努力為出版人才隊(duì)伍建設(shè)服務(wù)
——瑣議上海出版職業(yè)資格考試的考生培訓(xùn)

沈勇

為了科學(xué)、客觀、公正地評(píng)價(jià)和選拔出版專業(yè)技術(shù)人才，以加強(qiáng)出版專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)，原國家人事部、原新聞出版總署于2001 年8 月下發(fā)了《出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試暫行規(guī)定》和《出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試實(shí)施辦法》。

第一次考試于2002 年9 月22 日舉行。考慮到這一考試的正規(guī)性和嚴(yán)肅性，為了使出版業(yè)的年輕從業(yè)人員通過參加考試提高專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)，上海新聞出版教育培訓(xùn)中心（簡(jiǎn)稱“上海教培中心”）受上海市新聞出版局的委托，發(fā)揮作為原新聞出版總署上海教育培訓(xùn)基地的功能，承擔(dān)起了上海地區(qū)的考生培訓(xùn)工作。根據(jù)原新聞出版總署的指示精神及《全國出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試考試大綱》（簡(jiǎn)稱《考試大綱》）的要求，從上海高校和出版機(jī)構(gòu)中聘請(qǐng)了25 位資深學(xué)者和業(yè)界精英（其中包括多名參與考試輔導(dǎo)教材編寫工作的專家）擔(dān)任輔導(dǎo)老師，從7月15 日起分12 個(gè)班級(jí)圍繞“出版專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)”和“出版專業(yè)理論與實(shí)務(wù)”兩個(gè)科目，按初級(jí)和中級(jí)兩個(gè)級(jí)別先后對(duì)來自上海各出版、新聞、宣傳單位的954 名學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)，為時(shí)近兩個(gè)月。考試之后的成績(jī)顯示，上海參加初級(jí)、中級(jí)考試的1164 名考生表現(xiàn)很好。那年全國有5558 人考試合格，平均合格率分別是初級(jí)31%、中級(jí)38%，而上海地區(qū)共有557 人考試合格，合格率為初級(jí)47%、中級(jí)57%。

事實(shí)證明，宗旨正確、組織認(rèn)真、授課優(yōu)秀的考生培訓(xùn)，不僅對(duì)考生順利通過考試有很大幫助，從而提高考試合格率，更對(duì)出版業(yè)從業(yè)人員全面提升職業(yè)素質(zhì)，深刻認(rèn)識(shí)肩負(fù)的重要使命，扎實(shí)把握出版物生產(chǎn)的特殊性和質(zhì)量要求，從而為社會(huì)提供優(yōu)良精神食糧，有十分重要的引導(dǎo)作用。簡(jiǎn)言之，正確的考生培訓(xùn)是培養(yǎng)出版專業(yè)技術(shù)人才的有效途徑之一。因此，上海教培中心在2002—2019 年的18 年間，堅(jiān)持不懈地每年組織開展出版職業(yè)資格考試的考生培訓(xùn)工作。上海地區(qū)的考試合格率也一直保持良好記錄，尤其是中級(jí)的考試合格率始終名列前茅。在此愿借《出版與印刷》一角，與大家分享我們的一些做法和體會(huì)。

一、主管部門有力支持

2019 年之前長(zhǎng)期主管上海地區(qū)新聞出版行業(yè)的上海市新聞出版局，從2001 年受新聞出版總署委托組織編寫中級(jí)考試輔導(dǎo)教材起，就一直對(duì)出版職業(yè)資格考試及其培訓(xùn)工作十分重視。2019 年起，上海地區(qū)新聞出版工作歸口中共上海市委宣傳部管理，主管部門對(duì)這項(xiàng)工作的重視程度一如既往。

2004 年，在《考試大綱》和輔導(dǎo)教材經(jīng)過近三年的探索研究基本定型后，全國出版專業(yè)資格考試辦公室委托上海教培中心承辦了一次考試培訓(xùn)工作研討會(huì)，全國各地出版行政主管部門選派了輔導(dǎo)老師參會(huì)。考試辦公室負(fù)責(zé)人孫文科親自給大家講課，參加教材編寫的多位專家介紹了新版教材的特點(diǎn)和重點(diǎn)，與會(huì)人士共同討論了考生培訓(xùn)的組織工作和老師授課的基本要求。上海市新聞出版局人事教育部門在會(huì)后隨即與上海教培中心的負(fù)責(zé)人一起商量安排了上海地區(qū)組織考試報(bào)名和考生培訓(xùn)事宜。

