基于繪本閱讀在小學英語教學中的應用研究

杜娟 河北邢臺縣南會學校

英語教學是小學學科中的重要內容，而閱讀在小學英語教學中承擔著重要作用，閱讀教學的開展有助于啟發學生思維，促進學生想象力與思維能力的發展。繪本閱讀是適用于小學低年級英語閱讀教學的有效形式，繪本是集趣味性與知識性為一體的閱讀書籍，適合于小學階段學生的特點，對英語教學工作的開展具有積極的意義。

一、基于繪本閱讀在小學英語教學中的價值分析

（一）以繪本閱讀培養英語學習興趣

在小學英語教學形式中，如果教師僅依靠說教的方式開展教學，一方面學生難以產生興趣，另一方面還會由于教師主導的灌輸式教學限制思維。而繪本閱讀的方式，為英語教育工作的開展提供了有效的方法，一些用說教無法達成效果的教學內容，教師可以使用繪本閱讀的方式，利用小學生愛聽故事的特點，將一些教學內容和知識點融合進繪本閱讀之中，以故事的形式進行生動的講述，從而通過繪本閱讀激發起學生的興趣和注意力，培養學生的學習興趣。

（二）養成良好的閱讀習慣

閱讀習慣是可以伴隨孩子終生的良好習慣，如果學生能在早期教育中養成良好的閱讀習慣，并將這種習慣持續下去，那么對學生的終生的發展都是十分有益的。而繪本閱讀可以幫助學生提升對閱讀的興趣，并養成定時進行閱讀的習慣，從而逐漸形成習慣，提升學生的閱讀量，潛移默化幫助學生從看老師讀、聽老師將，到與老師共讀，再到可以實現自主閱讀，在這一過程中促進學生閱讀習慣與閱讀能力的逐漸提升。

（三）培養學生的專注力與傾聽能力

小學階段的學生由于年齡較小，活潑好動，在英語教學活動中經常出現所謂的“坐不住”“聽不進去”等情況，繪本閱讀要求學生在不斷的閱讀中逐步提升閱讀能力，并養成良好的傾聽習慣，提升專注力和耐心。通過繪本閱讀時間，學生的注意力需要高度集中，跟隨豐富有趣的繪本故事情節層層深入，同時教師還可以針對繪本閱讀中的知識進行提問、互動、游戲等[1]。通過這一過程，學生會學會聽從指令并遵守規則，在繪本閱讀中逐漸提升專注力和傾聽能力，這對學生而言是非常重要的能力，影響著學生的學習效果和綜合素養。

二、基于繪本閱讀在小學英語教學中的應用策略

（一）注重閱讀興趣的培養

良好的閱讀氛圍的營造，是提升學生繪本閱讀效果的重要手段，通過閱讀氛圍的打造，可以有效提高學生對繪本閱讀的興趣，并幫助學生養成良好的閱讀習慣。繪本閱讀與音頻、視頻、動畫等方式進行結合，繪本中的內容除了通過繪本書籍的形式展現，還可以通過情境、互動、表演等形式進行呈現，在繪本閱讀的過程中，教師應注重盡量以學生容易接受的語氣、語調、語速進行閱讀，除了有老師進行繪本閱讀，還可以由學生配合進行共讀，也可以利用小玩具、多媒體等形式豐富閱讀手段，提升繪本閱讀的效果。

例如，在英文繪本《brown bear brown bear，what do you see?》這一繪本的閱讀當中，繪本中介紹了很多不同顏色的小動物，教師可以利用多媒體教學的方式將這些可愛的小動物憨態可掬的小視頻穿插于繪本閱讀當中，還可以進行互動表演，或將這本朗朗上口的繪本編成歌曲帶領學生一起表演，通過充滿趣味和互動性的課程方式提高學生的參與興趣，激發閱讀興趣。

（二）將繪本閱讀與實際生活相聯系

英文繪本中包含著很多關于生活習慣、規則秩序、品格塑造、親情友情等內容，在進行繪本閱讀的過程中，教師應注重將繪本閱讀與學生的實際生活相結合，老師在繪本閱讀中提到的一些小知識、小技能，可以在學生的生活中有意識的培養學生去進行實踐，如讀完關于親情主題的繪本，可以鼓勵學生使用繪本中的故事和語言向父母表達愛；讀到一些關于自己大自然或小動物的繪本，則可以在生活中通過觀察來發現繪本中描述的場景。通過繪本閱讀與生活的結合，貼近英語學習與學生實際生活之間的聯系，加強在生活中應用英語的能力[2]。

（三）開展豐富的閱讀主題活動

在繪本閱讀過程中，為充分調動學生的積極性，引發學生的興趣，促進閱讀效果的轉化，教師應結合閱讀內容開展豐富的主題活動，閱讀主題活動的開展可以增強閱讀教學的互動性和體驗感，為閱讀課堂注入活力，例如教師可以借助各種節日如圣誕節、萬圣節、感恩節等進行相應的繪本閱讀和表演活動，由學生準備相應的節日主題的繪本，并通過一定的獎勵手段激發學生的參與性與積極性，從而實現繪本閱讀教學效果的提升。

三、結語

繪本閱讀在學生英語教育而言具有十分重要的價值，教師應注重為學生提供良好的繪本閱讀氛圍，豐富繪本閱讀形式，并注重繪本閱讀與生活實踐的有效聯系，定期開展閱讀活動，提升繪本閱讀效果。