融媒體時代播音員主持人的能力提升

王娟艷 昆明理工大學藝術與傳媒學院 昆明市嵩明縣融媒體中心

融合了傳統形式與現代形式媒體后形成的全新媒體，即為融媒體。融媒體具備統一化、多元化特點，且在社會發展中同樣會有相應的變化產生。身為播音員主持人，要想賦予自身職業生涯活力與生機，就必須保證自身的長足發展，積極適應此類變化，著重關注自身能力的提升，進一步充實自己的主持事業，并樹立多面化形象扮演相應的角色。

一、融媒體時代播音員主持人發展

（一）融媒體時代的內涵

融媒體表示通過媒介載體的運用，從人力、內容及宣傳等方面出發，將既有共同點也有互補性的報紙、廣播及電視等媒體全面整合，這也突出了融媒體的特征在于資源融合、宣傳融合以及利益融合，促進社會與經濟雙贏目標的實現。其核心理念在于“融”，是資源整合利用實現的最大化，以圍繞著“融”這一核心。融媒體時代下，播音員主持人會從以往面對行業內部定位、節目特點分工中走出來，面臨依據平臺或媒體集團要求劃分角色，并使以往僅出現在某類或某單一節目中的播音員主持人走向各類型的節目場景中[1]。可以說，播音主持人作為傳播中的主要載體既深刻感受著融媒體的強大傳播效力，但也給播音主持人帶來極大的壓力與職業發展難題。

（二）播音員主持人的轉型

融媒體時代下，以往單一播的播音主持人也應當向特色化、專業化全能型采編播角色方向轉換。

央視主持人、新聞頻道《24小時》主播徐卓陽，曾就讀于武漢大學，兩次參加央視舉辦的相關主持人大賽，都有不俗表現。2010年進入江蘇省廣播電視總臺城市頻道主持民生新聞節目《零距離》。2011年，參與中央電視臺第六屆“艾詩緹杯”節目，榮獲此次大賽銀獎，2012年進入央視新聞頻道，主持《24小時》等。

作為融媒體時代的新生力量，徐卓陽以優異的播音主持能力進入央視新聞頻道，但是有著豐富經驗并頗受同行業好評與支持的徐卓陽在央視的首次播音主持卻出現很大爭議，爭議的焦點基本撇開播音內容本身以及播音過程中所體現的專業能力，更多關注在其聲音與相貌上，而此關注點一度在網絡上引起極大熱議甚至在其第一次現身《24小時》播音主持后登上當日娛樂頭條。這也說明，深刻認識到大眾對于傳播服務的需求從單一、單調的信息接收已經轉向更加豐富多元的傳播媒介需求甚至是播音員主持人的要求也更加的多元立體。

二、融媒體時代播音員主持人職業發展的挑戰

（一）播音員主持人的自身局限

其一，思想觀念陳舊保守、信息技術更新滯后。在科學技術的發展，信息化、智能化的融媒體時代對于信息更新、信息技術提升最終又回歸到思想觀念的認識上。思想是行動的導向，新媒體時代信息技術更新較快，許多傳統媒體的播音員和主持人在思想上難以跟進，導致其不能夠很好地適應新媒體時代帶來的變化，因此傳統媒體的播音員和主持人要轉變思想，將更多的精力放在新媒體技術上，抓住新媒體改革帶來的機遇，從而提升節目質量。

其二，全局意識及競爭意識不足。在之前的生活中，人們信息的來源較為單一，基本上主要通過報紙和電視廣播來接受相關的社會信息。傳統媒體在進行信息傳達的時候，大多數人認為播音員主持人代表主流媒體發聲，具有一定的權威性和話語權，他們的語言就是印刷體，清晰規整。但是，融媒體時代人們接受教育程度日漸增高，信息獲取渠道日漸多元，這使得他們的人生觀、價值觀和思想觀趨于獨立，這對于播音員主持人的話語權是一種削弱。另一方面，多元的媒體平臺越來越多，如：直播平臺和微視頻等出現，不同的人有不同的喜好，他們可以在直播中尋找到自身喜歡的信息，這也促使播音員主持人的地位趨于下降。

其三，綜合素養不高、文化底蘊不足。播音員主持人行業不但要求從業人員 具有非常深厚的理論素養，同時對于他們的語言素養、協調能力、應變能力都有著非常高的要求。在媒體融合時代，傳統的播音員主持人仍然難以擺脫在平時不注重學習，不注重知識的積累，在工作中缺乏創新技能，每天都是按部就班，循環往復的播報，那么在實際工作中只能做到照本宣科，只能做到有稿播音，錦上添花，卻不能做到無稿播音，出口成章，無法實現節目的創新，這無論是對于他們自身來講，還是對于節目來講，都是一種危機，嚴重的可能會導致節目受眾大規模下降。

（二）受眾的多元需求與現實矛盾

傳播渠道多元，當傳統媒體“一對多”的傳播變為新媒體“一對一”“多對多”傳播的時候，受眾有了更廣泛的社交和表達意見的愿望和需要，加之傳播渠道的不斷拓展，受眾可以自由選擇任何渠道進行討論和交流。[2]。

縣級傳統媒體中大多都以時政新聞為主、民生新聞為輔，難以進行二次創作。融媒體環境下，傳受雙方產生了明顯的地位變化，任何人只要動動手指就能在新媒體平臺上發布信息、表達意見，受眾已經由原來被動接受者變成了信息發布與生產者，人人擁有話語權，傳播主體出現了“泛眾化”的傾向。

