高校圖書館創客空間建設研究

周疏影

(哈爾濱職業技術學院，哈爾濱 150069)

“創客”，即指基于個人興趣、愛好進行創新、研究的非利益性群體，與“創業”存在一定區別。但“創客教育”不單單指對創客們的教育，而是結合創客空間與教育理念，打造全新的教育模式，致力于培養出具有創新意識、優秀創新能力的現代知識者。目前，創客教育模式開始在全國推廣，并受到各高校教師、學生的一致歡迎，只是由于教育經驗的限制，教育成果不甚明顯，仍需要進一步進行教育模式的研究與完善。

1 高校圖書館創客教育工作開展情況

在雙創教育理念的影響下，越來越多的高校學習并應用了創客教育理念，搭建了圖書館創客教育平臺，希望培養出更多具有創新精神、創業能力的優秀大學生。但是，高校圖書館創客教育仍面臨一定困境，例如，圖書館管理者對創客空間概念、創客教育理念認識不足，將圖書館創客空間定位為信息共享空間，且大多處于初級數字媒體空間構建階段，難以滿足雙創教育要求部分高校雖結合創客教育理念，運用信息技術打造出了較為完善的創客教育空間，但卻往往更加強調該空間的技術性與工具性，希望學生能運用該空間所提供的工具學習知識，卻忽略了對學生思考、創新、合作的引導，致使創客空間始終都是被動的信息提供者，而不能及時對學生的學習與創造過程提供多種智能服務。

2 高校創客空間存在的問題

2.1 資金

創客空間是理論與實踐相結合的平臺，其目的在于將創意轉變成現實，對于學生的創業有著非常大的影響力，但是圖書館創客空間要健康持續發展下去，必須要有充足的資金支持。我國高校圖書館主要的資金來源是財政撥款，很難滿足創客空間對空間建立和創新服務的需求。為此，高?？梢耘c外部加強合作，在得到外部資金支持的同時，緩解自身經濟壓力，減小運營成本。

2.2 宣傳

創客空間對于大多數高校圖書館而言還是一種新鮮事物，大家對其了解不夠、認識不夠，高校領導及學生的參與度不夠。因此，高校必須加強自媒體的建設與宣傳，讓更多學科領域的專家、學生參與進來，推動創客空間利用最大化。

2.3 服務

創客空間的引入對圖書館的建設規劃及館員的服務能力也是一項極大的挑戰。高校圖書館以靜為特點，如何規劃使得創客空間的“動”與其完美結合，既方便創客查閱藏書，又不會使其活躍地討論受到約束，這對圖書館的規劃提出了更高的要求。館員的服務理念也要轉型，應加強與師生的溝通，發揮橋梁紐帶作用。

3 建設高校圖書館創客教育平臺的相關措施

3.1 成立專業的空間管理團隊

圖書館創客教育空間的正常運營離不開專業的技術支持，要更好地搭建高校圖書館創客教育平臺，各高校必須成立專業的空間管理團隊。首先，高?？擅鎸Ρ拘熒?、校外人員發出招聘信息，選拔一批技術能力強、管理能力強，或對創客空間有較為深入研究的教師、學生、社會工作者成為空間管理團隊的一員，共同打造更為完善的創客空間。其次，以圖書館管理員與學生志愿者為成員成立圖書館創客空間服務團隊，要求其完成如圖書館創客教育宣傳、創客設備維護與管理，以及向用戶提供創客空間、設備使用幫助等工作，確保圖書館創客教育平臺的高效運行。

3.2 擴大館藏空間并創新館藏形式

各高校需要擴大館藏空間并創新館藏形式，確保更多的有用文獻能被合理儲存，方便學生在學習、研究過程中及時找到。例如，除了傳統紙張外，可引入磁盤、U盤以及光學與電子載體作為儲存載體，將大量文獻微觀化，提升圖書館的文獻儲存量。各高校還可將傳統文獻制作成兼具圖形、繪聲、繪色等特點的多媒體信息，讓學生能更加直觀的學習、理解知識。結合信息技術創建圖書館文獻收集、查詢平臺，為學生查詢文獻提供方便。

3.3 創造更加優秀的圖書館創客教育平臺

要借助高校圖書館創客空間更好地開展雙創教育工作，構建平臺、組織管理團隊是基礎，同時也需要召集社會各界力量，吸引更多的優秀人才參與實際教育工作。首先，各高校應積極聯合校內各學院，將圖書館創客空間重塑為教育第二課堂，讓雙創教師、各科教師將部分教學內容轉移到該空間中進行教學，充分利用該空間內的資源，讓學生參與到知識創造的過程中。其次，與學校產學研基地、相關企業積極合作，邀請學科領頭人、各專業在圖書館創客教育平臺中對學生進行創新培訓、創業指導，開展一系列有助于提升學生雙創能力的教學教研活動。要注意的是教育工作者需在教學中予以學生更多的參與權，讓其能充分發揮個人思維，在交流、思考中取得進步。

3.4 提供優質全面的服務

圖書館應根據創客們的需求，找準特色的服務模式。首先，圖書館創客空間應具備一些創客們無法購買的設備，例如3D打印對象，可視化設備等高科技智能產品。其次，圖書館提供交流的場所，讓創客們可以一起合作，碰撞出更多創新理念。經常開辦一些研討會、技術培養課程等，提供技術理念方面的支持。第三，圖書館應該經常舉辦的一些創客活動，和學校各院系或者社團進行合作，一起聯合培養學生。

3.5 增強館員培訓

圖書館館員應接受培訓，要熟練掌握所有硬件、軟件設備的使用。館員需要具備一些專業知識，以便與各學院師生、科研團隊、讀者等進行單向和多向交流。高校圖書館創辦了創客空間之后，館員不單單只面對教師學生，還要對外聯系，與創客聯系，還要在網絡社交平臺或社交群聯絡而使得創客空間正常運行。所以，高校創辦創客空間對館員的綜合素質有了較高的要求，館員要有負責的態度并了解現代智能技術，具備一定的技術能力。

3.6 明確定位

高校圖書館的創客空間不單單是提供一個空間，而是改變高校圖書館單一的服務形式。雖然創客空間可以提升圖書館的服務價值，擴大圖書館服務范圍，但是圖書館還是要在創客空間建設方面體現自身優勢。因此，應先明確圖書館創客空間的目標定位。

3.7 完善創客空間的基礎資源

完善資源可以從給讀者提供的硬件工具以及軟件設備兩個方面入手。高校的創客空間一般配有的硬件工具包括3D打印機、3D掃描儀、可視化設備等，在資金條件允許的前提下，在創辦創客空間時，應盡量增加這些硬件設備。軟件設備也是不可或缺的部分，創客空間需要的軟件包括應用軟件和開源軟件，有些硬件設備的工作也需要專門的軟件設備支持，軟件設備也應按需采購。

3.8 注意創客空間設計問題

第一，在創建時要考慮到由于交流討論會造成一些噪音，所以應與閱覽區分開一定距離，以免打擾。第二，豐富多樣的空間，如多媒體空間、實驗室、會議室等，滿足創客在不同階段的不同需求；注意更細致的服務細節，如燈光安裝、隔音墻、空調、排風管等。

4 結語

各高校需加強對創客空間、創客教育理念的學習與研究，學習其他高校的成功教育經驗，成立專業管理團隊、擴大館藏空間并創新館藏形式，創造更加優秀的教育平臺，提升高校圖書館創客教育質量。