關(guān)于高校傳承紅色基因教育現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考

引言：前期調(diào)查研究結(jié)果顯示，高校傳承紅色基因教育相比其他思想政治教育內(nèi)容，在效果上還存在差距。客觀上，傳承紅色基因從提出到現(xiàn)在時(shí)間還不長，處在積極研究探索階段;主觀上，是社會(huì)氛圍還不夠濃厚、傳承機(jī)制還沒有健全、大學(xué)生的主觀能動(dòng)性還沒有被激發(fā)。認(rèn)清和破除這些問題根源，才能更好的提升傳承教育的效率和效果。

1 多元思想沖擊

隨著科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)、政策寬松，信息交流便利，言論更加自由，思想呈現(xiàn)多元化，傳承紅色基因面臨更大的壓力。

1.1 西方文化影響。西方國家企圖以文化入侵實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭的勝利，尤其借助其網(wǎng)絡(luò)科技的優(yōu)勢(shì)，輸出西方文化，離間中國內(nèi)部關(guān)系、化解中國內(nèi)部凝聚力;并不斷鼓吹其文化制度、公民素質(zhì)、社會(huì)治安、生活條件等等“優(yōu)勢(shì)”，導(dǎo)致不明真相的中國人堅(jiān)持文化自信的難度加大。在美國當(dāng)女兵的深圳網(wǎng)紅，用中文和圖片大秀在其他國家的優(yōu)越感，引來許多“粉絲” 欽羨向往之情。面對(duì)真假難辨、紛繁復(fù)雜的外界信息，“圍城”心理降低了大眾的政治鑒別力，忽視身邊有血有肉的紅色基因，羨慕道聽途說的西方“天堂”。

1.2 功利思想蔓延。隨著物質(zhì)條件的充足和豐富，大眾避苦求樂、金錢至上思想出現(xiàn)，艱苦奮斗等精神有被淡化和稀釋的傾向，培養(yǎng)出的大學(xué)生功利思想明顯，對(duì)傳承紅色基因重視度不夠。且當(dāng)前大學(xué)生人數(shù)眾多，就業(yè)壓力大，更多的高校、家庭和大學(xué)生主要考慮的是就業(yè)問題，就業(yè)率也成為社會(huì)最為重視的高校評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)傳承紅色基因等教育未引起足夠重視。大學(xué)生都重視學(xué)分，因?yàn)閷W(xué)分關(guān)系的利益很多，對(duì)于不涉及學(xué)分的傳承紅色基因教育內(nèi)容不重視現(xiàn)象存在。功利思想的蔓延，是大學(xué)生傳承紅色基因突出問題。

1.3 自由主義滋長?？萍?、經(jīng)濟(jì)、信息領(lǐng)域的發(fā)展呈現(xiàn)出的加速度，催生并加速了社會(huì)的浮躁心理，苛求擺脫思想、行為的束縛，推崇自由主義，對(duì)傳承紅色基因不追隨、不重視。大眾享受網(wǎng)絡(luò)自由，沉浸網(wǎng)絡(luò)世界，滿足于低俗、媚俗文化和零碎信息瀏覽，難有心思查證歷史、尋根溯源，甚至網(wǎng)上時(shí)有出現(xiàn)詆毀英雄、抹黑歷史的言論，也得到了不少人的追捧。無心之人被別有用心之人利用，極大地?fù)p害了紅色基因的可信度，抵觸正面典型宣傳，無形中增大了傳承紅色基因難度。

2 傳承機(jī)制尚不健全

各高校都處在研究探索和推進(jìn)落實(shí)傳承紅色基因活動(dòng)階段，少有高校設(shè)定了傳承教育的具體目標(biāo)，沒有目標(biāo)牽引也導(dǎo)致了傳承教育機(jī)制還不夠健全，傳承紅色基因教育的效率大打折扣。

2.1 研究力度不能滿足需求。紅色基因是一個(gè)龐大的理論體系，傳承紅色基因也是一個(gè)系統(tǒng)工程，導(dǎo)致高校在研究力量投入上力不從心。傳承效果難以量化和立竿見影，是高校投入力量積極性不高的重要原因。高校更關(guān)注專業(yè)課研究和校園硬件設(shè)施建設(shè)，以傳承紅色基因?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)聯(lián)合各高校共同強(qiáng)化研究力量的情況不多，研究力量分散，不能發(fā)揮合力作用。教育專題培訓(xùn)不多，導(dǎo)致思想政治教育工作者對(duì)紅色基因理解的深度不夠，不能滿足教育需求。

2.2 教育要求缺乏剛性落實(shí)。對(duì)于思想政治教育工作者，傳承紅色基因教育是“軟指標(biāo)”，做不做、做得好不好，結(jié)果都沒有太大區(qū)別，這種思想動(dòng)搖了傳承教育的根基。從深層次上講，是教育要求不高或者要求具體性不高所致，導(dǎo)致難以達(dá)到剛性落實(shí)的目的。傳承紅色基因的責(zé)任機(jī)制還沒健全，導(dǎo)致分工不明確，責(zé)任落實(shí)不到人頭，關(guān)心紅色基因教育的壓力也就不足。高校專業(yè)課教學(xué)和日常事務(wù)性工作多、雜，難以抽出專人專時(shí)負(fù)責(zé)，也是缺乏剛性落實(shí)的一個(gè)重要原因。

