河源市2019年中小學(xué)（幼兒園）教師優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選參評(píng)論文淺談?dòng)⒄Z(yǔ)物主代詞的教學(xué)

葉小慧

【摘要】英語(yǔ)語(yǔ)法是針對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的語(yǔ)法進(jìn)行的研究。 長(zhǎng)期以來(lái)教育界關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法的英語(yǔ)教學(xué)中的地位一直莫衷一是。很多老師在英語(yǔ)課堂上往往只注意書本上現(xiàn)有知識(shí)的傳播，包括詞匯的背誦、對(duì)話和課文的講解。而常常一帶而過(guò)或忽略課本內(nèi)缺乏的有關(guān)句法結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)講解。對(duì)學(xué)生真正怎么學(xué)學(xué)多少學(xué)會(huì)多少卻關(guān)注較少。即使有的教師會(huì)在上課時(shí)講解但大多采用的是那種直接“灌輸法”，就是“我講你背”。老師講得累，學(xué)生學(xué)得更累。

【關(guān)鍵詞】物主代詞;直觀教學(xué);合作學(xué)習(xí);自主總結(jié);“順口溜”背誦法

對(duì)于物主代詞的重要性，在《2019年義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》中的附錄2 中的語(yǔ)法項(xiàng)目表規(guī)定了這一語(yǔ)法的不可或缺。談到物主代詞的教學(xué)，很多年前，大家的流程很可能是這樣子的：首先告訴學(xué)生什么是物主代詞--表示所有關(guān)系的代詞叫做物主代詞（Possessive Pronouns），也叫人稱代詞的所有格。其次，告訴學(xué)生物主代詞分為形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞兩種。形容詞性物主代詞置于名詞前，起修飾作用，表示某人的;名詞性物主代詞起名詞的作用，然后舉例，做練習(xí)，最后布置作業(yè)。整個(gè)一過(guò)程就是老師在“表演”。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程是被動(dòng)的，學(xué)習(xí)效果也不明顯。

其實(shí)，物主代詞的教學(xué)完全可以讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。下面就以我的課堂事件為例談?wù)勑W(xué)英語(yǔ)物主代詞的教學(xué)。

運(yùn)用直觀教學(xué)法-實(shí)物直觀和模像直觀法

實(shí)物直觀是以實(shí)際的事物本身作為直觀對(duì)象而進(jìn)行的直觀活動(dòng)，包括實(shí)物直觀、收集標(biāo)本、野外考察、參觀、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。 實(shí)物直觀的優(yōu)點(diǎn)是給人以真實(shí)感、親切感，所得到的感性知識(shí)與實(shí)際事物間的聯(lián)系比較密切，因此有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，在實(shí)際生活中能很快地發(fā)揮作用。由于本節(jié)課所學(xué)習(xí)的詞匯都是關(guān)于學(xué)習(xí)用具的名詞，eg：book，pencil，eraser，ruler，pencil-box等。所以收集實(shí)物是非常容易的。

模像直觀即通過(guò)對(duì)事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。如觀看圖片、圖表、模型、幻燈、錄像、電影等，其優(yōu)點(diǎn)是可以人為地排除一些無(wú)關(guān)因素，突出本質(zhì)要素。21世紀(jì)是信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代，所以，把這些實(shí)物拍攝下來(lái)也是不費(fèi)吃灰之力的。

所以，這節(jié)課開始我使用了實(shí)物直觀和模像直觀相結(jié)合法。具體操作如下：我出示pencil（班上同學(xué)a的）的實(shí)物圖.，同時(shí)結(jié)合PPT.上的Is this your pencil？ 我問b學(xué)生：Is this your pencil？ 學(xué)生b回答：No，it isn’t.然后問學(xué)生c，學(xué)生d...，以此類推。最后問pencil的主人學(xué)生a，他會(huì)回答說(shuō)：Yes， it is.It’s my pencil .老師補(bǔ)充：Yes， it is.It’s mine .（同時(shí)把這句話在PPT.呈現(xiàn)出來(lái)）。老師也進(jìn)行板書。

It’s my pencil? ?It’s mine .

用同樣方式教授其他物主代詞。

It’s your pencil.? It’s yours .

It’s his blue pen.? It’s his .

They’re her book.? ?They’re hers.

They’re their keys. They’re theirs.

It’s its dog.? ? ? ? It’s its.