上海市新聞出版局每年在向各有關(guān)單位下發(fā)關(guān)于當(dāng)年出版職業(yè)資格考試安排的文件時(shí)，通常會(huì)同時(shí)把委托上海教培中心舉辦考生培訓(xùn)班的信息也通知各單位和考生們。除此之外，教培中心每年召開輔導(dǎo)老師動(dòng)員會(huì)時(shí)，新聞出版局人事教育部門負(fù)責(zé)人也都到會(huì)，與各位輔導(dǎo)老師溝通信息，提出培訓(xùn)要求，并商討解決一些具體問題。

2011 年，考試辦公室按照新聞出版總署的部署，“根據(jù)出版業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況對(duì)專業(yè)技術(shù)人員提出的專業(yè)知識(shí)和實(shí)務(wù)能力要求，在總結(jié)、分析歷年考試工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)2010 年版《考試大綱》進(jìn)行了修訂，形成2011 年版《考試大綱》”[1]，并同時(shí)修訂、出版了2011 年版新教材。新教材根據(jù)黨中央對(duì)發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的宏觀指導(dǎo)精神，體現(xiàn)了新聞出版總署對(duì)出版行業(yè)的新要求和行業(yè)的新發(fā)展。對(duì)于出版職業(yè)資格考試出現(xiàn)的新情況，上海市新聞出版局的領(lǐng)導(dǎo)非常重視。在考生們開始報(bào)名前，市新聞出版局特意在上海教培中心召開了“2011 年出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格工作會(huì)議”。全市圖書、期刊、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、音像電子出版單位的負(fù)責(zé)人出席了會(huì)議。市新聞出版局領(lǐng)導(dǎo)專門就出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格管理工作、出版職業(yè)資格考試報(bào)名和考生培訓(xùn)作了動(dòng)員和布置。

這次會(huì)議之后，上海教培中心作為上海地區(qū)唯一的指定培訓(xùn)單位，在上海市新聞出版局的支持下，借助本市的新聞傳媒廣為宣傳出版職業(yè)資格考試。考試報(bào)名的信息分別見諸《東方早報(bào)》《新民地鐵》和《上海報(bào)刊管理》等紙質(zhì)媒體。同時(shí)，關(guān)于此次考試的宣傳片還在上海的移動(dòng)電視上足足播放了半個(gè)月，覆蓋了全市包括軌道交通列車在內(nèi)的所有公共交通車輛上的移動(dòng)電視銀屏。

2011 年上海地區(qū)有1200 多人報(bào)名參加出版職業(yè)資格考試，超越了2002 年和2010年創(chuàng)下的1100 多人的報(bào)考紀(jì)錄。上海教培中心作為上海地區(qū)出版職業(yè)資格考試考務(wù)和培訓(xùn)的承辦單位，針對(duì)考試、培訓(xùn)的報(bào)名工作在事先作了精心的準(zhǔn)備，專門調(diào)集了一批人員統(tǒng)一工作，在報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行關(guān)于考生培訓(xùn)的宣傳等，收到了較好的效果，參加培訓(xùn)的人數(shù)增加。輔導(dǎo)老師們?cè)俅渭醒杏憽犊荚嚧缶V》，分析以往各年考生們?cè)诳荚囍斜┞兜谋∪踔帲员阌嗅槍?duì)性地加強(qiáng)培訓(xùn)輔導(dǎo)。

這年考試之后的結(jié)果顯示：上海地區(qū)初級(jí)考生合格率是43%，中級(jí)考生合格率達(dá)到58%，而當(dāng)年全國的平均合格率為初級(jí)36%，中級(jí)37%。經(jīng)過上海教培中心培訓(xùn)的考生，考試合格率分別是初級(jí)47%，中級(jí)67%，均高于上海地區(qū)的平均通過率，尤其是中級(jí)，要高出10 個(gè)百分點(diǎn)左右。

