勞動教育對職業(yè)教育實效性的提升探討

徐子奇，鞠秀晶

(1.長春理工大學(xué)光電信息學(xué)院，長春 130000； 2.吉林省中光技師學(xué)院，長春 130000)

1 職業(yè)院校勞動教育存在的問題

1.1 勞動內(nèi)容相對單一

日常教學(xué)中，針對勞動的相關(guān)教育方式一般是衛(wèi)生清掃清潔相關(guān)工作，雖然這也是培養(yǎng)學(xué)生勞動意識的一種方法，但是由于受到季節(jié)、環(huán)境的影響，導(dǎo)致很多時候無法有效實行。例如炎熱的夏天、寒冷的冬季都無法進行室外勞動，或者是風(fēng)大的天氣也只能在室內(nèi)進行簡單勞動。出于對安全問題的考慮，許多工作不能單獨交給學(xué)生，還需要專業(yè)的工具和人員才能進行。因此無法保證勞動內(nèi)容多樣化，導(dǎo)致學(xué)生失去勞動的樂趣。

1.2 勞動形式相對簡單

信息化時代，體力上的勞動已經(jīng)不是單一的勞動形式。但是由于大部分學(xué)校不重視學(xué)生的勞動教育，導(dǎo)致學(xué)生只是動手來實行勞動，勞動形式比較簡單，不需要進行思考，因此無法有效吸引學(xué)生興趣，達不到勞動教育的目的。

1.3 不重視勞動教育

職業(yè)院校在教學(xué)過程中比較重視相關(guān)職業(yè)學(xué)習(xí)以及文化知識學(xué)習(xí)，對于勞動教育一般不夠重視，因此教學(xué)中也無法有效對勞動教育進行實踐，導(dǎo)致學(xué)生沒有培養(yǎng)良好的勞動意識，無法有效擁有相關(guān)能力[1]。

2 勞動教育的重要性

勞動能夠為人們創(chuàng)造豐富的物質(zhì)資源和精神資源，勞動也決定著人的社會價值。勞動教育需要理論與實踐相結(jié)合，在勞動中加強對相關(guān)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動手能力。勞動教育可以強身健體，鍛煉人體的肌肉能力，通過勞動可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并且能夠有效思考解決問題的方法。在勞動教學(xué)中，可以有效進行知識的探索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且提升學(xué)生創(chuàng)新能力。在勞動中，學(xué)生能夠更加清晰地理解相關(guān)生產(chǎn)關(guān)系，感受勞動和其他方面的均衡發(fā)展，并在其中尋找自身發(fā)展途徑。在學(xué)習(xí)中，通過不同職業(yè)勞動的相關(guān)教學(xué)，能夠使學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，幫助學(xué)生找到生活的意義。

勞動教育可以使學(xué)生發(fā)展自身個性，豐富個人內(nèi)涵，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野。在勞動實踐中，可以增強學(xué)生之間的合作意識和能力，樹立人人平等的心態(tài)，保證學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠均衡發(fā)展身心，提升學(xué)生綜合能力[2]。同時勞動可以使學(xué)生感受到當前的幸福來之不易，能夠?qū)W會寬容，學(xué)會理解，進行勞動相關(guān)學(xué)習(xí)的同時，也是完善自身的良好時機。因此勞動教育在社會中是必不可少的，正確的勞動教育能夠幫助學(xué)生擁有良好的觀念，對學(xué)生今后學(xué)習(xí)和生活都有一定的幫助。

3 勞動教育對職業(yè)教育實效性策略

3.1 與思想教育有效結(jié)合

教學(xué)過程中需要積極弘揚勞動精神，有效引導(dǎo)學(xué)生喜歡勞動、尊重勞動，真實地感受到勞動者是最光榮、最偉大的人，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中也能夠喜歡勞動，并對勞動進行創(chuàng)新。在職業(yè)院校全面展開思想教育的同時，勞動教育也應(yīng)該緊隨腳步，深入學(xué)生思想，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，為學(xué)生全面發(fā)展做好準備。日常教學(xué)中，教師需要結(jié)合素質(zhì)教育相關(guān)理念，以勞動實踐作為載體，深入發(fā)掘勞動過程中包含的思想和內(nèi)涵。例如可以通過布置勞動任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當，在任務(wù)完成后，根據(jù)結(jié)果顯示出勞動任務(wù)完成后的真正價值，使學(xué)生真正感受到勞動能夠創(chuàng)造價值[3]。如組織學(xué)生分組進行校園內(nèi)的清掃勞動，通過勞動獲得的可回收制品，教師可以讓學(xué)生進行分類并送到相關(guān)地點回收，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念，同時能夠提升合作意識。學(xué)生針對可回收和不可回收的物品進行分類時，也能夠了解一些材料對大自然的危害，樹立正確的環(huán)保意識，有效傳播正能量，成為享受勞動的人。

