體育游戲應用于中學體育教學中的意義

唐慎葉 張強強

【摘要】? 開展中學體育教學活動中，應該充分認識到體育游戲的重要性，主要表現在以下幾個方面：一是，通過體育游戲積極提升他們的參與課堂活動的積極性，實現預期的教學效果。傳統體育教學具有單-性的特點，學生很難感興趣，不利于體育教學活動的深入開展，而通過體育游戲環節，能進一步實現中學生學習興趣提升;二是，通過體育游戲環節，進一步實現對于基本體育教學內容的鞏固和加強，能更好領會并掌握動作要領。從教學實際而設計的體育游戲能進一步加強學生對于體育教學中動作領悟能力;三是，有效提升中學生的智力發育水平，具體的體育游戲開展中，教師應該從當前的體育游戲出發，不斷解放思想，進行大膽創新，迎合中學生的發展特點和興趣，積極鼓勵中學生進行游戲創新，激發他們的創新思維;四是，具體的體育游戲開展中，有利于進一步加強中學生的德育教育。應重視貫穿在體育教學中的體育游戲的作用，通過相互合作、謙虛禮讓等鍛煉，可以通過相關的游戲掌握相關的品德培養;五是，設計科學合理的體育游戲有利于實現中學生的學習壓力的進一步緩解， 能夠體會到快樂學習的真諦，符合素質教育的要求;六是，體育游戲積極構建師生間、學生間的良好的關系，有利于各項教學工作的順利開展。

【關鍵詞】? 體育游戲 中學 體育教學

【中圖分類號】? G633.96 ? ?? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）33-210-01

1.體育游戲在中學體育教學中的應用思考和探索

1.1在準備階段的應用

通過統計，體育游戲在很多中學體育教學中具有積極的作用，并獲得良好的效果。具體來說，相應的體育課堂教學的準備過程中，結合教學內容來適當引入體育游戲，有利于發揮學生積極性，增強他們的學習興趣。比如，結合教學實際人數情況，將其分為兩個小組來開展必要的活動，在迅速集合的游戲中，可以實現學生的反應能力的鍛煉，還能加強他們的合作與競爭意識的培養。另外，具體的中學體育教學中，教師應該從實際出發來選擇合理的體育游戲方式。由于部分學生并不了解短繩教學器材的內容，對于相關教學目的要求不明確，這樣情況下，教師則應該積極開展短繩的自主創造游戲，保障中學生的學習興趣的提升，增強他們對于運動的熟悉程度。

1.2課堂教學階段的應用

通過體育教學中的體育游戲環節的設置，能保證學生的主體地位得到發揮，同時，還有利于實現良好的課堂中的師生互動，能有效提升中學體育教學質量。比如，在相關的接力課程教學中，教師如果僅僅局限于運動要領的講解，而忽視學生的實際感受，不僅激發不了學生的學習興趣，還難以讓學生掌握動作要領。因此，教師應該秉承理論與實踐相互結合的作用，可以利用體育游戲的形式，將接力跑體育教學進行創新。首先，在對于相關教學內容進行基本講慮到學生的求知欲望以及好奇心理：其次，逐步開展“接力跑”的動作要領的講解，具體的時間過程中，可以增強師生互動，將表現好的學生加入動作示范中。具體的講解中，如有學生的注意力不集中，可以邀請他們參與動作示范，這樣有助于更好落實好課堂教學內容。

另外，體育游戲對于中學體育教學發展具有重要意義以及多種表現形式。體育教師可以從實際教學內容出發，臨時進行體育游戲的增設，不斷激發學生的創新思維，鼓勵他們多參與體育課堂活動，具有較強的課堂參與積極性。

1.3在課堂尾聲的應用探討

對于接近尾聲的體育教學中，應該進一步充分發揮好體育游戲活動的作用，實現教學時間的充分利用，滿足教學到課間的過渡要求，符合相關的體育教學發展需求。學生在體育教學中，往往處于高度緊張和興奮狀態，容易產生一定的疲勞感。因此，教師可以在課程結尾穿插一定的放松且有助于緩解疲勞的小游戲。

2.促進體育游戲有效應用中學體育教學中的建議

首先，教師通過體育教學活動中，應該積極保證教學方法的創新，利用多樣化的教學模式提升學生的興趣，讓他們能主動積極地參與課堂活動。應從中學生的實際特點入手，積極考慮各方面的影響因素，利用教學情境創設來激發學生的好奇心;然后，對于學生注意力較為集中的狀態來說，則應該重點進行關鍵動作要領的講解工作;在此基礎上，如果發現學生的注意力出現了相關的轉移情況，則應該利用好體育游戲的優勢，進一步鞏固相關的動作要領。其次，體育游戲內容的選擇方面應該從實際出發，注重和教學內容的相互關聯性，從他們的實際身體條件出發，切忌選擇難度較大且危險性較高的游戲，保證能有效促進體育學習，還能有利于深入開展教學活動。最后，選擇體育游戲應該體現出學生的主體性，尊重他們的差異性。比如，男生、女生對于游戲有著明顯的差異性，教師應該綜合考慮相關因素選擇合適的游戲項目，或者進行分類的游戲，控制好游戲強度。

3.結語

結合體育教學實踐情況，應結合實際教學內容適當開展體育游戲環節，這有利于促進師生交流，增強課堂互動，提升中學體育教學的有效性。