影響湖北省青少年競技網球運動發展的因素分析

劉璨然

（武漢體育學院 運動訓練學院，湖北 武漢 430079）

網球運動起源于法國，在英國發展，開始普及和流行是在美國。現代網球于19世紀的伯明翰誕生，現在被稱為世界第二大球類運動。1885年前后，網球運動傳入中國，1906年，國內的一些著名高校相繼開展校際網球比賽，有力地推動和促進了網球運動在中國的傳播和發展。但是目前，我國網球后備人才的培養還只是單一的體校培養模式，網球在校園體育中的普及程度較低，這在很大程度上影響了青少年接觸和了解網球運動。

2004年雅典奧運會李婷、孫甜甜為中國網球奪得中國奧運歷史上的首枚網球金牌，2011年李娜法網登頂，讓全國人民認識了網球，燃起了對網球運動的熱情，對中國網球的發展起到了強大的推動作用。湖北省在過去的很長一段時間內，一直處于國內網球的領軍地位，然而，目前隊伍卻青黃不接，青少年后備人才的培養就成為了接下來的工作重心。我國的職業網球還處于探索階段，當務之急是重新思考和審視網球后備人才的培養模式，青少年人才的培養理念也需要得到及時的調整和修正［1］。

1 研究對象及方法

本文以青少年網球運動為研究對象，以2018年9～10月參加湖北省運動會網球項目的運動員和教練員為調查對象，通過大量查閱相關文獻資料、發放調查問卷的方式，請教和咨詢了多位資深網球學者、教授和經驗豐富的教練員，整理相關資料和數據，對湖北省青少年網球發展的現狀及影響因素進行了思考和分析，并針對問題提出策略和建議。

2 我國青少年網球運動研究現狀

2.1 關于青少年網球的發展規律與趨勢

國家體育總局在《2001-2010年體育改革與發展綱要》中指出，“中國在體育事業的發展規模和速度上，要從國情出發，保持與經濟、社會協調發展和可持續發展，既盡力而為，又量力而行。”［2］在我國網球運動蓬勃發展的同時，網球比賽的場地器械，比賽規則也都進行了升級和更新，技、戰術也有日新月異的變化。陳劍萍在《青少年網球運動員人格特征、心境狀態與運動表現的關系研究》中指出：“我們必須認識到，中國網球運動還處在底子薄，基礎差，沒有扎實的系統的訓練，后備人才在質量上數量上都已經成為項目發展的憂患。”［3］畢曉天在《網球運動員長期培養模型（LTAD）核心要素的研究》中提到：“網球運動員培養是一個長期的積累過程。運動員的個體差異、訓練質量、文化素質及社會環境等諸多因素都會對人才培養的進程造成影響。”［4］競技體育后備人才的培養是重中之重，是保證中國競技體育持續發展的根本，是未來競技體育發展的原動力。

2.2 青少年網球運動員及教練員相關研究

馮加付在 《我國青少年網球運動現狀調查及發展對策研究》一文中指出“我國青少年網球運動開展速度緩慢，普及面狹窄，受重視力度不夠，直接導致網球運動員選材生源匱乏，影響競技網球運動成績提高，最終阻礙整個網球事業發展。”［5］林揚在《我國青少年網球發展與對策》中指出“我國網球教練員雖然具有較高的文化水平，但是80%都是來自于退役運動員，只有11.3%的教練員來自于體育院校網球專項。而大多數的退役運動員都是在中小學階段中斷學業，等到取得一定運動成績后直接免試或函授大學學歷，根本沒有真正地接受專業、系統的大學教育。這些教練員雖然在運動水平上有著較高的表現，但是在理論與實踐相結合、理論聯系實際并指導實踐的過程中，不僅創新能力低下，而且很多訓練方式都是延續幾十年前的老制度，陳舊、乏味，很多還缺乏系統性和科學性。”［6］現如今，從事青少年網球教學工作的教練員，自身教學能力很大程度上影響著青少年網球運動員未來的發展和提高，對青少年網球教練員進行有針對性的培養也成為了十分有必要的工作。