3.2 培養(yǎng)專業(yè)相關(guān)勞動意識

職業(yè)院校主要是需要為社會培養(yǎng)專業(yè)型人才，使其適應(yīng)社會發(fā)展和需求，將所掌握的技能有效應(yīng)用到實踐中。因此，職業(yè)院校的學(xué)生應(yīng)該具有專業(yè)勞動技能，并能夠形成更高的技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新能力。教學(xué)中教師需要結(jié)合專業(yè)知識，展開專門勞動教育，使學(xué)生能夠真實體驗到未來職業(yè)的勞動環(huán)境，對自身的專業(yè)能力提升有一定幫助。例如，可以開展“實習(xí)”相關(guān)活動，讓學(xué)生利用所學(xué)知識在真正職業(yè)中展現(xiàn)自己，體會到不同的職業(yè)擁有不同的勞動情況，無論將來從事何種職業(yè)都是在勞動。除了通過實習(xí)幫助學(xué)生將職業(yè)與勞動相結(jié)合，也可以利用校內(nèi)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生勞動意識。實踐中學(xué)生將所學(xué)知識有效運用到專業(yè)操作中，實現(xiàn)動手能力的培養(yǎng)，同時也能幫助學(xué)生理解勞動的真正含義，培養(yǎng)學(xué)生自主勞動能力，通過挖掘教學(xué)實踐活動培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)將來職業(yè)工作的能力。

3.3 提升勞動教育吸引力

針對社會的飛速發(fā)展，勞動教育相關(guān)內(nèi)容也在不斷完善，具有種類豐富、形式多樣等特點。在當今大數(shù)據(jù)時代背景下，將各種資源進行有效收集和整合，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，提升勞動教育的吸引力。同時，勞動教育也是現(xiàn)時教學(xué)潮流，有效的對勞動進行相關(guān)教學(xué)，可以幫助學(xué)生全面發(fā)展[4]。例如，教師可以通過對學(xué)生的調(diào)查，總結(jié)相關(guān)意見并進行整理，之后結(jié)合相關(guān)教育資源實行技術(shù)上的規(guī)范，在線學(xué)習(xí)勞動教育課程。在信息技術(shù)背景下，學(xué)生對于計算機更加感興趣，因此建設(shè)相關(guān)教育平臺能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)成果。勞動教育相關(guān)課程需要包含教學(xué)模塊和評價模塊，不只是需要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，還需要對學(xué)習(xí)成果進行評價，將勞動教育作為日常教學(xué)的一部分，使勞動教育深入到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，提升勞動教育實踐能力。

3.4 增強師資隊伍建設(shè)

新時代的勞動教學(xué)，需要擁有一支完善的師資隊伍，才能很好地帶領(lǐng)學(xué)生進行相關(guān)學(xué)習(xí)[5]。因此可以選擇熱愛勞動、敢做敢闖的高質(zhì)量師資隊伍進行勞動教學(xué)活動，有效帶領(lǐng)學(xué)生感受勞動教育的真正含義，以師德師風(fēng)為根本，強化勞動教育相關(guān)理念在學(xué)生心中的重要地位，從而在根本上培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念。例如可以進行校內(nèi)選拔活動或者外聘形式，選擇勞動教育相關(guān)教師，或者可以選出校內(nèi)教師進行相關(guān)課程的培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)，提升教師的基本素質(zhì)水平。擁有一支專業(yè)師資隊伍才能夠更好地帶領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在正確帶領(lǐng)下深入勞動相關(guān)學(xué)習(xí)，提升自身勞動意識，形成良好勞動習(xí)慣。