基于課程思政視角探究中職英語教學改革策略

孫丹

摘要：課程思政是實現我國教育以德育人教學任務的重要途徑，培養學生的思想政治素養，需要教師和學生的共同合作。“課程思政”的本義是把不同的課程與思想政治課結合起來，發揮課程內在的教育功能和培養學生的思政基礎，推動我國中職教育的改革。本文考察了中職院校學生對英語知識的掌握以及學生思想政治教育現狀，闡述了中職英語教學在思想政治教育過程中的必要性和重要性，提出了一些針對中職英語教學改革策略的建議。

關鍵詞：課程思政視角; 中職; 英語教學; 改革策略;

中職學校隨著全球經濟的快速發展，特別是在當今這樣的信息時代，信息的傳播速度相比以往快了成千上百倍，無論是怎樣的消息都能通過手機傳播到人們的視野里，而這些消息很大程度上影響到學生的思想素質，容易誤導思想還未發展健全的學生，因此，學生的思想意識尚處于極不穩定的狀態，這對中職學校的思想政治工作也是前所未有的挑戰，教師不僅僅要讓學生學會知識與技能，還要讓學生懂得在社會上為人處事的道理，培養其良好的思想和道德規范。在組織召開的學校思想政治理論課教師座談會上，我國就提出了要從“思想政治課”向“思想政治教育建設”過渡，充分利用課堂教育的主渠道把思想政治建設好，營造良好的學習氛圍的同時與其他課程保持良好的聯系，創造良好責任條件，讓教師和學生在這樣的環境下共同學習進步。從思想政治教育課程的角度看，中職英語思政建設課程應進行相應的改革，采用學生能夠快速適應的教學方式開展英語教學，拋棄以往傳統老舊的教學模式，創新出中職英語獨有的教學方法，讓思想政治建設與英語教學融會貫通。

英語課程對于培養學生的思想政治思維有其獨到特點。一方面，中職學校的英語課程是一門能夠讓學生掌握一種新的語言能力的學科，具有教學模式復雜、選修學生較多的特點，并且為了讓學生切身體會英語教學環境，教師通常整堂課都用英語授課并與學生進行交流互動，從教師與學生的對話中引入思政建設的觀念和知識，讓學生在這樣的全英文教學的氛圍下耳濡目染。因此，在中職英語課程中融入學生思想政治建設內容，在長時間的師生互動交流中，更有利于學生的思想政治建設。

另一方面，中職英語課程涉及人文、社會、科學等多方面內容，包括中外風俗習慣、校園生活等不同場景，對人文素質培養起著重要的作用。課程的直觀性，課程內容的人性化、生活化特點，不僅可以拓展學生的學習視野，還有助于培養學生的思政思維。學校教育教學的主體是學生，而教師、課程和環境則是影響學生的外部因素。學生對于學習的主觀能動性是高校思想政治教育能否成功的關鍵。因此，想要讓思政建設能夠與中職英語融會貫通，讓學生培養好良好的行為道德準則，教師就要幫助學生提起對學習的主觀能動性。那么，如何才能成功做到這一點，教師首先要知道青少年是社會的支柱群體，而他們的價值取向在很大程度上決定了未來整個社會的價值取向，從中職教育的階段來看，青少年正處于價值觀形成和教育的時期。在這段時間里，幫助學生完成價值觀的培養是非常重要的。現在我國正處于思想活躍、文化多元化變幻頻繁的社會變革時期，鑒于這樣復雜的社會現象，人們很容易被日常生活中出現的不定因素影響，從而走上錯誤的道路，因此，培養好青少年的思想政治觀念尤為迫切，這就是為什么學生要主動提高思想政治意識，用強烈的文化素質和道德意識抵制不良風氣，提高我國整體人們的素質，從而將我國建設成一個素質大國。

與思想政治課不同的是，中職英語課可以在潛移默化中培養學生的思想政治思維。換句話說，中職英語課程是思想政治的“隱性課程”教育。與傳統的思想政治顯性課程相比，這種隱性課程可以起到春風化雨、潤物無聲的效果，同時達到提高學生語言技能的目的，不僅能夠讓學生感受到英語這門語言的魅力，同時還能讓學生學到一些基本的行為素養。因此，充分利用中職英語課程的獨特優勢，學習一些先進的教學模式，讓思政建設能在中職英語課堂上靈活運用，讓學生從英語課堂中學習到思想政治知識，從中培養自己的道德修養有其必要性和重要性。

綜上所述，中職英語教師應深入了解英語知識的教學方法和思想政治建設的內容，做好備課，思考如何將思想政治建設的內容與英語知識自然地聯系起來，然后教給學生。同時，中職英語教師要做好課堂教學評價，給學生專業的評價，讓學生有一個正確的認知從而進行自我完善，不僅如此，教師還要傾聽學生的意見，不斷創新教學模式，讓學生熱愛英語學習，并能將英語靈活運用到日常工作中，培養自己的思想政治建設，提高自己的道德素質，讓英語知識與思想政治建設相互滲透，讓中職學生在進入社會后，擁有過硬的道德素質和熟練的英語口語，從而在工作中游刃有余。

參考文獻：

[1] 賽寧侯，迎春顧，瓊馬，等.“課程思政”新視角下中職社區護理課程教學改革的探究[J].現代教育論壇，2019，2（9）.

[2] 劉春媚.“互聯網+”視角下中職院校“課程思政”改革探究[J].現代職業教育，2020（3）.