大數據背景下中職德育改革淺談

吳丹丹

國家實施大數據戰略，大數據不僅革工業的命，也終將革教育的命。作為學校，如何順應大數據發展的機遇和挑戰，應用大數據進行教育教學管理顯得尤為重要，本文將從中職德育方面淺談大數據帶來的變革。

1 德育改革提出背景

2018年5月26日中國國際大數據產業博覽會在貴州省貴陽市召開。在博覽會上習近平總書記指出，當前，以互聯網、大數據、人工智能為代表的新一代信息技術日新月異，給各國經濟社會發展、國家管理、社會治理、人民生活帶來重大而深遠的影響。習總書記還強調，中國高度重視大數據發展，秉持創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，圍繞建設網絡強國、數字中國、智慧社會，全面實施國家大數據戰略，助力中國經濟從高速增長轉向高質量發展。希望各位代表和嘉賓圍繞“數化萬物·智在融合”的博覽會主題，深入交流，集思廣益，共同推動大數據產業創新發展，共創智慧生活，造福世界各國人民，共同推動構建人類命運共同體。

大數據不僅革工業的命，也終將革教育的命。在大數據產業博覽會召開前夕，廣州舉辦了2018騰訊“云+未來”峰會，該峰會設置了教育專場。在教育專場上，國家十三五規劃委秘書長、國家戰略性新興業專家委秘書長杜平做了《大數據戰略推動教育變革》的專題演講。杜秘書長支出，大數據技術的運用推動教育智能化迫在眉睫，教育信息化應找對教育領域里面的應用需求，創新服務生態，提高可靠性，穩定性運用，促進健康可持續發展。杜秘書長提出了四點考慮：第一是各類教育活動數據源采集部署;第二是基于確權或者授權的數據地方開發運用;第三是教育扶貧，推進貧困地區的教育信息化;第四是大數據變革教育變革包括哪些方面。

大數據發展和應用是必然趨勢，作為學校，如何順應大數據發展的機遇和挑戰，應用大數據進行教育教學管理顯得尤其重要，本文將從中職德育方面淺談大數據帶來的變革。

2 德育信息化現狀

這幾年中職德育信息化不斷進步，大多數中職學校都有應用信息化進行德育管理（除了少數偏遠地區的中職學校），主要應用在以下幾方面：

（1）心理測試。新生入學時的心理摸底測試，確定心理幫扶對象，建立心理危機預警機制。

（2）德育常規。記錄存儲學生的德育常規。

（3）資訊推送。建立班級、學校微信群、公眾號等，推送學生在校情況或者關于家庭教育專題內容、學校最新資訊等，加強老師與學生、家長溝通聯系。

目前，大多數中職的德育信息化管理數據都是零散的，沒有形成系統，德育數據收集處理工作零碎、繁瑣。在大數據背景下可以借助大數據的力量助力實現綜合性的高效的德育管理，做到德育管理精細化、實時化、交互化。

3 德育改革部署

應用大數據助力中職德育改革，實行精細化中職德育管理，可以從以下幾個方面部署工作：

（1）數據采集源。根據學校的德育管理現狀和需要，明確德育管理范圍和標準，確定數據采集源。一般的學校德育常規包括學生心理情況、班級學習情況、寢室作息情況、飯堂飲食情況、課余活動情況等，學生從上學到放學的全天候活動都是數據采集源，應對這些活動進行合理的數據分類，形成數據采集源。

（2）數據處理系統。大數據應用，關鍵是有集成的數據處理系統，對數據進行實時統計，進而對數據挖掘整理，做出實時評價，讓教師能夠將評價結果實時推送反饋，家長實時參與，共同進行教育。數據處理系統可通過購買第三方公司開發的系統，比如康賽普教云德育管理系統、釋銳德育管理系統等，有條件的學校也可以自行開發或者聯系第三方公司為學校量身打造適合學校所需的個性化功能系統，對德育常規進行實時統計、實時評價、實時反饋、實時共育。如有些中職學校試行德育扶貧，建立學長制幫扶制，讓本校學生幫扶邊遠學校的低年級學生，培養學生的責任感和管理能力，可以通過個性化系統處理幫扶對象、幫扶過程、幫扶效果等信息。

（3）數據的應用。應用大數據進行德育管理，關鍵是要對系統收集的數據進行應用。應用這些數據分析出問題，合理對學生進行德育管理。否則，如果光是對數據進行采集和存儲，則流于形式，沒有發揮大數據應用的力量。

4 德育改革注意事項

（1）數據安全問題。大數據背景下，令人擔憂的一個問題是數據安全問題，如何避免信息的泄露或者不合理使用，同樣也是大數據德育應該注意的問題。有望國家或者機構出臺對采集對象的知情權、數據的用途、數據的隱私保護、數據使用的倫理規范等方面的相應制度或規定

（2）數據獨裁問題。教育的數據獨裁，是指以數據判斷一個學生，判斷一個學生屬于什么級別，應該就讀什么學校、什么專業，適合什么工作，完全把學生的未來與數據掛鉤。由此可見，這是非常危險的，如果數據不準確，可能會影響學生的一生。因此必需充分認識數據的局限，不能完全依賴數據來進行決策，應將人文情懷與數據科學性結合起來，充分發揮德育的價值。

（3）教師提升問題。傳統的德育工作是基于教師的教育教學管理能力，大數據德育注重的是教師對信息化的應用，對數據的掌握、分析和預測，進行個性化德育。因此，學校應該進行專題培訓，提升教師大數據處理能力，培養對數據敏感，德育能力強的師資隊伍。

大數據時代是全新的德育時代，德育工作者應做好心理準備，克服思想障礙，主動擁抱大數據，挖掘大數據的德育價值，以大數據推動德育的改革。

（作者單位：佛山市順德區李偉強職業技術學校）