2.3 關于我國培養青少年運動員的管理制度研究

王向宏博士在 《我國競技體育人才培養體系優化整合研究》一文提到“我國‘體教結合’思想已提出二十余年，相應的管理體制并沒有得到有效的建立，運行機制不順暢，其推行效果并不理想，目前難以達到目標要求。教育系統學校的競技體育人才培養體系存在著組織結構不健全、隊伍管理不到位、訓練時間難保證、教練員隊伍不整齊，水平提高不顯著等問題；體育系統的人才培養體系存在著思想教育薄弱不到位、文化學習不系統、競賽安排不合理、人才遴選不透明、分流安置不順暢等問題。其根源在于兩種不同的人才培養體系各自為政，缺乏過程層次上的契合，需要挖掘各自體系組織模式和運行機制上的優勢加以重新整合。”［7］

3 湖北省青少年競技網球發展影響因素的分析

3.1 運動員自身因素

3.1.1 訓練年限

網球是一項對時間有著一定要求的運動，沒有時間的積累，再有天賦的球員也很難到達高的平臺，要想成為一名高水平的網球運動員或者達到一定的成績，就需要有長期的訓練時間積累和豐富的比賽經驗。所以，確定青少年網球運動員開始進行專項訓練的影響因素，就是他們參加系統訓練的年限。根據調查統計，要想在國內大型比賽取得較好成績，青少年網球運動員需要經歷6～9年的系統訓練。世界上達到網球運動健將級別的平均年齡是：男19.3歲，女18.4歲［依（蘇）運動選材1982］，這也是網球項目在世界上最高成績的年齡界限，即有機體適合于網球這一項目的各種形態機能最旺盛的年齡［8］。

回收的調查表統計數據顯示，湖北省青少年競技網球運動員在初中、小學階段開始接觸網球的隊員占總人數的約78%，這個數據表明了我省青少年接觸網球的年齡普遍較小，這對于培養他們的興趣愛好有積極作用，也對網球的長期發展比較有利。

3.1.2 生理特點

青少年時期的運動員，身體各項機能都處在發育階段，成年運動員的訓練強度不適用于青少年運動員。這個階段的訓練應以核心力量和小肌肉群力量為重點，并輔以反應性訓練、柔韌性訓練和身體平衡性的訓練，在發展專項能力的同時，身體功能性的提高也不能忽略，這樣才能在日后高強度的專項性訓練中有足夠的身體功能性預防傷病的發生［9］。

3.1.3 心理特點

比賽場上的競爭日漸激烈，在球類項目中，往往決勝負的就是那1、2個球的細節處理，而在處理細節上，比拼的就是球員的心理素質。在湖北省的青少年比賽中，經常出現一方球員大比分領先的情況下，因為1、2個球的失誤而造成心里崩潰進而輸掉整場比賽的情況，值得引起關注和思考。

3.1.4 專業網球理論知識

網球理論知識可以輔導運動員對技、戰術有更深層次的理解，通過學習，幫助隊員提高心理承受能力，形成正確的動作結構，培養比賽意識。但是大多數的教練員以及運動員都認為實戰才是培養能力的最佳途徑，理論知識不過是一個輔助手段而已。然而網球運動本身的復雜性，使得理論知識顯得更加重要。比如說，在雙打比賽中，每一盤開始，接發球員都是可以重新選擇的，而大多數青少年球員并不清楚這一點，在遇到了對手清楚此規則時，就會因為戰術上的失誤而吃虧。所以，當前加強青少年網球理論知識的學習是十分有必要的一項工作。

