中學數學教學中學生的創新思維的培養措施

江惠

【摘要】? 數學是一門實用性比較強的科目，培養中學生的創新思維是目前中學教學的一大重要任務之一。創新思維對于中學生的學習具有重要作用。由此可見，研究在中學數學教學中學生的創新思維的培養措施具有一定建設性的現實意義。本文對于創新思維對于中學生數學學習的重要作用以及培養措施進行了相關的分析和探討，并進行了相應的總結。

【關鍵詞】? 中學數學 創新思維 學生

【中圖分類號】? G633.6? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）33-187-01

隨著社會的不斷進步和發展，時代對于學校和老師提出了更高的要求，要求學校和教師轉變教學目的，不應僅僅追求學生的分數成績，更應當致力于學生綜合能力的培養。如今中學數學的教學也強調這種觀念。數學是一門實用性比較強的科目，培養中學生的創新思維是目前中學教學的一大重要任務之一。

一、培養學生的創新思維對于中學生數學學習的重要作用

毋庸置疑，培養學生的創新思維對于中學生數學學習具有重要作用，此節筆者只簡單地分析了兩方面的作用，一方面是能夠加強對于數學知識的理解，另一方面是有助于提升學生對于數學的興趣

1.1加強對于數學知識的理解

在中學教學中有意識地培養學生的創新思維能夠使學生在掌握數學的基本概念和原理的基礎上進一步地探索和想象，能夠幫助學生反復地琢磨相關的數學知識，創新出更優的解題方法，從而能夠加強學生對于數學知識的理解，幫助學生更好地進行數學的學習。

1.2有助于提升學生對于數學的興趣

創新思維與對于數學的興趣之間有重要關系，中學生在學習時只要感興趣，就能夠掌握好課堂的知識，從而有基礎地發散自己的創新思維，反之，創新思維有助于提升學生對于教學的興趣，形成學習數學的良好習慣，從而促進學習效率的提高。

二、中學數學教學中學生的創新思維的具體培養措施以及教學案例

2.1激發學生學習數學的興趣

要想培養中學生在數學學習中的創新思維，首先要做的就是激發學生學習數學的興趣，教師需要在教學的過程中自覺地承擔起自身的引導者的身份，轉變教學方式，應當由原來的“填鴨式”轉變為引導式，引導學生自主學習;另外也要對于學生進行相應的鼓勵與激勵，對于學生散發出的創新思維給予肯定和表揚;教師還需要在上課時營造輕松愉悅的學習氛圍，讓學生能夠更加輕松地進行創新。

例如在中學數學教學中的平移的講解，老師就可以利用激發學生學習興趣的方法進行教學。通過觀看坐公共汽車、開推拉門的視頻等，讓學生感受到生活中存在的平移，同時也可以通過看圖案（如下圖）引發學生的思考，從而引出平移的基本概念和運用等知識。

2.2增加學生進行創新的機會

教師在日常教學中可以將一些具有創新精神的數學家講給學生們聽，提高其培養創新思維的積極性;同時教師也要創新教學方式讓學生參與到教學中來，增強他們的實踐能力;再者教師也可以設置一些與課程相關的題目，難度適中，激發學生的探索能力和想象力。

例如在對于中學數學中的中心對稱的知識點進行教學時，教師可以先畫出一個由16個小網格組成的正方形，引發學生思考，而后通過黑板擦擦掉多余的部分構造出一個中心對稱圖形，但是不告訴學生具體是什么，激發學生學習興趣，而后將該中心對稱圖形描邊后旋轉45度，重新畫出，然后告訴學生中心對稱圖形的概念等，在這個過程中能夠啟發學生的創新思維。

2.3重視學習的過程

教師要想培養學生的創新思維，就需要重視學生學習的過程。老師需要要求學生進行課前預習，也應該根據每個學生學習的具體情況，有針對性地制定適合的學習計劃，要要求學生課中記筆記，課后復習筆記，合理安排學習時間，同時教師也要不斷地幫助學生優化初中數學的學習方法。

例如，教師在對于數學中的一元一次不等式的教學中，首先就要要求學生進行預習，了解到與一元一次不等式相關的一元一次方程的概念、解的步驟等方面。之后再開始課程的講授，對于一元一次不等式的概念，通過與一元一次方程的概念類比進行講解，幫助學生更好的思考與理解，最后講授一元一次不等式的解法。

2.4利用團隊合作培養創新思維

學生之間利用團隊合作能夠很好地培養創新思維，教師需要在教學的過程中有意識地引導學生的團隊協作，例如在對上節課的內容進行回顧時，教師可以通過劃分小組的形式進行提問，進行獎勵等。

例如數學老師在日常教學過程中可以將班級分成幾個小組，根據他們平時的數學考試分數、學習態度、學習習慣等方面進行綜合評價，在期中或者期末的時候對于表現好的小組進行獎勵，這樣能夠加強團隊協作，從而促進學生的創新思維的培養。

三、總結

綜上所述，創新思維對于中學生的數學學習有著加強對于數學知識的理解、有助于提升學生對于數學的興趣等兩方面的作用，筆者認為只有采取激發學生學習數學的興趣、增加學生進行創新的機會、重視學習的過程以及利用團隊合作等措施，才能夠培養學生的創新思維，從而提升學生學習數學的質量與效率，促進學生的成長和發展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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