二、合作學(xué)習(xí)——總結(jié)概念

讓學(xué)生根據(jù)板書總結(jié)my/mine，your/yours，his/his，her/hers，their/theirs和its/its的用法。然后，根據(jù)用法，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)my，your，his，her，their和its起修飾名詞的作用。根據(jù)之前掌握的形容詞修飾名詞的經(jīng)驗(yàn)，所以這些詞叫做形容性物主代詞。再根據(jù)mine，yours，his，hers，theirs，its的用法，我們也輕而易舉的得出結(jié)論：mine，yours，his，hers，theirs，its這些詞后面不接名詞，所以我們把它們叫做名詞性物主代詞。最后引出這節(jié)課我們要掌握的內(nèi)容就是—物主代詞。引導(dǎo)學(xué)生理解“物與主”之間是一種所有的關(guān)系，學(xué)生就理解了物主代詞--表示所有關(guān)系的代詞。此時(shí)板書內(nèi)容變?yōu)橐韵拢?/p>

物主代詞：表示所有關(guān)系的代詞

形容詞性物主代詞? ? ? ? ? ?名詞性物主代詞

It’s? ? my? ? pencil .? ? It’s mine

It’s? ? your? ?pencil.? ? ?It’s yours

It’s? ? his? ?blue pen.? ?It’s his

They’re? her book.? ? ? ? They’re hers

They’re their keys.? ? ? ?They’re theirs

It’s its dog.? ? ? ? ? ? ?It’s its

這時(shí)，再配上幾道練習(xí)題練習(xí)一下，他們就已經(jīng)主動(dòng)掌握其用法了。

The dog is? ? ? .This is? ? ? ? dog.（I）

Whose shirt is it？ It’s? ? ? ?.（her）

老師提問形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法有什么不一樣？也就是它們用于什么情況下或什么時(shí)候該用形容詞性物主代詞又什么時(shí)候該用名詞性物主代詞？話剛說(shuō)完，很多學(xué)生就說(shuō)，老師，形容詞性物主代詞后有名詞 ！ 名詞性物主代詞后不用名詞！于是我趁熱打：回答完全正確！dog是什么詞性呢？學(xué)生不約而同回答：“名詞”。最后學(xué)生們自己總結(jié)出了它們的用法——關(guān)鍵看句子后面有沒有名詞。有名詞的話就用形容詞性物主代詞，沒名詞的話就用名詞性物主代詞。最后得出形容詞性和名詞性物主代詞的轉(zhuǎn)換關(guān)系。即：形容詞性物主代詞+名詞=名詞性物主代詞。

三、“順口溜”背誦法

“順口溜”讀起來(lái)朗朗上口，有利于知識(shí)的整合和記憶，在教學(xué)上對(duì)背誦起著很大的作用。根據(jù)學(xué)生們自己總結(jié)出來(lái)的物主代詞的用法，要用什么物主代詞關(guān)鍵看句子后面有沒有名詞。 我借勢(shì)引導(dǎo)送上 一句“順口溜”——有名出形，無(wú)名出名，其意思就是“有名詞時(shí)用形容詞性物主代詞，沒有名詞時(shí)用名詞性物主代詞”。

四、把物主代詞當(dāng)成詞匯課--理解和領(lǐng)悟物主代詞的“音”、“形”、“義”

物主代詞這一語(yǔ)法有其自己的特殊性，它不僅是語(yǔ)法課，而且還可以說(shuō)也是一節(jié)詞匯課。在《2019年義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》中的語(yǔ)言知識(shí) -五級(jí)-詞匯里的第2點(diǎn)提出“理解和領(lǐng)悟詞語(yǔ)的基本音義以及在特定語(yǔ)境中的意義”。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)黑板上2種代詞在寫法上的不同進(jìn)行提問，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上后很快地總結(jié)出在名詞性物主代詞后面直接加s.同時(shí)也有敏銳的學(xué)生回答道：“his，its和my不是直接加s的。My要變成mine，his和its不用變，因?yàn)樗麄儽旧砭褪且詓結(jié)尾。”通過(guò)學(xué)生的觀察總結(jié)，我把知識(shí)要點(diǎn)做了紅色字體標(biāo)記。就這樣，學(xué)生掌握了物主代詞的讀法（音），寫法（義） 和用法（形） 。板書如下：

物主代詞：表示所有關(guān)系的代詞。

形容詞性物主代詞? ? ? ? ? 名詞性物主代詞

It’s? ? my? ? pencil .? ? It’s mine .

It’s? ? your? ?pencil.? ? ?It’s yours .

It’s? ? his? ?blue pen.? ?It’s his .

They’re? her book.? ? ? ? They’re hers.

They’re their keys.? ? ? ?They’re theirs.

It’s its dog.? ? ? ? ? ? ?It’s its.

新課改中遵循的基本理念就是“以學(xué)生為主體”，“以教師為主導(dǎo)”，在這節(jié)課上我自始至終就起了一個(gè)“引導(dǎo)者”作用，因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，對(duì)于物主代詞的教學(xué)，包括其他語(yǔ)法完全可以交給學(xué)生自己學(xué)，讓他們自己找出規(guī)律。

教學(xué)上的道路還很漫長(zhǎng)，但我將不遺余力地去追求和探索。

參考文獻(xiàn)

《2019年義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》

《360百科》