優化教學策略，打造高中物理高效課堂

曹會芳

【摘要】? 隨著我國時代的發展，經濟的飛速猛進，國家對學生的要求也越來越高，要求學生們學的知識要更多，也要求每一位學生都能夠受到教育。高中物理就被強烈的要求。物理是高中時期非常非常重要的一門課程，他的存在能夠鍛煉學生們的思維能力，讓學生們了解到平日里他們接觸到的一些物理現象，并對這些物理現象加以解釋，讓學生們體會到其中的奧妙所在。本文就是筆者通過結合自己的社會經歷來討論一下，如何能夠打造高中物理的高效課堂，怎樣制定更好的教學策略。

【關鍵詞】? 優化 高中物理 教學策略

【中圖分類號】? G633.7? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）33-194-01

高中物理在各個學科當中，占的地位是非常高的，并且在理綜考試中，它的分值占的是最多的。因此，可以看出高中物理是有非常大的難度的，有很多學生無法正常的學習，到高中物理的知識點，無法理解，其中的一些現象。所以打造高中物理高效課堂是非常必要的。

一、為什么要打造高中物理高效課堂

1.首要的原因就是高中物理，難度高占的分值大，高中物理對學生的成績影響是非常大的。有了好的高中物理分數，才能讓學生保證自己的名次不那么靠后。

2.學習高中物理的過程是非常枯燥乏味的，并且由于傳統教學模式的影響。老師們對學生們的學習也漠不關心。出了什么問題也不幫助學生解決。以至于學生的問題一拖再拖，到最后變成了一發不可收拾的局面。學生會由于知識點的空缺太多卻無法彌補，從而喪失學習上的自信心，變得自暴自棄，這是學校最不想看到的局面。

3.學校對高中物理這門學科重視度不夠高，物理中是存在很多實驗項目的，而有的學校認為不需要讓學生做實驗，也可以讓他們學習物理，所以學校就不給學生們配備一些實驗器材。沒有實驗器材，學生無法親身實踐，體會不到物理對人的吸引之處，也無法理解物理知識的來源，這樣他們就無法更好地掌握物理知識了。

二、怎樣才能打造高中物理高效課堂

1.不再沿襲傳統的教學模式，在傳統的教學模式下，幾乎每個課堂上都是老師在講學生在聽的場景，這樣老師和學生并不能構成一個整體，老師在上面自顧自的講課，學生們在下面自己干自己的事情。老師雖然完成了自己的教學任務。他們卻了解不到學生對知識的掌握程度。這是有非常大的弊端的，這樣做只會浪費學生和老師共同的時間，而且沒有任何的學習效率，這樣看似是完成了他們的教學任務，表面上學生也認真聽講了，但是學生還是會存在各種各樣的問題無法解決。

例如，老師可以鼓勵學生們上講臺，讓他們通過自己預習的內容來給其他學生做出講解，老師，在對他們講解不完全的地方作出補充，這樣也可以給學生更多的時間來理解這些知識。

2.老師要充分備課，在上課前將知識的重難點層次劃分出來。在上課時將難度較大的知識多花一些時間來講解，并讓學生多花一些時間來理解。有的老師在上課時講的天花亂墜，但是他們講的內容是毫無意義的。這樣做只是單單的浪費了自己和學生的時間，也沒有讓學生在課堂上獲得一些有利的知識。

例如，在講到摩擦力等關鍵性知識點時，由于摩擦力幾乎貫穿整篇課本，在后面的做功中摩擦力是必不可少的，老師在講課時一定要突出摩擦力的重要性，讓學生們提前做好充分學習摩擦力的準備。讓他們知道摩擦力產生的條件，以及摩擦力會在光滑的平面上消失。

3.物理這門課程知識點繁雜，且不容易被記住。其中也有很多算術方面的問題，因此，學生在學習物理的過程中是非常吃力的，他們總會遇到或這或那的問題。老師一定要將學生的問題重視起來，要經常性的去了解他們在物理學習中遇到的問題，并及時的將這些問題解決。如果這些問題堆積起來，這對學生的自信心等其他方面的因素都是有重大影響的。

例如，老師，在上課之時，時不時地提問一些學生，通過他們對問題的回答來了解他們對知識的掌握程度，提問他們也可以適當地提高，他們上課的注意力。而在下課后老師可以與每一名學生進行面談，讓他們親自說出自己的問題。并且在幫他們解決問題時，老師一定要進行引導，簡單地幫助他們，盡量讓他們自己解決這些問題。

4.學校一定要將物理這門科目重視起來，不能因為貪小便宜而不給學生設立一些實驗器材。這些實驗器材在物理課堂中是必不可少的。現在我國的信息發展是非常迅速地，學校也應當設立一些多媒體設施，來協助教師們更好地完成課堂。這樣也可以讓老師在課堂上將知識的呈現能力變得更高，將那些繁雜的知識點轉化成有趣的事物，這也可以適當地提高學生們的學習樂趣。這樣還可以節省老師們備課的時間，減少老師們的負擔。

例如：學校需要在每一個教室里面都配備多媒體工具，保證每一位老師都有設備可用，多給學生配備一些做實驗用的器材，例如打點計時器，還有一些學習摩擦力需要涉及到的小推車。讓每一名學生都能在物理課上面用到合適的實驗器材。

總結

對高中物理高效課堂的建設，優點不僅僅在于能夠提高學生們的物理成績，這也可以有效地提高學生們的學習興趣，改變他們的個性以及學習習慣。能夠增強他們的自信心。讓他們知道在遇到問題時不要逃避而是勇敢地去面對。這還可以提高學生和老師們的師生關系，讓學生們更愿意與老師進行交流。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]李萌楠.高效“6+1”課堂教學模式在高中物理課堂的應用研究[C].江西師范大學，2020.

[2]錢麗.如何在核心素養要求下打造高中物理高效課堂[J].科學咨詢（教育科研），2020，No.679，179.

[3]宋杰.基于核心素養的高中物理高效課堂的構建[J].科學咨詢（科技·管理），2020，No.669，98-99.