二、考生培訓(xùn)的宗旨

報(bào)考出版專業(yè)中級(jí)職業(yè)資格的考生，大多是剛進(jìn)入出版行業(yè)任職不久的年輕從業(yè)人員，而報(bào)考初級(jí)的除了少部分從業(yè)人員外，更多的是希望進(jìn)入出版行業(yè)工作的高等院校學(xué)生。他們或者從事編輯出版工作時(shí)間太短而經(jīng)驗(yàn)不足，或者對(duì)編輯出版工作還沒有感性認(rèn)識(shí)，而考試輔導(dǎo)教材的實(shí)踐性很強(qiáng)，有些地方還特別深入細(xì)致。顯然，僅僅靠自學(xué)來把握出版專業(yè)的知識(shí)和技能，尤其是把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作場(chǎng)景中，往往存在一定困難。考生們除了通過自身努力不斷積累經(jīng)驗(yàn)、不斷總結(jié)和提高之外，迫切需要得到專家的指點(diǎn)。因此，上海教培中心組織了一批十分專業(yè)，既有理論知識(shí)積累，又具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)老師對(duì)考生進(jìn)行培訓(xùn)。

近20 年來，上海教培中心組織的每一次考生培訓(xùn)，都把宗旨和目標(biāo)確定為：

第一，通過培訓(xùn)輔導(dǎo)，要使考生真正理解出版職業(yè)資格制度和考試的要求及其實(shí)施方法。

第二，考生培訓(xùn)應(yīng)該注重讓考生真正掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，不搞“押題”，不能以“包過”作為招徠學(xué)員的旗號(hào)，強(qiáng)調(diào)通過認(rèn)真、勤奮的學(xué)習(xí)來提高職業(yè)素養(yǎng)。

第三，考生培訓(xùn)要引導(dǎo)廣大考生有計(jì)劃地逐步深入學(xué)習(xí)，因?yàn)榭忌鷱哪玫浇滩牡絽⒓涌荚嚨臅r(shí)間比較短，而考試的內(nèi)容又比較多，自學(xué)往往難以下手。培訓(xùn)的課程安排要能夠幫助考生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)安排有章法，老師的輔導(dǎo)要能幫助考生梳理知識(shí)體系，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，不但要加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，而且要提高學(xué)習(xí)效果。

第四，考生培訓(xùn)要努力使廣大考生在出版專業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)際業(yè)務(wù)能力上都有提高，特別是對(duì)一些專業(yè)技術(shù)性特別強(qiáng)的內(nèi)容，要通過教學(xué)使考生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

第五，考生培訓(xùn)也要使輔導(dǎo)老師隊(duì)伍得到鍛煉。長(zhǎng)于理論研究的高校教師要與富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家相互結(jié)合，共同討論研究，促進(jìn)理論和實(shí)際的結(jié)合，提高授課質(zhì)量。同時(shí)，解答考生提出的種種疑難問題，也在一定程度上反過來促使輔導(dǎo)老師對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行更加深入的研究，從而使掌握的專業(yè)知識(shí)和技能不斷拓展，進(jìn)一步提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。

三、考生培訓(xùn)的方式

這些年來上海教培中心對(duì)出版職業(yè)資格考試的考生培訓(xùn)，架構(gòu)了“面授教育+遠(yuǎn)程教育”的教學(xué)方式，立足上海，輻射全國，服務(wù)考生，打造品牌。

1.面授培訓(xùn)

上海教培中心每年根據(jù)上海地區(qū)考試報(bào)名情況，開出“常規(guī)培訓(xùn)班”和“考前強(qiáng)化班”兩種類型的培訓(xùn)班。常規(guī)培訓(xùn)班從7 月下旬（2017 年后順應(yīng)考試報(bào)名時(shí)間的后延而改在8 月下旬）開始直至10 月黃金周結(jié)束。每周授課1～2 次，按照輔導(dǎo)教材逐章逐節(jié)講授。考前強(qiáng)化班從9 月下旬開始至10 月黃金周結(jié)束，集中在兩個(gè)星期里著重對(duì)考生們普遍感到比較困難的內(nèi)容作針對(duì)性輔導(dǎo)，釋疑解惑。所有培訓(xùn)均采取“課堂面授教學(xué)+遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)練習(xí)”的模式。

近年來，上海地區(qū)每年的出版職業(yè)資格考試報(bào)名人數(shù)穩(wěn)定在1000 人以上，參加培訓(xùn)的人數(shù)穩(wěn)定在500 人左右。培訓(xùn)班一般舉辦5 個(gè)，分成3 個(gè)中級(jí)培訓(xùn)班和2 個(gè)初級(jí)培訓(xùn)班。每個(gè)班專門配備了班主任，負(fù)責(zé)日常的班級(jí)管理工作，并及時(shí)反饋學(xué)員對(duì)教學(xué)方面的要求。

