初中生大班額教學策略

姚遠

語文作為一門基礎學科， 基礎知識的掌握對其他學科的學習有很大的影響。語文教學是學生走向社會應具備的基本能力。初中語文教學主要是對學生語文素養的培養， 這些素養需要學生在思想道德、身體素質、科學文化等方面打好基礎。

一、合理運用多媒體教學輔助

信息技術應用到語文課堂教學中，?改變了老師講學生聽的傳統枯燥的教學模式，?通過圖片、視頻、音頻、動畫、文字等多種表現形式，?給學生帶來視覺、聽覺、觸覺等多種感觀享受，?豐富了學生的想象力，?使學生感覺語文課堂的學習不在是單一枯燥的，?他們慢慢融入到課堂中，?愿意在語文課堂中跟隨著老師的思路思考、發言，?這顯然非常符合初中生對新鮮事物的追求和滿足感，?大大提高了學生的學習興趣。

由于初中學生的閱歷和生活經驗不同，?對課文的理解和語言的感知能力、寫作能力都是有差別的，?因此在教學中對于疑難問題不好總結，?知識點零散。面對這樣的問題，?筆者采用信息技術媒介進行語文教學，?幫助學生突破疑難點，?轉換學習內容的變現形式，?激發學生的興趣、啟發他們思考，?培養學生的語感和對語文的感知能力。

借助多媒體技術的逐步完善，試著將授課內容制作成教學錄像，制作時盡量聲光色等方面給課堂注入新鮮血液。再利用錄屏軟件將授課內容錄制成視頻課件，?將語文課程中所要落實的各類基礎知識點，?讓學生利用教師發布的視頻課件在課后進行自主學習，?然后再在具體面授過程中與其他語文課教師進行交流，?讓學生加深對所學知識的理解和認識。

二、采用多元化教學方式

新課程改革實施前，許多學科教學一直延續著粗放式的教學，現階段有些教師由于種種原因，仍然在教學過程中以粗放式的教學手段為主。在初中語文教學過程中，粗放式的教學手段主要為單調的將語文教學的重點以滿足各種測驗、考試為主。教學重點環節和教學的形式上都是以怎么提高學生考試成績為最終的目的。在這個過程中，一些教師盡管付出了很大的心血，學生的學習成績在一定階段內有所提高，但是斷章取義的教學無法將語文這門兼具內涵和文化藝術的課程的美感展示給學生，讓學生無法真正的領略語文的魅力，無法提高學生學習的熱情，學習語文的興趣也有所缺失。

教師要改變原有的老套、以應試教育為主的教學理念，讓初中語文教學成為一種培養學生語文素養的學科，讓學生在學習的過程中真正的感悟到語文的真諦。同時，教師要能夠采用豐富多彩的教學方法，將傳統?“填鴨式”的教學方法改變，不要讓學生只重視機械的背誦，要讓學生以提高語文素養，掌握學習方法等為主要的教學目的，將信息化時代的教學工具，如網絡、多媒體等教學工具應用到初中語文教學中，讓更科學的教學方法和豐富多彩的教學方式真正的改變學生對于初中語文的理解，以培養學生良好的語文學習習慣，激發語文學習的熱情為出發點，讓初中語文能夠迎接著新課程改革的春風不斷前行。

三、語文教學中融入創新教育

在語文教學課堂上， 對所要講解的知識內容， 可以適當的營造一下氛圍， 把教室布置得更具有文學色彩， 為學生制造身臨其境的感覺， 讓學生從心靈上感受到語文的魅力。在課棠之外也要組織學生進行集體活動， 讓學生聚集到室外共同看書、高聲朗誦， 也可以設置一些游戲， 讓學生成語接龍或舉辦一場辯論比賽， 調動學生學習語文的積極性， 讓學生在娛樂中體會到文化的魅力。

傳統的語文教學模式多數是教師在講臺上獨自講解， 教師占據整個課堂時間， 而學生在課堂上只能是被動的接受， 對于心中的疑問或想法也無法真實的表達出來， 這種教學方法對學生而言是被動的， 使學生形成一種被動學習的狀態， 不利于語文知識的學習。在語文內容的講解上， 教師基本是采用一套固定的模式進行語文教學， 這對學生創新能力的培養沒有好處， 從而對學生寫作、理解等能力也產生一定的影響。所以， 將創新教育融入到教學中， 摒棄傳統的教學方法是當前語文教學方式的重中之重。

四、語文教育注重情感教育

情感教育有利于促進學生的全面發展。情感教育充分結合了學生的心理及生理發展狀況及規律和特點，初中語文教學在實踐過程中重視和關注學生情感因素，注重激發學生的學習情感，有利于陶冶學生的情操，促進學習興趣的養成，保持身心健康發展。而且語文是一種人性化較強的學科，在重點培養學生的語言應用和表達能力的同時，也承擔著培養學生優秀品質及綜合素質的重任，因此開展情感教育是實現語文教學根本目標的重要體現。而且情感教育理念的應用，能夠促進學生學習主動性的發揮，養成良好的情感觀念，形成積極健康的情感態度，提高綜合審美能力，培養正確的人生觀、價值觀和世界觀，對于實現傳統的五講四美也有著重要的推動該作用。

初中語文教師要深入地研究語文課程的教學方法，要從學生的心理出發，對學生進行課堂教學研究，讓初中語文的教學改革之路不斷前行。