“一帶一路”背景下高校校園文化建設面臨的挑戰與機遇

陳美霞

（云南財經大學，云南昆明 650221）

一個國家、一個民族的靈魂是文化。文化的興盛，是國家發展繁榮的基礎，一個民族的強大，民族的復興，要靠文化的傳播。所以必須堅持中國特色社會主義文化發展道路，激發全民族文化創新創造活力，建設社會主義文化強國。

全面加強高校校園文化的建設管理是習近平總書記提出新時代文化自信的要求，是各高校在培養發展中國特色社會主義建設人才必不可少的一部分。隨著校園文化建設不斷的創新，不斷地改革，探索有效的高校校園文化模式，對現階段高校校園文化建設提出了更高的要求和挑戰。

1 高校校園文化的概念、特征

1.1 高校校園文化的概念

上世紀八十年代我國的學者就開始對高校校園文化進行研究，隨著時代的變化、高校教育的改革，高校校園文化概念也是在不斷的發生變化。

綜上所述，高校校園文化內涵可概括為物質、精神、行為和制度等層面。校園文化是以校園精神為核心的一類群體文化，在校園空間內，促進校園文化全面、協調發展。以學生為主體，將課外文化活動作為核心內容加以滲透，涵蓋全體高校教職工，樹立完整的校園文化形象。

1.2 高校校園文化的特征

作為一種公共產品及特殊事物的校園文化，不僅有文化自身特點，還具備其獨到的特征，具體表現為：

1.2.1 高校校園文化具有傳承性

任何一種文化都是經過長期的歷史積淀而形成的，而且一般來說，積淀的時間越長，文化的底蘊就越深厚，這就是文化的傳承。在十九大報告中，習近平總書記提出了文化傳承的重要性，學校自古以來就是文化的聚集地和傳承地，高校校園文化也是我國文化密不可分的一部分，所以高校校園文化具有一定的傳承性。

1.2.2 高校校園文化具有較強的滲透性

塑造高校教師優良思想品德，潛移默化的陶冶學生的良好思想情操是校園文化建設的必然，是培養高校教師和學生的能力、發展著高校教師和學生的個性，為社會培養優秀人才的必備環境。促使高校培養的人才能夠社會化，使得高校人才能夠全面提升自我的能力與品格，并具有良好的社會適應能力。

1.2.3 高校校園文化具有強烈的時代性

文化都是時代的產物，高校校園文化也如此。高校是培養優質人才和提供高等教育跨越時空、國界、具有當代價值的文化精神，富有永恒魅力的文化的環境，校園文化建設要在新時代時期，一帶一路建設中，不斷的發展更新，完善。因此高校校園文化具有很強的時代性。

1.2.4 高校校園文化具有多樣性

高校校園建筑既有傳統的建筑風格的韻味，也要具備現代建筑的藝術美。布局具有自己學校的特色總布局。不斷引進和創新文化理念，呼吁和鼓勵學生傳承優秀文化，并不斷對其進行合理的發展和創新。各類社團活動應能夠培養學生的各項能力，積極的展開校園內外的活動，增強學生的社會適應能力，鼓勵學生不斷的豐富自我，加強自我管理，培養自己的興趣愛好。所以說，校園文化并不是單一的，校園文化是多樣性的。

1.2.5 高校校園文化具有創新性

社會在不斷發展，校園文化是社會文化的濃縮，現代學生充滿著生機與活力，對未來有著無限的憧憬，所以對校園文化也提出了創新性的要求。校園文化不僅僅要堅持傳統文化，同時要具有創造性。使傳統與創新融合一體，才能夠成為學校的靈魂和活力的源泉。

2 高校校園文化建設的必要性

校園文化作為學校發展的核心，可以提升整個學校的高品質，能夠提高師生的凝聚力，擴大社會影響力，并有效地改善學校的文明程度。校園文化建設的核心目標在于構建有助于學生身心成長的多層次文化氛圍，從而協助學生陶冶情操，塑造完善的人格，并提高自身的綜合素養。校園文化深入到學校生活的各個周期，長期持續地影響和塑造學生的認知觀念，促使學生的精神世界朝著積極向上的方向發展，凝聚全體師生的力量，實現共同進步、共同彰顯學校的價值，才能培育出適應社會的人才。

3 高校校園文化建設管理的機遇挑戰

3.1 校園文化建設管理的手段比較單一

自高考恢復以來，隨著高等教育體制的不斷改革。校園文化建設及管理越來越受到各高校的重視，從集權到國家、地方政府、高校以及組織構成多元化的共同協作的新型管理模式。但是，由于長期以來形成的慣性思維和習慣，短期內仍難以完全改善現階段高校校園文化同質化的不利局面。在如今競爭激烈的互聯網+文化多元化的新時代下，高校校園文化建設和管理手段的單一及一成不變的手段和方法將不能適應多層次辦學的高校，那么單一的僅僅靠幕墻，張貼宣傳海報的形式將會隨著時間的推移，逐漸的被淡化。