出版職業(yè)資格考試的容量大、覆蓋面廣，而從報(bào)名到考試之間可用的培訓(xùn)教學(xué)時(shí)間又相當(dāng)緊迫，上海教培中心想方設(shè)法為考生培訓(xùn)做了大量的工作，對(duì)課程認(rèn)真研究，對(duì)教案精心設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)方法充分醞釀，并對(duì)整個(gè)教學(xué)環(huán)境不斷作出改進(jìn)和完善。

第一，合理進(jìn)行學(xué)員管理。例如，面對(duì)數(shù)量龐大的培訓(xùn)對(duì)象，上海教培中心實(shí)施合理分流，除了在中心本部設(shè)立教學(xué)點(diǎn)外，還曾在上海世紀(jì)出版集團(tuán)辦公大樓（上海書城）、上海少年兒童出版社等設(shè)立教學(xué)分點(diǎn)。對(duì)現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境進(jìn)行挖潛改善，在中心本部改造出三個(gè)大小規(guī)格不同的授課教室，以適應(yīng)不同大小教學(xué)班的實(shí)際需求，大大提高了教學(xué)空間的利用率，改善了學(xué)員的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第二，在課程的安排上充分考慮到學(xué)員的實(shí)際工作情況。很多學(xué)員在工作單位有大量工作，平時(shí)都比較繁忙。針對(duì)這種情況，分別對(duì)初級(jí)班和中級(jí)班采取合理分時(shí)又集中授課的方式，學(xué)員分時(shí)分級(jí)別地輪番上課。在整個(gè)教學(xué)過程中，盡管時(shí)常有多個(gè)班級(jí)同時(shí)上課，但是在恰當(dāng)、合理的安排下，教學(xué)秩序井井有條。這最大限度地保障了學(xué)員的上課質(zhì)量，得到了學(xué)員的一致認(rèn)可。

第三，狠抓教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教與學(xué)雙方都嚴(yán)格要求。要求輔導(dǎo)老師講課必須具有極強(qiáng)的目的性、針對(duì)性，能夠充分根據(jù)《考試大綱》的要求，切實(shí)幫助學(xué)員掌握出版專業(yè)的基本知識(shí)和基本技能。以人為本，從考試要求出發(fā)，成為每一位參加培訓(xùn)工作的教學(xué)和教務(wù)人員的準(zhǔn)則，他們始終耐心聽取學(xué)員有益的建議和意見，及時(shí)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和形式進(jìn)行同步改善和優(yōu)化。

第四，在細(xì)小環(huán)節(jié)上努力體現(xiàn)為學(xué)員服務(wù)的意識(shí)。譬如，部分學(xué)員由于工作及其他方面的因素，無法參加既定的正常培訓(xùn)，上海教培中心便及時(shí)為他們合理調(diào)換了班級(jí)，從而保障了他們的正常學(xué)習(xí)。此外，學(xué)員在購買教材、后勤服務(wù)等諸多方面若有要求，上海教培中心有求必應(yīng)，學(xué)員對(duì)此也給予了諸多肯定。

2.遠(yuǎn)程教育

早在2002 年，上海教培中心就已經(jīng)意識(shí)到了高科技手段對(duì)于提高和強(qiáng)化培訓(xùn)效果的重大意義。因此在2003 年就利用已有基礎(chǔ)，再投入資金用于網(wǎng)站建設(shè)和相應(yīng)軟件的開發(fā)，從而在2004 年建立起專門為出版職業(yè)資格考試培訓(xùn)服務(wù)的網(wǎng)站（www.nppn.com.cn），在教與學(xué)、考與被考之間架起橋梁，簡(jiǎn)化信息發(fā)布，豐富和強(qiáng)化教學(xué)手段，方便報(bào)考學(xué)員即時(shí)、動(dòng)態(tài)地獲知與考試相關(guān)的各種最新動(dòng)態(tài)。

目前，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站的基本內(nèi)容有模擬題庫、歷屆試卷、授課音頻、課程資料、學(xué)員答疑五大主力板塊，并逐漸在全國樹立了品牌，影響力與日俱增。這些內(nèi)容板塊提供的服務(wù)可以歸納為章節(jié)精講、考題解析和練習(xí)題庫。