3.2 訓練場地器械

湖北省除了省隊訓練場地足夠外，各地市俱樂部均存在訓練場地緊張的問題，有的訓練單位甚至是一片場地12名隊員共用，這在很大程度上影響了隊員的訓練，而且很多場地因年久失修，出現裂縫、地面不平等安全隱患。部分地區的場地存在無風雨球場的情況，導致在雨雪的天氣就無法正常訓練。

3.3 教練員執教經驗及能力

《增廣賢文》的勸學篇中說過“師傅領進門，修行在個人”，雖然說個人的努力十分重要，但是有一個水平及能力都十分優秀的師傅，那么進步將會更快。調查表明，從事湖北省青少年網球運動員執教工作的教練員普遍較年輕，訓練手段和模式都能符合當前形勢，但是執教經驗相對不足也是實際問題。在學歷上，大學本科占了82%，研究生及以上學歷占11%，這表明我省從事青少年網球訓練的教練員學歷較高。但是目前總的情況看來，有足夠學歷的年輕教練員，執教經驗較少，而有著豐富執教經驗的教練員又存在著學歷偏低，理論知識不夠的情況，這與我國培養教練員的模式有很大的關系［10］。

3.4 優秀運動員文化水平的制約

我國實行的“舉國體制”為中國競技體育的發展做出了不可磨滅的貢獻，但是隨著社會的進步，這種體制已經慢慢不再適用。目前，運動隊的管理重點大都在競技能力訓練，更重視競技能力和如何取得成績，對于運動員的文化培養和綜合素質的培養往往就忽視掉了。運動隊缺少學習文化知識的機會，運動員文化素質低下，思想匱乏，導致運動員對于科學訓練方法不能快速吸收，直接影響了訓練效果，成為了訓練成績下滑的重要因素，同時也給運動員今后退役轉型留下了隱患［11］。

3.5 社會普及程度及資金投入

我省的中小學體育課程中，大多還是以田徑、足球、籃球等傳統校園體育項目為主，部分有條件的學校開展了游泳課程，但是網球在學校體育中的普及程度相對上述項目就很低了。據了解，目前我省除了“網球之鄉”的京山市之外，只有武漢市開展了“網球進校園”的項目。很多中小學學生對于網球的認識僅僅是知道網球是什么，其他都一無所知。

作為一項高投入的運動，政府的資金投入力度對網球后備人才的培養有著直接影響。以有“中國網球之鄉”之稱京山市為例，在數年來的省級青少年網球比賽中，京山市幾乎包攬了金牌總數的50%，在該市，幾乎每一個小區都有網球場，每個中小學的體育課都有和網球相關的內容。在這種可以說是全民網球的氛圍下，加上政府部門對網球項目的大力支持，京山市青少年網球成績的迅速提高就很容易理解了。

3.6 網球職業化改革

剖析我省網球項目，因為專業體制下曾經取得了巨大成功，培養出中國首位男子亞洲冠軍馬克勤、首位亞運會冠軍潘兵、首位奧運會冠軍李婷，首位大滿貫得主李娜。所以，當國際職業網球大潮席卷中國多年后，我們仍然沿用專業隊管理體制，一成不變，固步自封，墨守成規，沒能順應職業化改革的要求。受專業體制固有的培養模式及收入分配機制的局限，自身缺乏調整和修復功能，導致了我省網球項目訓練手段和管理能力陳舊，面對新形勢應對失策，無法適應國際和全國競爭的要求，導致高水平教練員、運動員流失，致使隊伍實力已淪為國內二流水平。

項目水平嚴重滑坡，體制內的運動員進取心和責任心受到極大沖擊，專業隊留不住高水平運動員的同時，卻淪為低水平運動員進入高校和擇業的跳板。政府投入沒有發揮作用，大量行政資源嚴重浪費，專業體制已完全不能適應網球職業化發展的要求。

因此，只有突破現行的專業體制管理模式，將以政府供養為表現形式的專業體制轉變為以政府、社會與個人共同投入、利益均沾、風險共擔的契約管理體制，才能使省級地方政府對網球事業的各項投入提高使用效益、充分發揮作用。將作為項目主管單位的省級項目管理中心的管理機制從單純、封閉的管理專業隊為主，轉變為更加開放、積極的以發現網球人才、開發和拓展網球市場為主，是適應網球項目職業化這一新常態的必要保證。

