的發展，書籍、故事等已經逐漸完成了圖像化轉變，人們對信息的閱讀也喜歡帶有圖片的信息，這都預示著未來人類的信息時代將會是圖片霸權時代。

大學生屬于新一代的人才儲備資源，這一時期的大學生受信息技術的影響程度深，圖像化的信息方式在大學生的生活中更加頻繁。造成這種現象的原因有三方面：一是大學生喜歡新鮮事物，對外界信息充滿好奇，也是主要的網民組成成分。長期以來，大學生的生活中就充滿著手機等網絡終端設備，甚至機不離手。二是大學生還是主要的刷屏族成員，也是曬圖族的主力。圖像化的信息傳遞方式已深入大學生的思想深處。三是網絡應用軟件使用時的很多信息開始以圖像化的生動方式呈現，此信息特性和大學生的成長特性相吻合，很多學生利用手機等網絡終端設備完成斗圖、發表空間圖片+文字的信息、表情包、微視頻等信息傳播過程。網絡中已形成了“有圖有真相”的流行說法，這表明大學生生活中對圖像化的信息傳播方式已根深蒂固。這種網絡圖像化的信息對大學生的思想政治教育工作帶來了嚴峻的挑戰，為應對這種環境變化，大學生的思想政治教育工作應當尋求改變。

二、圖像化轉向影響大學生思想的原理

仔細分析圖像化發展問題發現，這種信息環境的改變對大學生的思想政治教育具有兩方面的影響，并非純粹的阻礙作用，只要合理利用圖像化信息方式也能提升大學生的思想政治教育水平。

1.“全日制”的圖像化信息擠壓著傳統教育方式生存空間

手機等設備已成為現代人生活必不可少的信息傳遞工具，很多大學生的生活已經步入“機不離手”的狀態。利用手機登錄QQ、微信等已經成為大學生的日常必需，手機網絡直播的信息也是大學生每天的必修課，并且是主動學習的一種方式。這種狀態使圖像化的信息攻勢呈現出這種出真正的“全日制”。通過圖片的方式傳遞信息已成為大學生生活的一種基本技能，也是一種習慣。特別是智能手機的出現使圖像化的信息方式成為人們信息傳遞的主流，通過圖片信息更容易獲取他人的信息，同時，也是自己發表自己想法和狀態的有效工具。這種充滿新鮮感和跳躍式的信息傳遞方式使傳統的教育方式受到了嚴峻的挑戰，大多數大學生更喜歡使用網絡圖片的方式學習和獲取外界信息，甚至很多時候大學的課堂教學過程中學生偷偷的看手機信息，這就造成了現代傳統教育方式受到了圖像化信息的擠壓，傳統的教學模式效果越來率越低。

2.權利“讓渡”使非主流思想滲透比例增加

現代網絡中流行“有圖有真相”的說法，實際上這種說法就是強調圖片信息的真實性，但真實的事實真的是如此嗎。很多網絡中圖片背后的真實性并不可靠。隨著現代表情包、圖片、斗圖等聊天方式的影響，大學生的信息交流方式更多地被圖片取代，這種圖片方式的信息傳播方式也更容易被公眾認可，符合公眾的心理需求。同時，圖片具有更高的震撼力，表現效果良好。因此，通過圖片方式傳播信息，使受眾具有更加直觀的體驗，這種信息傳播方式也逐漸影響著大學校園的生活。但眾多網絡圖片中攜帶的內容種類繁多，其中不乏攜帶消費文化、金錢至上等思想內容，這些非主流思想以圖片的方式生存，隱蔽性地影響著大學生的思想價值觀。這種圖像化的非主流思想實際上就是權力“讓渡”，通過這種方式構建出一種思想陷阱，即眼睛看到的就是真實的[2]。實際上這種認知并不正確，古語中有眼見為實的說法，實際上眼見并非真實。非主流思想就是通過這種眼見為實的潛在思想影響著大眾的思維。

習近平總書記曾經針對大學生的思想政治教育工作提出，意識形態非常重要，指出任何的領導、管理、話語權都應當牢牢掌控，不給異端思想有機可乘。但面對現實中大量的網絡圖片背后的潛在危機，大學生思想政治教育活動需要作出積極的改變。

3.圖像化信息更容易被公眾接受

大學生思想政治教育傳統模式中充滿著權威性，即通過課堂授課的方式實現大學生的思想政治教育活動，教師講解，學生聽課的方式很容易引發學生的逆反心理，不僅降低課堂的學習效率，同時，還不利于政治教育內容和學生關系的培養，使得學生對教學內容具有神秘感和疏遠感。隨著媒體技術的發展，圖像化的信息方式避免了這種問題，通過圖像化的方式承載出信息的內容，使公眾更容易接受這種信息，拉近信息內容和公眾的距離。同時，圖像化的教學方式也更符合現代大學生的學習心理，容易被學生接受。如使用漫畫的方式編寫《習主席的時間都去哪兒了》就能夠生動地介紹出領導人出訪的足跡信息，這樣的方式使得領導人的具體工作和學生的距離拉近，消除了那層神秘感，提升了領導人的具體工作內容與學生之間的親近感。

三、利用圖像化創新大學生思想政治教育的措施

利用圖像化方式創新思想政治教育模式成為現代大學生思想政治教育活動急需要解決的問題，這種方式也是遵循了時代發展的本源，符合時代更新的原則。

1.塑造理性“圖像人”