章節(jié)精講是由輔導(dǎo)老師按照《考試大綱》和輔導(dǎo)教材的章節(jié)體系進(jìn)行全面、系統(tǒng)的講解。講課者除了對(duì)知識(shí)點(diǎn)作講解和總結(jié)外，一般還結(jié)合各章節(jié)考情分析和典型例題進(jìn)行解析，從掌握知識(shí)與在典型場(chǎng)景中實(shí)際應(yīng)用的角度全面講解《考試大綱》所規(guī)定的全部?jī)?nèi)容，以實(shí)現(xiàn)全面掌握輔導(dǎo)教材內(nèi)容、打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的教學(xué)效果。同時(shí)，課后配以相應(yīng)的練習(xí)題，方便學(xué)員及時(shí)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。

考題解析主要是對(duì)考試真題進(jìn)行分析。輔導(dǎo)老師著重對(duì)考題中涉及的知識(shí)點(diǎn)，尤其是難點(diǎn)進(jìn)行詳盡的講解，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展考試的可能范圍，自行命題讓學(xué)員練習(xí)答題，使學(xué)員掌握考點(diǎn)和解題技巧。解析時(shí)重點(diǎn)突出，分析精練，保證考點(diǎn)覆蓋率高，難點(diǎn)易懂易學(xué)。這對(duì)學(xué)員的自學(xué)和復(fù)習(xí)都能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

練習(xí)題庫主要是給學(xué)員提供實(shí)際答題的機(jī)會(huì)。多年積累形成的三大題庫——?dú)v年真題庫、當(dāng)年度總復(fù)習(xí)題庫、各章節(jié)題庫，匯集了數(shù)以千計(jì)的題目，題型也多種多樣，與歷年實(shí)際考試的場(chǎng)景十分相似。學(xué)員可以通過練習(xí)答題來鞏固知識(shí)，增強(qiáng)記憶。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展和移動(dòng)通信技術(shù)的日漸普及，2017 年遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)了從PC端向移動(dòng)端的轉(zhuǎn)移，開發(fā)了“移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)”。參訓(xùn)學(xué)員可以關(guān)注“上海新聞出版教育培訓(xùn)中心”微信公眾號(hào)（見圖1），在其“自助學(xué)習(xí)”欄目中進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，從而突破了十多年來PC 架構(gòu)的局限。從2018 年大力發(fā)展微課堂學(xué)習(xí)平臺(tái)，到2019 年呈現(xiàn)PC 平臺(tái)與手機(jī)平臺(tái)并舉的格局，有力地實(shí)現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的技術(shù)進(jìn)步，從而更好地滿足了廣大學(xué)員更為便捷的學(xué)習(xí)需求。

圖1 “上海新聞出版教育培訓(xùn)中心”微信公眾號(hào)二維碼

四、培訓(xùn)的成效

從出版職業(yè)資格考試開始舉行的2002 年至2018 年，上海地區(qū)取得了優(yōu)異的成績(jī)：17年里有18 500 多人次報(bào)考，近7200 人考試合格；有9000 多人次參加了上海教培中心組織的考生培訓(xùn)。上海地區(qū)的年度考生合格率一直比較高，尤其是中級(jí)考生的合格率一般要比當(dāng)年的全國中級(jí)考生平均合格率高出十幾個(gè)百分點(diǎn)。這既是廣大考生勤奮與努力的結(jié)果，也是連續(xù)不斷、持之以恒的考生培訓(xùn)工作結(jié)出的碩果。

上海教培中心在上海市出版行政主管部門的支持下，經(jīng)過將近20 年的努力，團(tuán)結(jié)了出版單位和高校的一大批專家學(xué)者，形成了一支高水平且較為穩(wěn)定的師資力量，能夠引導(dǎo)考生正確學(xué)習(xí)，并為他們釋疑解惑；多年來對(duì)考試真題的收集整理和要求輔導(dǎo)老師自行設(shè)計(jì)的模擬題，構(gòu)成了豐富的題庫，既為有的放矢地輔導(dǎo)學(xué)員奠定了重要的基礎(chǔ)，也給廣大考生提供了通過答題來夯實(shí)專業(yè)知識(shí)、操練專業(yè)技能的極大可能；組織輔導(dǎo)老師在臨考前開展總復(fù)習(xí)和總串講，使得考生對(duì)考試的適應(yīng)性明顯增強(qiáng)；“遠(yuǎn)程教育”系統(tǒng)的研制開發(fā)，在對(duì)上海地區(qū)考生面授的同時(shí)，又為全國考生提供了一個(gè)良好的培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓他們能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)上答題訓(xùn)練，網(wǎng)上質(zhì)疑并獲得幫助，以及網(wǎng)上自測(cè)學(xué)習(xí)成績(jī)。