4 結論與建議

4.1 結論

1）湖北省青少年網球運動員開始接觸網球的年齡普遍較早，但是部分家長認為網球訓練只是鍛煉身體或者升學的途徑，也許并沒有把進行職業網球當做是未來的方向。

2）青少年運動員在生理和心理上都未完全發育成熟，在早期的訓練中容易出現意外傷病，也可能會出現對于網球運動的厭倦。

3）大部分運動員和教練員都不太重視專業網球理論知識的學習，導致在賽場上可能出現戰術性的失誤。

4）網球訓練基礎設施不達標且訓練場地少，教練員執教經驗不足，運動隊對于青少年運動員文化素質的培養不夠等等，都可能成為了影響我省青少年網球運動員發展的重要因素。

5）目前我省網球在中小學校園中的普及程度不夠、后備人才的選材渠道單一、選材面狹窄和政府部門支持力度不夠都成為了制約我省青少年網球人才培養的因素。

6）現行的專業體制管理模式無法適應未來職業網球的發展，改變當前湖北青少年網球的培養機制，網球職業化改革勢在必行。

4.2 建議

1）借鑒國內外青少年培養的成功案例，建立一套完善的青少年網球運動員培養體系，在總結現狀的同時，請一些有豐富教學經驗的高水平教練和高校網球專家不定期對湖北省青少年網球教練員進行業務提高培訓，并制定一套考核標準，定期進行業務能力考核，以此來提高青少年網球教練員的執教能力。

2）改變現有的訓練制度，將“體”和“教”相結合，讓青少年運動員在進行專項訓練的同時，接受必要的文化學習。要對運動員樹立正確的競技體育觀，從根本上提高運動員的個人素質和文化素質。同時協調體育和教育兩個部門，在對青少年的培養問題上達成一致，取長補短，共同進步。

3）堅決杜絕為了成績而“揠苗助長”的情況出現，青少年運動員的培養應該是循序漸進的，應該制定一套切實有效的管理體系進行監管。同時要貫徹科學訓練的原則，嚴格依照科學訓練的方法，編寫訓練大綱，要讓運動員的訓練在科學手段的指導下，切實有效地進行［12］。

4）近年來湖北省青少年網球比賽，每一次賽前都設有文化考試，U10和U12的隊員都要參加，試卷內容都是中小學各年級的文化課程，每次文化考試不合格的隊員都會取消本次比賽資格，這樣的措施對督促我省青少年運動員的文化學習起到了一定的作用。建議將其他年齡組的隊員都增加進去，尤其是U14的隊員，這個年齡段即將面臨中考的壓力，如果在網球這條路走不通起碼可以保證一定程度的文化底子。

5）加大網球運動的普及力度和資金投入，與有關部門合作在校園中和社會上大力普及和開展網球運動，使之能夠真正融入校園體育。當越來越多的群眾了解網球，參與到網球運動中來，我省的網球后備人才選拔渠道自然而然會拓寬，變得更加多元化。

6）改變網球青少年培養完全依靠政府包攬的狀況，逐步建立以網球學校和青少年俱樂部為主要平臺，以市場資本為投資主體，政府扶持、經紀公司、家庭投入相互結合、互為補充的投資培養模式。另外，改革現行的青少年網球競賽機制，通過搭建涵蓋各個年齡階段和覆蓋各個水平層次的青少年網球競賽平臺，廣泛吸納各種所有制培訓機構培養的青少年網球選手參與網球競賽，從而不斷發現并簽約資助其中的優秀青少年網球后備人才，納入俱樂部管理，采取有計劃的投入和職業化的訂單式培養，幫助青少年選手盡早適應國際化競爭環境。