2.3 反饋機(jī)制沒有建立健全。反饋機(jī)制是推動(dòng)教育實(shí)施者和被教育者之間的一種相互助長的力量，它能提高教育的針對(duì)性和效益，會(huì)強(qiáng)化和放大教育向良性發(fā)展的趨勢(shì)。其可以達(dá)到隨時(shí)、精準(zhǔn)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、教育效果的目的，為思想政治教育工作者確立決策和制定計(jì)劃提供切實(shí)可靠的依據(jù)。但傳承紅色基因教育的反饋機(jī)制在高校還不夠順暢，導(dǎo)致教育向前發(fā)展的動(dòng)力不夠。

3 學(xué)習(xí)動(dòng)力尚未激發(fā)

只有大學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳承紅色基因的重要性，并投入到教育和實(shí)踐中，才能真正的末端落實(shí)到位。當(dāng)前，傳承紅色基因教育還未得到大學(xué)生的普遍重視，其參加教育學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足是最為重要的原因。

3.1 宣傳力度不夠。重大活動(dòng)的順利啟動(dòng)和展開，宣傳和動(dòng)員作用不可忽視。社會(huì)宣傳還需加力。相關(guān)公益廣告比重較少，各類媒體中的相關(guān)版塊不多，大街小巷的宣傳標(biāo)語還不到位，沒有引起大眾的普遍重視。高校宣傳力度也需加大。網(wǎng)站上高質(zhì)量的宣傳作品不多，引不起大學(xué)生的共鳴;校園宣傳櫥窗上針對(duì)紅色基因的宣傳還不醒目，引不起大學(xué)生的注意;思想政治教育過程中，提到紅色基因的頻次和強(qiáng)度還不夠，是導(dǎo)致部分大學(xué)生了解紅色基因不深的重要原因。

3.2 教育質(zhì)量不高。傳承紅色基因還缺乏計(jì)劃性和強(qiáng)制性，是導(dǎo)致思想政治教育工作者未能做深入研究和高標(biāo)準(zhǔn)提升教育質(zhì)量的重要原因。教育方式缺乏創(chuàng)新意識(shí)，簡單套用一般思想政治教育模式的情況較為多見。對(duì)紅色基因的文化自信不夠，思想政治教育工作者仍需針對(duì)傳承紅色基因真研究、真教育。從實(shí)際效果看，脫離實(shí)際的機(jī)械宣讀較多，單純?yōu)橥瓿扇蝿?wù)，走形式主義的可能性存在，讓大學(xué)生感到反感，殃及大學(xué)生對(duì)紅色基因興趣的提升。

3.3 壓力傳導(dǎo)不強(qiáng)。大學(xué)生傳承紅色基因教育與其所關(guān)注的學(xué)分聯(lián)系不大，導(dǎo)致參與相關(guān)活動(dòng)的隨意性較強(qiáng);與發(fā)展黨員等切身利益掛勾不緊，沒有較為硬性的指標(biāo)，導(dǎo)致其普遍感受不到傳承紅色基因的壓力，參與的積極性不高;與實(shí)踐結(jié)合的不緊，忽視了理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。被動(dòng)教育學(xué)習(xí)，難以提高效率，是制約傳承教育的質(zhì)量的突出因素。

4 小結(jié)

紅色基因是中國共產(chǎn)黨人優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)的精神內(nèi)核，是中華民族的精神精髓，是堅(jiān)定文化自信的重要方面，是新中國不斷取得勝利、中國特色社會(huì)主義繼續(xù)取得勝利的保證。當(dāng)前，傳承紅色基因已在全國范圍內(nèi)深入展開，全社會(huì)都有責(zé)任和義務(wù)營造好傳承氛圍，高校更應(yīng)責(zé)不旁貸。紅色基因凝聚了堅(jiān)定信念、艱苦奮斗的精神;犧牲奉獻(xiàn)、實(shí)事求是精神;自力更生、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;顧全大局、改革創(chuàng)新精神;廉潔自律、和平發(fā)展精神，讓大學(xué)生耳濡目染，能抵制大學(xué)生信奉的拜金主義、自由主義、功利主義、享受主義、個(gè)人主義等不良觀念，養(yǎng)成的鋪張浪費(fèi)、貪圖享樂、損人利己、唯我獨(dú)尊等不良習(xí)慣。高校作為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和文化傳承創(chuàng)新的前沿陣地，中國高校作為中國特色社會(huì)主義高校，傳承紅色基因更是重?fù)?dān)在肩、不能懈怠。只有找準(zhǔn)問題所在，剖析問題根源，才能為更好的傳承紅色基因清除障礙，才能更好做到“引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”。

基金項(xiàng)目：本研究為沈陽理工大學(xué)2018-2019學(xué)年學(xué)生工作課題立項(xiàng)“高校依托思想政治教育活動(dòng)傳承紅色基因的路徑研究與實(shí)踐——以沈陽理工大學(xué)為例”成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：SLGXSGZ2018-06，負(fù)責(zé)人：王莎，參與人：閆晶晶、許亮、牟洪濤、李響、郭婧、劉會(huì)。

（作者單位：沈陽理工大學(xué)裝備工程學(xué)院）