課程思政在《藥物化學》教學中的實踐探究

張躍忠 王二兵 高成云 趙玉英 賈世芳 王希云

(太原科技大學,山西 太原 030024)

制藥工程本科專業的目標是培養具有崇高理想信念和良好職業道德品質、良好綜合素質、具有創新精神的高素質應用型專業人才。要求學生能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養高尚的情感和人格；關愛生命，保護環境，節約資源；具有良好的職業道德和法律意識；具有愛崗敬業、誠實守信的職業精神；具有一定的創新能力等[1]。因此，大力加強制藥工程專業學生的思想政治教育勢在必行。然而，目前我國高校在專業課程的思想政治教育方面存在不足，這將會導致學生的思想政治高度上不去，進而影響其學習的質量和效率。在對學生進行教育的過程中，不僅需要對學生的專業知識和專業技能進行教學，思想政治教育同樣重要。習總書記在全國高校思想政治工作座談會上指出:“做好高校思想政治工作，要用好課堂教學這個主渠道，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。這段講話指出高校對學生的思想政治教育工作不僅是思政課程的任務，其他各類課程應該與思政課程相互配合、深度融合，切實將思政教育落實在教育教學的全過程。

《藥物化學》作為制藥工程和藥學專業本科生的一門專業核心課程，是培養學生生產和研發新藥的重要課程，研究內容涉及發現、修飾和優化先導化合物，從分子水平上揭示藥物及具有生理活性物質的作用機理，研究藥物及生理活性物質在體內的代謝過程[2]。該課程蘊含著大量的、其他學科不可替代的思政教育素材，“以人為本”的精神貫穿了藥物化學學科發展的始終。因此，在《藥物化學》的教學中進行思政教育是一種行之有效的方法，而且這種方法更深入、更持久，也更為學生所樂于接受[3]。

筆者在充分發掘藥物化學的教學內容與思政教育方面的結合點時，采用案例教學法、PBL教學法等教學模式，嘗試在藥物化學課程的教學過程中進行思政教育，幫助學生樹立良好的思想政治觀念，激發學生的學習熱情，提高學生的學習效率，發揮思想政治教育的作用，推動我國制藥教學的進步與發展。

1 深入挖掘教材，開展人格品質教育

藥物化學的發展史中，藥物學家身上無不閃爍著對真理的強烈追求,嚴謹、實事求是的科學態度和謙虛謹慎的良好作風,自強不息的奮斗精神。筆者在介紹藥物的發現史時，深入挖掘背后的故事，將一些講述科學家勇于探索、嚴謹認真的科研精神的案例引入課堂。

案例1：屠呦呦在研發青蒿素的過程中，先后研究了超過2 000種的中藥，發現其中的640種可能有抗瘧效果。用小鼠模型評估了從大約200種中藥里獲得的380種提取物。正是憑著這種堅持不懈的研究精神和科學嚴謹的態度，最終發現了青蒿素具有良好的抗瘧性，并研發出藥品。

案例2：通過學習第一個苯二氮類鎮靜催眠藥物——利眠寧的發現過程，讓學生了解利眠寧是憑著研究人員高度敬業的職業精神被發現的。1957年Roche制藥公司的研究人員成立了一個研究小組，要尋找一種完全不同于巴比妥類的鎮靜催眠藥。經過5年的研究，未找到一個化合物，Roche公司準備解散該小組，研究人員斯特恩巴赫開始清理自己的實驗臺，由于實驗臺很久都沒有清理了，各種實驗儀器、燒杯、燒瓶、培養盤等等擺的亂七八糟，這時，他發現了兩瓶未檢驗過的化合物。一位同事告訴他，那是在上一次檢驗時漏下的，也應該送去給動物做實驗。斯特恩巴赫想，反正這也是一系列化合物中的最后一種了，估計也沒什么用，但還是送去檢驗一下吧。結果意外發現了利眠寧。

通過這些科學家鮮活動人的故事,傳遞給學生堅持不懈、嚴謹認真的精神，對于學生人格品質的提升具有極大的影響意義。

2 結合教學內容，進行珍愛生命教育

近年來高校學生中輕生、暴力、吸毒等現象時有發生，筆者在鎮靜促眠藥和鎮痛藥等章節的教學中適時進行珍愛生命教育。

案例1：在講授鎮靜催眠藥時，提醒學生注意這類藥品也被作為作案工具。作為國家嚴格管制的一種精神藥品，三唑侖片不允許隨意銷售，但近年來卻又在市場上呈泛濫趨勢，甚至被當做毒品使用。網上常常能夠看到“安眠藥‘三唑侖’成作案工具，陌生人的飲料喝不得”等新聞。提醒學生提高安全意識，不要隨意出入社會性娛樂場所，慎重交友。