受眾選擇個性化與互動性需要。融媒體環境下，分眾化、個性化的選擇對于特色不明顯、定位不明確的播音主持人來說必將是新的挑戰。新媒體時代的到來，傳統新聞寫作逐漸被“講故事”模式取代。

三、融媒體時代播音員主持人的能力提升

（一）深刻把握播音員主持人堅守與創新并重

一方面，加強社會責任和增強社會影響力。融媒體時代挑戰與機遇并存，播音員主持人必須拓寬思路、開闊眼界、不斷學習，采編出更多內容更優質的新聞。徐卓陽認為，身為一個新聞人，要具備獨立思考的能力，“如果你沒有思想，就負不起責任。”融媒體時代對播音員主持人提出的時代要求不僅僅是以適應市場需求而進行的創新，更要堅守審美底線、堅守語言規范。

另一方面，加強社會責任意識和服務意識。新媒體時代的媒體人，更應要通過報道，增強人民的幸福感、安全感、獲得感；注重知識的積累和運用；加強職業素養和二次創作的能力培養。使國家更好的前進變得美好。“新聞理想”“新聞價值”“社會責任感”都應建立在健全的新媒體人人格上。履行好播音員主持人的職責，從零開始、學徒做起，培養全媒體技能和專業知識需要花費大量的時間。堅守且努力的播音員主持人，都會注重“內在顏值”的提高。創新理念，樹立播音員主持人的獨特風格，凸顯時代特征。

（二）著力加強播音員主持人職業素養

一方面，轉變思想觀念，加強對全媒體知識的學習和運用。為了能夠更好的適應新媒體時代，傳統媒體的播音主持人要轉變觀念，站在新媒體時代發展的角度思考問題，播音主持人要更多的借鑒喜馬拉雅成功的經驗，讓思想走在行業的前沿，其次播音員主持人要樹立正確的新媒體觀念，遵守行業道德規范，并長期堅持下去，只有這樣才能獲得聽眾的尊重。[3]傳統媒體播音主持人可以更多的關注類似喜馬拉雅這樣的網絡電臺，從平臺中發掘播音亮點，學習其中優秀的節目，這樣不但可以轉變思想和心態，還能夠豐富自己的專業知識。

另一方面，積極學習全媒體知識。當前，新媒體的形態依然在不斷增多，這給播音員主持人帶來了一定的影響。因此，危機意識是播音員主持人理應具備的，不斷的學習和接受新的知識，同時還要對媒體融合時代其他媒體的特征以及優劣有一定程度的了解，從而充分發揮自身的優勢，避開自身的劣勢。與此同時，播音主持人在媒體融合發展進程中面臨的發展機遇也更多，播音員主持人應該緊緊抓住這一機遇，靈活的使用新媒體技術來提升自身[4]。此外，播音主持人要注重自身職業素養優勢的發揮，并緊跟時代潮流，不斷提升自身對新時期播音主持的發展趨勢的理解認知能力，拓寬自己的知識面，在注重自己節目質量的同時，突破自己，努力適應融媒體時代新需要。

（三）全面提升多樣化傳播與突發事件處理能力

一方面，提升多樣化傳播能力。融媒體時代背景下，媒體中逐漸形成了更具多樣性的節目，被統稱為融媒體時代產物，如法制節目、經濟類節目及綜藝節目等，同時廣播電視節目類型也在持續發展。縱觀媒體現有的傳播方式，已經從以往單一的電視傳播中走出來，呈現出多樣化的傳播態勢，且逐步走上了融媒體時代中的主流發展地位，如微博、手機視頻軟件播放或網絡直播等信息傳播平臺。而身為播音員主持人，必須要將此類形式了然于心，全面掌握各類傳播方式特點與依據，在積極學習的同時踴躍參與，關注自身多樣化傳播能力的提升，促使自身能與融媒體下多樣化傳播方式相適應，推進自身轉型與升級的實現。同時，播音員主持人需要以不同媒介平臺特點為根據，對自身傳播形象靈活地轉變，以便與大眾口味更加適應。

另一方面，提升突發事件處理能力。融媒體時代的到來，會將更多更復雜的事件帶給播音員主持人，其中突發事件是處理難度相對較大的一類。突發事件的特征在于不會有提示且不會給人心理準備，當其發生之后倘若處理不夠及時、有效，節目整體就會出現潰敗的態勢，造成極為嚴重的影響。基于此，處理突發事件成為播音員主持人必備能力之一，尤其是在面對突發事件時的第一反應與態度，要求播音員主持人面對突發緊急事件時能夠保持從容鎮定的態度、穩定的心理狀態，通過科學處理平息突發事件風伯，化解自身、節目及播出平臺可能受到的影響。資深的播音員主持人，往往能夠憑借自身機智的反應與較強的表達能力順利度過突發事件時，這也是融媒體時代下播音員主持人轉型與升級中的關鍵內容。

四、結語

融媒體時代，優秀的新聞節目主持人知識涉及面要廣，有獨到的見解，獨立思考能力、思辨能力和創新思維。還要多讀書，增強自身的文化底蘊。同時，做自己擅長的事情，注重自我營銷和自我價值的提升。高級的幽默是有知識有內涵的。身為中央電視臺新聞類節目主持人的徐卓陽，擁有深厚的文化內涵、趣味十足地靈魂，且語言表達方式風格獨特。