初中道德與法治學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

裘玲菲

初中道德與法制教育是幫助學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的重要課程，為學(xué)生的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課改對學(xué)生能力的培養(yǎng)提出了更高的要求，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)學(xué)科知識，還要具備一定的學(xué)科核心素養(yǎng)。因此，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，不但改進(jìn)和完善教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)生思想覺悟。

1 前言

目前，學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)受到了教育界的廣泛關(guān)注，一定程度上也反映出社會發(fā)展進(jìn)程中人才需求的變化。在初中道德與法治教育中，教師要充分意識到核心素養(yǎng)對學(xué)生發(fā)展的重要意義，積極探索有效的途徑和策略，提升教學(xué)工作的有效性，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。國家認(rèn)同是指國家公民對自身國家歸屬的認(rèn)知，是保持國家統(tǒng)一、維護(hù)社會穩(wěn)定的思想基礎(chǔ)。初中階段是學(xué)生形成獨(dú)立價值觀的重要時期，而初中生的國家認(rèn)同感普遍不高，教師必須看到學(xué)生發(fā)展的不足，提高對國家認(rèn)同感培養(yǎng)的重視程度。如何在初中道德與法制教學(xué)中有效地提升學(xué)生的國家認(rèn)同感，是每一位教師需要探索并解決的問題。本文以國家認(rèn)同感的培養(yǎng)為例，對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略進(jìn)行了分析。

2 引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信

隨著信息全球化的不斷推進(jìn)，我國與其他國家的文化交流日益頻繁，由于學(xué)生對我國文化的認(rèn)識不夠全面，缺乏充足的自信，文化自信容易受到其他國家文化的影響。目前，外來文化不斷涌入，許多初中生都出現(xiàn)“崇陽媚外”的不良心理，表現(xiàn)在盲目追求外國品牌、模仿西方國家的飲食等方面，對我國文化的傳承和發(fā)揚(yáng)極為不利。文化自信反映了一個民族對本國文化的認(rèn)同，教師必須承擔(dān)起幫助學(xué)生建立文化自信的重任，將文化教育貫穿于道德與法制的課堂中。教師應(yīng)讓學(xué)生充分了解我國文化的形成和發(fā)展，用正確的態(tài)度看待我國悠久歷史文明的發(fā)展成果，在感受我國文化特色的過程中樹立文化意識，并學(xué)會欣賞本國文化。在樹立文化意識的基礎(chǔ)上，教師還要鼓勵學(xué)生加強(qiáng)對祖國輝煌歷史文化的認(rèn)識，并將文化自信落實(shí)到實(shí)際生活中，尊重和維護(hù)本國文化 ，并積極傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。當(dāng)然，樹立文化自信不等于盲目排外，熱愛本國文化、提升民族自信心并不意味著要盲目抵制外來文化，我們對本國文化要有一種發(fā)自內(nèi)心的自豪感，面對外來文化則要學(xué)會包容。歷史告訴我們，盲目排外不利于一個國家的發(fā)展，長此以往只會被時代拋棄，將自己置于不利境地。因此，我們應(yīng)選擇性地接受外來文化，做到好則取之，壞則棄之。此外，教師需要在道德與法制課堂中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容逐漸滲透我國的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶下增強(qiáng)國家認(rèn)同感。