根據(jù)多次出版職業(yè)資格考試之后的問卷調(diào)查和對(duì)培訓(xùn)班學(xué)員的走訪，可知出版業(yè)的年輕從業(yè)人員對(duì)考試和考生培訓(xùn)工作都予以了肯定。這里輯錄部分學(xué)員的心聲：

◎出版職業(yè)資格考試，有人歡喜有人愁。考試題目靈活，只需發(fā)揮，不需死記。考題無論主觀題、客觀題，重能力不重條框，范圍涉及編輯、出版、財(cái)務(wù)成本核算、編務(wù)書號(hào)管理及出版法規(guī)等“邊邊角角”。

◎針對(duì)“出版專業(yè)理論與實(shí)務(wù)”，經(jīng)過看書學(xué)習(xí)和參加考前輔導(dǎo)班，竟然有“意外”的收獲：多數(shù)編輯沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過出版理論，一般都是在工作中不斷實(shí)踐摸索，積累一些感性經(jīng)驗(yàn)，從而獲得一些對(duì)出版業(yè)的認(rèn)識(shí)和思考。由于不能站在更高的理論高度看待出版業(yè)中的問題，難免產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的一些偏頗和誤解，對(duì)一些人云亦云和似是而非的概念、說法，不能從理性上進(jìn)行判斷和分析。

◎以“期刊發(fā)行量”這一話題為例，以前我和許多人一樣，對(duì)期刊發(fā)行量的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，認(rèn)為期刊發(fā)行量越大越好，一方面發(fā)行量越大，就意味著可賺取更大的銷售利潤(rùn)；另一方面，發(fā)行量大，可以爭(zhēng)取到更多的廣告客戶。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到，不同類別的期刊，其利潤(rùn)構(gòu)成不同。期刊社應(yīng)該尋找收入與發(fā)行量二者之間的最佳結(jié)合點(diǎn)，即出版利潤(rùn)的合理構(gòu)成，不求最大化，但求最優(yōu)化，這樣期刊才會(huì)處于良性的動(dòng)態(tài)發(fā)展之中。

◎常有人批評(píng)編輯“拍著腦瓜想選題”，但往往是被批評(píng)者苦于對(duì)如何進(jìn)行選題論證和選題判斷的標(biāo)準(zhǔn)不甚了了，而無法進(jìn)行有價(jià)值的選題策劃工作。通過考試學(xué)習(xí)，我們清楚地認(rèn)識(shí)到，選題的論證要從價(jià)值判斷、市場(chǎng)判斷、可行性判斷三個(gè)方面入手，不能只抓一點(diǎn)不及其余；選題優(yōu)劣的判斷標(biāo)準(zhǔn)要從引導(dǎo)性、針對(duì)性、創(chuàng)造性、前瞻性幾個(gè)方面考慮。

五、結(jié)語

當(dāng)然，我們也應(yīng)該看到，與其他考試一樣，出版職業(yè)資格考試所顯示的能力水平差異并不是絕對(duì)的，只是相對(duì)的，其中也有一定的偶然性因素。但從哲學(xué)角度來看，偶然與必然是對(duì)立統(tǒng)一的。編輯、出版是實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，出版職業(yè)資格考試只是對(duì)出版從業(yè)人員提出的基本要求，考生考試通過距離一個(gè)優(yōu)秀的出版人還有相當(dāng)遠(yuǎn)的距離。考試只能考出一個(gè)合格的專業(yè)技術(shù)人員，考不出一個(gè)優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員，尤其是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、敬業(yè)操守是考試考不出來的。出版業(yè)的年輕從業(yè)人員應(yīng)不斷加強(qiáng)法律法規(guī)學(xué)習(xí)，隨時(shí)關(guān)注出版行業(yè)動(dòng)態(tài)，不斷提升自身素質(zhì)，將在考試中學(xué)到的知識(shí)有機(jī)地應(yīng)用到出版工作實(shí)踐中，才能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的出版專業(yè)技術(shù)人才。