高中語文教學中培養學生語文思維的途徑

謝正華

摘要：教育的發展導致了當前教育方法的變化。教育改革旨在取代傳統的低績效教學模式。從培養學生的思維能力和培養學生的綜合人文素質開始，教學重點更多地放在個性化學生的發展上。高中語文是語文教學的重要環節。在教學階段發展學生的語文思維非常重要。

關鍵詞：高中;語文;思維

當前，在新課程改革不斷推進的同時，高考也開始進行改革。然而，在巨大的壓力下，高中的語文教學仍然傾向于以考試為主的“應試教育”。一些傳統的教學方法將在有限的時間內提高語文學習效率。但是，如果想在語文方面取得突破，提高語文素養，則需要從培養學生的語文思維開始。

一、高中語文思維特質

我國高中語文思想具有人類廣泛性和工具性的明顯特征。高中語文思維的廣泛性特征在學習其他科目時體現的更為明顯。為了強化語文思維的一般特征，教師需要在教學過程中將語文與生活、歷史和地理聯系起來，以鼓勵學生進行廣泛思考，并鼓勵學生發展。在語文學習中，問題的答案是多種多樣的，學生可以從不同角度回答相同的問題。這使學習語文變得包容，學生可以在交流和討論中培養自己的語文思維。在語文教學中，教師應營造一種和諧的氛圍，以便在師生之間以及在學生與學生之間進行有效的交流，以擴大學生的視野，提高學生的知識水平，并發展學生的獨特思維。在這樣的交流和討論中，學生將能夠從不同層次思考，促進多樣化思維的發展，幫助學生突破思維的禁錮，并提供充分擴展學生思維的機會。

二、發展獨立思考并形成探索性思考方式

對于我國高中生而言，從簡單的風景描述到情感的升華。根據新的教學標準，高中語文課本中選擇的作品通常是作者對個人生活、情感和社會現象的看法。因此，在高中語文教學中，教師應注意引導學生的思維方式。學生的思維通常更活躍，但是，由于學生的個人情感和社交經驗有限，常常會提供“無意識”的見解，此時，應該給教師和學生充分表達意見的機會，并以思想為指導。同時，教師也應注意開放式的提問方式，并注意學生的主導地位。

三、鼓勵每天學習語文，發展學生的語文思維

通過常規教學，教師深入研究了語文知識與現實生活之間的聯系，為學生提供了更豐富的，面向生活的語文資源，使學生可以更近距離地觀察生活，感受到語文知識的現實意義，并增強學生對語文知識的認識。感受語言技巧的魅力。例如，教師在教學魯迅先生的文章《祝?！窌r，指示學生深入研究以下問題：“如果祥林嫂沒有失去兒子，她會過上幸福的生活嗎？”“如果祥林嫂沒死，她的生活又會有所不同嗎？”在學生討論這些問題之前，教師要學生融入現實生活?！霸诂F代社會中，婦女在年輕時失去了丈夫和兒子，生活將會發生什么變化，將能夠繼續和平生活嗎？”比較表明，學生們發現造成祥林嫂悲慘的結束一生的結果的原因，本質是因為祥林嫂生活在一個封建社會。通過結合現實生活，發展學生的思維能力。

四、教師在課堂上應注意學生問題

在高中學習語文的過程中，教師對學生課堂問題的處理不當，很容易降低學生學習語文的熱情。當學生缺乏學習語文的熱情時，語文思維的發展將面臨重大障礙。首先，高中語文教師應注意學生課堂中出現的問題，同時也必須合理解決學生課堂中的問題。特別是當教師在遇到學生課堂問題時，應積極應對學生的問題。其次，在回答學生的問題時，教師還需要從學生的角度理解學生的提問思維，以便自己能夠更好地回答學生的疑慮。當學生發現教師非常重視在課堂上提出的問題時，學生也會長期保持對語文的學習興趣，并發展自己的語文思維。

五、注重積累

高中生語文思維的發展不可能一蹴而就，而是一個逐漸積累的過程。例如，在編寫教學內容時，教師可以對作文和教學建議進行投機性審查，設定學習目標的目的是讓學生學習分析概念之間的關系并了解投機的基本方法。在教學過程中，引導學生積極，自覺地開始思考。允許學生在自己通常寫的文章中就投機性話題進行交流和分享想法。最后，為該課程提供寫作主題，以便學生進行動手練習。這種不斷的積累和鍛煉將更好地發展學生的語文思維。

六、加強語文基礎，為思想發展打下堅實基礎

當前高中教科書中的許多知識內容都可以促進學生思維的發展。因此，在教學中，教師還應注意對教科書內容的進一步研究，傳達學習的實質。教師要為學生提供課文中的語文思維，使學生能夠充分理解語文，除了具備語文基礎知識外，還為思想教學提供了堅實的基礎。例如，在研究《沁園春·長沙》時，首先要找出作者和具體的創作依據，將詩歌融入作者所展示的魅力和感受中。然后，學生可以發展語言理解和創造力，并在后續過程中更合理和科學地評估詩歌，感受文化上的細微差別。

七、重視學生的主導地位，在獨立思考中發展語文思維

教師還應在教學過程中的適當時間放棄教學，讓學生恢復基本的課堂狀態，讓學生在積極參與和探索的過程中培養創造力和想象力，然后通過獨立思考和學習來塑造語文思維。例如，通過學習青蒿素，可以使學生了解涂有有的研究成果以及學生通過閱讀可以理解研究工作的艱苦。

在高中語文教學中，教師應通過創造生動有趣的教學環境，進行協作性和探索性學習，不斷豐富教學內容和教學方法，以提高學生的語文思維能力，促進學生的全面發展。

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