3 強(qiáng)化學(xué)生愛國的意識

初中階段，學(xué)生的生活范圍經(jīng)局限于學(xué)校和家庭，由于缺乏對社會的接觸，學(xué)生對“國家”這個概念的理解僅僅停留于字面，真正能感受到民族自豪感的機(jī)會少之又少，導(dǎo)致大部分學(xué)生的愛國情感只局限于名人的事跡中，愛國意識等不到增強(qiáng)。因此，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的引路人，必須加強(qiáng)對學(xué)生愛國意識的培養(yǎng)。對于學(xué)生來說，由于我們都生活在自己的國家之中，彰顯愛國精神的機(jī)會確實(shí)不多，“愛國情感”在日常生活中難以體現(xiàn)，究竟如何讓“愛國情感”貼近生活，在生活中培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識呢？教師可以借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)將學(xué)生愛國意識的培養(yǎng)落實(shí)到道德與法制的教育中。如在道德與法制教學(xué)過程中，教師在教學(xué)之余可結(jié)合學(xué)生的喜好組織學(xué)生觀看一些國際比賽，如世界錦標(biāo)賽、奧運(yùn)會、世界杯等等。一方面，體育競技是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪心芙佑|到的項(xiàng)目，更容易吸使學(xué)生產(chǎn)生興趣;另一方面，體育比賽屬于一個大眾娛樂活動，不管是喜歡運(yùn)動的學(xué)生還是不喜歡運(yùn)動的學(xué)生都不會排斥，學(xué)生參與度更高。更為重要的是，觀看比賽的過程實(shí)際上就是一個激發(fā)學(xué)生愛國情感的過程，學(xué)生在為中國隊(duì)吶喊助威時，學(xué)生意識到了自己作為中國公民的身份，民族認(rèn)同感不斷增強(qiáng)。通過組織學(xué)生觀看國際體育競賽，“國家”、“愛國”等概念不再是虛無縹緲的詞匯，成為能被學(xué)生感受的一股力量，學(xué)生在這股力量的感染下培養(yǎng)了愛國意識。

4 鼓勵學(xué)生關(guān)注國家熱點(diǎn)新聞

很多時候?qū)W生往往只注重學(xué)習(xí)課本知識，但對于國家新聞和社會熱點(diǎn)事件充耳不聞，導(dǎo)致學(xué)生對理論知識的理解僅僅局限于課本，未能深入理解其實(shí)際內(nèi)涵。其實(shí)，課本知識只是道德與法制教育的一部分，學(xué)生往往可以通過身邊發(fā)生的事件獲得更深刻的感悟，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要促進(jìn)作用。學(xué)生在了解國家新聞事件的過程中會接觸到大量彰顯我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力的信息，有利于觸動學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對國家認(rèn)同感。因此，教師在進(jìn)行課本內(nèi)容的同時，可適當(dāng)融入相關(guān)的時事新聞，還可鼓勵學(xué)生課后主動了解社會新聞，并養(yǎng)成“關(guān)注天下事”的習(xí)慣。以“創(chuàng)新驅(qū)動與發(fā)展”這一課的教學(xué)為例，教師向?qū)W生展示了“華為事件”的新聞視頻，并讓學(xué)生從發(fā)展的角度討論觀看視頻后的感受。觀看了視頻，學(xué)生紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，有的學(xué)生說：“華為是我國高科技企業(yè)的領(lǐng)頭羊。”還有的學(xué)生表示：“華為是一個具有愛國精神的企業(yè)，華為不斷發(fā)展壯大提升我國的國際地位。”……通過討論，學(xué)生認(rèn)識到我國科技實(shí)力在國際上占據(jù)著重要地位，使學(xué)生的民族自豪感和自信心進(jìn)一步提升。教師還可以補(bǔ)充，我國科技實(shí)力的興起提升了我國在世界眾多國家中的地位，同時成為了各國有力的競爭對手，面對其他國家的挑戰(zhàn)和不平等待遇，我們需要堅(jiān)定地維護(hù)國家的利益。此外，通過呈現(xiàn)實(shí)際生活中發(fā)生的事件，不僅拓展了學(xué)生的知識面，還能幫助學(xué)生更好地消化所學(xué)知識。

5 結(jié)語

學(xué)生是國家建設(shè)和發(fā)展的接班人，教師作為學(xué)生成長的引路人，必須加強(qiáng)道德與法制教育，不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師可從引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信、引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信、鼓勵學(xué)生關(guān)注國家熱點(diǎn)新聞三個方面出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同感。

（作者單位：浙江省杭州市富陽區(qū)萬市中學(xué)）