如何在小學數學課堂中激發學生的學習興趣

辛元

摘要：隨著物質文化的不斷發展越來越多的外界事物，開始影響小學階段學生的學習。所以很多小學階段的學生開始喪失掉對學習的興趣，因為學習相對來說比較枯燥。而且數學知識有一定的抽象性，所以很多小學階段的學生并不喜歡在數學課堂中進行學習，這就會影響正常的教學進度，也會影響學生的學習效率。所以本文就將結合筆者的教學實踐經驗，簡單地談一談如何在小學數學課堂中激發學生的學習興趣，并提出一些實質性的建議或教學方法，希望能夠給廣大數學教師提供一些幫助。

關鍵詞：小學數學課堂;學習興趣;教學方法;趣味性知識;教學活動

有句俗話說得非常好，興趣是學生最好的教師，只有學生對學習感興趣才能夠更加主動的去學習知識。但是小學階段的數學知識相對來說比較抽象，學生需要耗費非常多的精力才能夠掌握這些數學知識，這就會讓學生喪失掉對數學學科的興趣，也會影響學生在數學課堂中的自信心。所以數學教師有必要使用一些教學方法和教學手段來激發學生的學習興趣，只有這樣才能夠讓班級中的每一名數學生都參與到數學課堂的學習中，從而構建一個良好的數學課堂，并促進班級中的一名學生的學習水平。

一、數學教師要使用學生感興趣的教學方法

好的教學方法是數學教師手中的利劍，只有數學教師合理的使用教學方法，才能夠在一定程度上激發學生的學習興趣。這就要求數學教師要充分的了解班級中學生的學習情況和性格特點，選擇學生感興趣的教學方法來對學生進行教學。這樣才能夠充分的調動班級中學生的積極性，讓學生能夠心甘情愿的參與到數學課堂的學習中。而且使用多樣化的教學方法對學生進行教學，也能夠豐富數學課堂中的課堂內容，從而讓學生有一個良好的課堂體驗，讓學生能夠提高對數學課堂的期待并珍惜數學課堂中的每一分時間。

例如，在進行“小小運動會——20以內的進位加法”一課的講授時，我就在課堂中使用多媒體設備給學生展示了一些數字，這些數字都是20以內的，然后我讓學生將這些數字進行任意的計算，班級中的學生聽完這個活動后都非常積極的參與了進來。然后我讓班級中的學生進行討論，通過討論的方式來得出這些問題的答案。我通過使用多媒體設備來對班級中的學生進行教學，這樣能夠在一定程度上激發學生的學習興趣，讓學生對本節課的知識產生興趣。而且我還讓班級中的學生進行討論，通過討論的方式來進行學習，這樣能夠鍛煉學生的思維能力。

二、數學教師可以引入一些趣味性的知識

絕大多數小學階段的學生不喜歡數學學科的原因，是因為數學學科具有一定的抽象性，小學階段的學生心智發展還不夠成熟，不能夠很好地理解這些數學知識。所以數學教師在給學生講授一些內容時，可以將一些趣味性的數學知識帶入到課堂中，這樣不僅能夠在一定程度上激發學生的學習興趣，也能夠讓學生通過其他層次去了解教材中的數學知識。而且引用一些趣味性的知識，也能夠讓學生改變對數學學科的看法，從而喜歡上數學學科，這樣才能夠讓班級中的每一名學生都積極的參與到數學課堂的學習中。

例如，在進行“小小存錢罐——人民幣的認識”一課的講授時，我就在課堂中帶領班級中的學生，認識了我們現在所使用的人民幣，然后我又向學生展示了之前人們所使用的人民幣，讓學生認識不同樣式的人民幣。當我展示其他類型的錢幣之后，班級中的學生都被這些錢幣所吸引，我通過這樣的方式來將一些趣味性的知識帶入到課堂中，這樣不僅能夠讓學生對數學知識產生興趣，也能夠增加學生的知識儲備，為學生以后的發展打下一個基礎。而且我所引入的這些趣味性知識也與本節課所學的內容息息相關，這樣能夠讓學生更進行更深一一層次的學習。

三、數學教師可以組織一些教學活動

小學階段的數學課堂不同于幼兒園階段的課堂教學，學生可能不太適應這樣嚴肅的課堂教學，所以數學教師可以適當的在數學課堂中組織一些教學活動或教學游戲，這樣不僅能夠豐富數學課堂中的內容，也能夠調動班級中學生的積極性。但是數學教師要注意的事情是所組織的教育活動應該與數學教材中的內容結合到一起，這樣才能夠讓學生在教學活動中學習到一定的知識，否則不僅會浪費課堂中的時間，也會分散學生的注意力，降低學生在課堂中的學習效率，從而影響數學課堂的進行思路。

例如，在進行“阿福的新衣——厘米、米的認識”一課的講授時，我就在完成了本節課內容的講授后，在課堂中組織了一個教學活動。我在黑板上寫下了一些生活中常見的事物，然后標出了它的長度，但是我沒有標出這些物體長度單位。我讓學生結合本節課所學的知識和生活經驗，來將長度單位填寫到這些事物的后面。我通過在課堂中組織這個教學活動，能夠在一定程度上激發學生的學習興趣，也能夠讓學生應用本節課所學的和長度相關的知識。我通過這樣的模式來讓學生進行學習，能夠很好的提高學生的數學水平。

總的來說，在小學階段的數學課當中激發學生的學習興趣是非常有必要的，只有學生對數學這一門學科感興趣，才能夠讓學生積極的參與到數學課堂的學習中，從而讓學生掌握更多的數學知識。數學教師在對班級中的學生進行教學時，要結合學生的興趣愛好，選擇學生感興趣的教學方法，這樣才能夠抓住學生的眼球，讓學生將注意力放到數學課堂的學習中。數學教師也可以將一些趣味性的數學知識帶入到數學課堂中，這樣不僅能夠增加學生的知識積累，也能夠讓學生明白數學知識的重要性。教師也可以在課堂中組織一些教學活動，或是尤其讓班級中的學生參與到其中，這樣能夠提高學生的課堂參與度。

參考文獻：

[1]汪偉霞.新課改背景下的小學數學高效課堂構建探究[J].西部素質教育，2017，3（07）

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