部分高校僅將校園文化建設等同于一般的課外實踐活動，未能從人才培養的高度認識文化建設的意義，從而難以有效地改善當前學生的文化認識水平，制約了其教育功能的實現。

3.2 廣大師生對校園文化活動參與意識不高

學校無論是在校園文化建設和管理過程中，其建設和管理制度制定中在考慮教師和學生參與的過程缺乏一定的統籌，請學生參與的權利無法得到體現。而學生組織的社團活動中學生本身參與校園文化管理的能力有限，同時學生學習負擔重，缺乏參與的興趣和意愿。高校師生缺乏主動參與校園文化建設的主動性和自覺性從而制約了文化管理工作的成效。（如下圖所示）

校園文化管理的參與者統計表

據某高校調查顯示，有高達72.32%的被調查者認為學生是校園文化管理的參與者，認為老師也是高校校園文化管理參與者的人僅占6.57%。因為沒有統一的管理部門，無法準確評估校園文化建設管理工作的成效，也就難以對建設管理過程中存在的問題和不足進行完善，對后續工作開展推進存在一定困難。

3.3 學校對校園文化宣傳力度不夠

在社會主義新時代時期，部分高校對校園文化的管理都是仍然是上傳下達的模式。學校統一發放通知，再由各學院通知到學生，在這個傳達的過程中，校園文化的傳達逐漸消失。學生在此過程中并沒了解到詳細的信息，更不用說了解到真正的校園文化了，久而久之，校園文化的力量也會逐漸的弱化。所以加強校園文化的宣傳力度迫在眉睫。

4 高校校園文化建設管理的機遇

一帶一路建設的提出已經近6個年頭，在全球化時代，知識和科技在改變人類命運的同時，怎樣把跨國文化融入到校園文化建設管理中，如何對待不同文明、用什么樣的眼光看待問題和解決問題是教育的使命所在。

4.1 開拓多種渠道 重塑大學精神

習近平總書記在《文藝工作座談會上的講話》中提出“一個民族的復興需要強大的物質力量，也需要強大的精神力量。”高校在校園文化建設中，應為學生提供相互交流、相互理解、相互借鑒的重要平臺，讓學生通過項目交流，不僅學到知識、增進各方友誼，更重要的是提高對不同文化的理解。應用跨文化的視角和能力去解決人類面臨的問題和挑戰。隨著一帶一路的提出，重點制定和宣傳校訓，讓學校精神深入到每一個師生心里。需要結合學校實際情況，制定符合學校歷史傳承、發展方向和體現自身特點的文化精髓。有助于培養高校的精神內涵，學校應充分利用自身資源，應用互聯網、宣傳欄等途徑，開展形式多樣的宣傳，將大學文化精神深入到全體師生的內心，并作為凝聚師生力量、推動學校進步的重要要素。

同時，學校應盡可能地為學生提供科技和文化活動的機會，通過跨學科和領域的學習和實踐，提高學生的綜合素養，并鼓勵學生實踐大學精神。

4.2 多元化創新高校校園文化建設管理的手段

習近平總書記在《哲學社會科學工作座談會上的講話》中提出“中華民族有著深厚文化傳統，形成了富有特色的思想體系。”改革開放40余年，大學教育已經從原先的精英教育逐步變為涉及面更廣的大眾教育。這一時期，呈現出一個多元文化的局面，校園文化建設遇到了前所未有挑戰和機遇。高校應不斷地創新校園文化建設管理的方法和手段。同時加強與協議成員高校的合作，特別是與一帶一路沿線高校間的聯系，加強中外青年學生的友好交流，進一步服務高校校園文化的建設。所以學校校園文化建設管理方法的創新是必然的。

4.3 增強對校園文化的宣傳力度

新時期，對于校園文化的宣傳，高校應采取更為直觀的方法來宣傳校園文化。通過跨高校跨境之間的文化交流的宣傳，加強學生的參與性和獲得感，促使學生綜合素質的發展。讓學生在實踐中培養良好的愛校、愛國情操，在快樂的氛圍中感受到世界之大，從而激發學生努力學習，認識世界的決心。讓校園文化潛移默化的規范學生的行為，進而提升學校的綜合實力。

5 結語

隨著國家的發展，全面提高高校校園文化不僅僅是建設社會主義文化強國的需要，也是構建學生全面發展的必然要求，甚至是實現中華民族偉大復興的一股強大力量。青年強則國家強，青年興則國家興，當代大學生在我國發展中有著不可替代的作用。這就要求高校在學校教育過程中借助校園文化的力量，用文化與生俱來的魅力去感染和指導大學生，培養大學生的文化自信。