隨著現代圖像化信息的出現，“圖像人”也逐漸出現在人們的生活中。“圖像人”指的是在日常的信息交流中喜歡使用圖像的方式表達自己的思想，這種以視覺觀傳遞信息的惰性成為這類人的生存方式，同時，這種信息傳遞方式也潛移默化地影響著“圖像人”的思維。大學生中有很多的“圖像人”存在，這是因為面對現代海量的外界信息，通過圖像的方式更容易閱讀和接受，大學生為降低獲取外界信息的難度和成本，紛紛選擇閱讀圖片信息。這種信息載體既有趣味性，同時，還具有很高的信息攜帶量。但由于人類思想上的特性影響，眼見為實的思想潛移默化地影響著人類認知，通過圖片閱讀的方式了解外界信息降低了人腦思考的力度，使人們更容易接受圖片中的信息，并且轉化成自己的認知。這種“圖像人”長時間在圖片海洋中浸泡，使很多非主流思想侵蝕著“圖像人”的思維，產生了人云亦云的習慣。在加上大學生喜歡轉發圖片的習慣使原本虛假的信息在三人成虎的影響下變成了真實事件。因此，需要提高大學生傳播理性“圖像人”的思想，以及甄別虛假信息的能力，利用批判的精神理解圖片海洋，駕馭數字化的世界，提高大學生的思想認識[3]。理性“圖像人”有助于正能量的傳播，對現代網絡環境的健康發展具有積極的作用。如前段時間熱播的《人民的名義》影視中，達康書記的表情包成為一時間網絡聊天的熱點，很多大學生就受到了啟發，通過表情包的制訂將公益語言添加進表情包中，這樣在公眾使用表情包的過程中間接地傳達了社會的正能量。這種圖片使用方式就是理性“圖像人”的正常表現。大學生的思想政治教育需要培養理性“圖像人”團隊，通過圖片的方式將社會正能量傳播出去，主動發表正確的言論，引導社會的主流輿論。

2.利用數據科學“畫像”

互聯網技術的使用和數據化的處理方式使“圖像”呈現在公眾的面前。現代的圖像和傳統的繪畫具有本質上的區別，圖像對行為的總結具有側重性，這是一種利用現代數據處理技術完成的一種現實生活的折射和縮影。如2016年《畢業生大數據——光陰的故事》中就是通過現代信息技術的手段將大學生的大學經歷轉變成數據形式，整理了大學期間的學習生活片段、描繪了大學里的生活場景，按照這樣的一個故事發展主線記錄了大學生的大學生活。這種方式以圖片的方式展現出來更具有生動感和立體感，贏得了廣大學生的好評。利用圖像化創新大學生的思想政治教育模式可以借鑒大數據技術完成。一是確定問題的本質，通過數據了解分析話題的發展方向，杜絕負能量現象；二是構建圖像具體模型。可以通過大學生的日常學習場景預測大學生的未來情況，特別是掛科危險預警等。這種方式使學生的學習活動更富有生動特性，有助于學生學習效率的提升。

3.樹立正確的圖像模型，以榜樣的力量引導學生輿論

中國古代在教育體系中運用圖像的方式早已經出現，如通過插圖等方式傳播古代道德倫理思想的方式就是典型的圖形化教育模式。這種圖像化教育模式使學生的學習從讀和思變成看，并且圖像內容更適合大部分的古代人學習，這也是圖像化教學的魅力所在。如現代網絡中的公益片中的福娃形象就是通過圖像的方式將“中國夢·我的夢”思想轉化成福娃形象，并深入到國內各個家庭中。如2017年6月6日制作的《習近平矚望綠水青山》剪影視頻紀念“實際環境日”作品中就是通過圖片的形式將習總書記的日常工作呈現在公眾面前，使習總書記的形象更加親近，整個影片傳遞出健康的榜樣力量，對大眾的思想政治教育具有積極作用。

4.課堂中添加圖片素材豐富課堂教學資源

現代大學生的生活狀態是一種移動化和零信息化的狀態，要想轉變大學生的思想政治教育現狀就應當解決大學生對手機的執著，特別是課堂中對手機的執著問題。為此添加課堂教學圖片成為一種有效的解決方式。如“段子老師”中的彈幕就是變形的思想政治教學活動。大學生的思想政治課堂中可利用精美的圖片制作成PPT形式播放給學生，增加學生課堂學習的積極性，轉變學生低頭看手機的習慣[4]。

5.注重圖像化的內涵建設

圖像形式的信息更容易被公眾接受這是不爭的事實，特別是針對青年人來說這種現象更加明顯。為提高大學生的思想政治水平需要充分的考慮大學生的生活狀態，創建合理的思想政治教育場景，以提高大學生的思想政治教育水平[5]。但需要注意的是圖像化的信息方式普遍摻雜著低俗、惡趣味的思想信息，因此，應當建設有意思和有意義的圖像教學體系。

四、結語

信息時代的發展使得人們生活在圖片包圍的世界中，傳統以文字和語言為主體的信息傳遞方式已悄然改變。在這種環境變化下，圖片化的信息成為大學生思想政治教育的重要途徑，使用創新思想改變大學生的思想政治教育形式是提高教育活動可持續性發展的唯一途徑。利用圖像化的創新思想引導大學生的政治思想，培養大學生的社會主義核心價值觀是現代大學生思想政治教育中重要的思想，也是踐行思想政治教育實際的主要措施。