任務驅動教學法在《網絡綜合布線》課程中的應用

李俠 張云鶴

在《網絡綜合布線》課程教學中，采用任務驅動教學法明確了總任務，再將總任務分解為若干具體子任務。通過具體任務的完成，使學生掌握所學知識點，提高了學生動手能力。

1 引言

智能建筑是能夠向人們提供安全、高效、舒適、便利的建筑環境，所有弱電系統均屬于綜合布線系統，包括辦公、安保、消防等方面。綜合布線系統是實現智能建筑的基礎，它是一種模塊化的、靈活性極高的建筑物內或建筑群之間的信息傳輸通道。它能將數據通信設備、交換設備和語音系統及其他信息管理系統集成，組合成一套標準的、通用的、按一定秩序和內部關系構成的統一整體，形成一套標準的、規范的信息傳輸系統。《網絡綜合布線》課程是計算機類、電子類專業的一門重要實訓課程。通過本實訓課程的學習，使學生掌握綜合布線的概念、特點、應用、標準、施工過程、驗收過程，理解綜合布線的六大子系統構成（分別為工作區子系統、水平子系統、管理間子系統、垂直子系統、設備間子系統、建筑群子系統），以及綜合布線中用到的RJ45水晶頭制作、網絡模塊制作、5對連接模塊制作、永久鏈路的六次端接、仿真墻綜合布線等實踐環節。通過實訓，學生不僅能夠掌握專業知識，而且能夠增強了團隊合作意識，培養學生解決問題的能力。

2 任務驅動教學法

2.1 什么是任務驅動教學法

任務驅動教學法實際上就是將理論與實際相結合，運用啟發的方式進行教學，將理論教學與實踐教學整合為一元結構。對比傳統教學方法，任務驅動教學的核心是圍繞“做”這個中心，將教師的“教”與學生的“學”融為一體，將知識傳授與技能訓練融為一體，將學習過程與模仿工作過程、實際工作過程融為一體。

2.2 任務驅動教學法在《網絡綜合布線》課程中的具體應用

2.2.1 總任務

利用仿真墻，模擬學生公寓（4人間）綜合布線，寫字臺處墻面數據信息點4個，語音信息點4個。該任務具體包括設備間子系統、管理間子系統、垂直子系統、水平子系統到工作區子系統。由3-4人組成一個工程項目組，選舉出工程負責人。

2.2.2 子任務

（1）工程設計子任務

在這個子任務中，學生需要按標準工程進行以下工作：需求分析→技術交流→繪制圖紙→初步設計方案→討論→方案確認→正式設計。

通過該子任務的完成，學生掌握了綜合布線工程的設計及施工流程。

（2）設備間子系統、管理間子系統子任務

在這個子任務中，學生需要安裝機柜、配線架、永久鏈路端接、水晶頭制作，線纜標識。

通過該子任務的完成，學生認識了機柜、配線架、理線架等，了解了每個設備的功能。掌握了網線鉗、打線刀等工具的使用。尤其在該子任務中，需要用到多次端接技術。配線端接技術直接影響網絡系統的傳輸速度、傳輸速率、穩定性和可靠性，所以熟練掌握端接技術非常重要。

（3）垂直子系統、水平子系統子任務

垂直干線子系統是綜合布系統中非常關鍵的組成部分。在這個子任務中，學生需要規劃垂直子系統中PVC線管作為豎井的長度及規格，規劃PVC線槽作為水平子系統中橋架及水平子系統中實際用到的PVC線槽長度及規格。

通過該子任務的完成，學生理解了垂直子系統、水平子系統的構成，理解線管、線槽的作用，并學會利用彎管器彎曲PVC線管，將PVC線槽利用三角形原理制成直角拐彎及鋼鋸等工具的使用。

（4）工作區子系統子任務

因為模擬的工作區為4人間學生公寓，該任務中學生需要制作4個數據網絡模塊，并在仿真墻上安裝信息點底盒及面板，對每個信息點進行編號，包括信息點編號、機柜編號、配線架編號、配線架端口編號、插座底盒編號及房間編號。

通過該子任務的完成，學生掌握了工作區子系統的設計、網絡模塊的制作、底盒及面板的安裝、信息點編號。學會打線刀、網線鉗等工具的使用。

（5）測試子任務

在這個子任務中，學生需要保證從設備間到工作區的網絡連通性。

通過該子任務的完成，學生學會了對綜合布線系統的測試，并掌握了測線儀的使用。同時，隨著該子任務的完成，整個總任務也隨之完成。

3 結論

每個子任務既是獨立的一個項目，又是該工程項目任務的一個重要組成部分。學生可以根據實際情況分小組成員獨立完成一個子項目，也可互相合作，按整個工程計劃一起完成該工程項目。因為已經有了明確的任務，學生會一步步地去思考、討論、查閱資料來完成該工程項目。在這個過程中，學生既學到了知識，又培養了解決問題和團隊合作能力。

任務驅動教學法對實訓類課程尤其重要。任務驅動教學法使學生能夠明確學習目標，激發學生的學習熱情。在完成任務的同時實現對知識點的掌握，并且任務驅動教學法還學習的主動權給學生，教師起到監督和解答疑問的作用，在教學中實現了教師與學生的良性互動。

本文系安徽省重大教學研究項目。項目名稱：基于OBE教育理念的人才培養模式探索與實踐—以安徽電子信息職業技術學院云計算技術與應用專業為例，項目編號：2018jyxm1368，項目負責人：江國粹。

（作者單位：安徽電子信息職業技術學院信息與智能工程系）