案例2：在講授麻醉性鎮痛藥時，強調這類藥物包括嗎啡、可卡因、大麻等，連續使用后易產生身體依賴性、成癮癖，被聯合國國際麻醉藥品管理局列為管制藥物。進而從麻醉性鎮痛藥的作用機制入手，解釋嗎啡等毒品可刺激大腦皮層產生欣快感及視、聽、觸等幻覺，用藥后極短時間可產生“毒癮”，大劑量使用則可刺激脊髓，造成驚厥乃至整個神經系統抑制，引起呼吸衰竭而死亡。馬丁·內斯在《鴉片史》中曾描述：“吸毒使人產生的快感，就像是從一輛高速行駛的列車上跳下，你唯一不關心的就是跳下去的后果。”筆者聯系現實生活中吸毒釀成悲劇的大量案例，告誡學生要遠離毒品，珍愛生命。

通過對這些藥物知識的講解，提醒學生提高安全意識，告誡學生珍愛生命。同時，引導學生閱讀、欣賞著名學者的經典好文，激發學生對人性善與惡的思考。

3 基于PBL教學法，實施道德法制教育

藥品是一種特殊的商品。在藥品的生產過程中，必須嚴格遵守《藥品生產質量管理規范》。近年來頻頻發生的藥品不良反應事件，均與企業管理和操作人員的法制意識薄弱、職業道德缺失密切相關。

針對上述問題，筆者采用PBL(problem-based learning，基于問題的學習)教學模式，設置拓展專題。具體操作如下：(1)提出問題：近年來發生的藥品不良反應事件有哪些？并結合藥物化學專業知識分析其發生的原因是什么？(2)要求學生查閱文獻、小組討論，得出結論，然后進行課堂匯報；(3)教師進行總結，繼而導入新知識點的學習。

案例1：2017年11月，長春長生生物科技有限公司和武漢生物制品研究所有限責任公司生產的各一批次共計65萬余支百白破疫苗效價指標不符合標準規定，被食藥監總局責令企業查明流向，并要求立即停止使用不合格產品。經檢查，長春長生生物科技有限公司生產的批號為201605014-01的疫苗共計252 600支，全部銷往山東省疾病預防控制中心；武漢生物制品研究所有限責任公司生產的批號為201607050-2的疫苗共計400 520支，銷往重慶市疾病預防控制中心190 520支，銷往河北省疾病預防控制中心210 000支。2018年7月15日，國家藥品監督管理局發布通告指出，長春長生生物科技有限公司凍干人用狂犬病疫苗生產存在記錄造假等行為。李克強總理就疫苗事件作出批示：此次疫苗事件突破人的道德底線，必須給全國人民一個明明白白的交代。

案例2：在教學中，重點分析安徽華源生物藥業有限公司于2006年6月至7月生產克林霉素磷酸酯葡萄糖注射液欣弗時,該公司為降低生產成本,獲取更多利潤,未按批準的工藝參數滅菌,擅自降低滅菌溫度、縮短滅菌時間、增加滅菌柜裝載量,影響了滅菌效果。經中國藥品生物制品檢定所對相關樣品進行檢測,其無菌檢查和熱原檢查均不符合規定,導致2006年11人因注射欣弗死亡的惡性事故,造成嚴重的社會負面影響。

此外，還有一些其他案例，如“沙利度胺-反應停事件”、“克倫特羅-瘦肉精事件”、“四環素-梅花 K 事件”等。

這些與生活息息相關、發生在大家身邊的案例，說明藥品是一類特殊的商品,安全、有效、可控缺一不可,藥品生產管理是其質量安全風險的重要環節,GMP規范化的生產不容褻瀆,全社會都要關注《藥品管理法》,相關職能部門應切實監督藥物生產。同時告誡學生,不能為了個人蠅頭小利而忘記國法,損害人民群眾生命健康,應將社會道德法制永遠放在首位。

4 設計教學案例，踐行文化自信教育

文化無處不在,它影響著人們的思維和活動,也影響著制藥科學的形成與發展。中醫藥文化作為我國傳統文化的重要組成部分，隨著新時代改革開放的深入推進和經濟社會的繁榮發展，已深深嵌入到中國特色社會主義偉大實踐中，在新時代煥發出了蓬勃生機與旺盛活力。

案例1：講授天然藥物中新藥的發現史，介紹抗瘧藥青蒿素的發現歷程。瘧疾是由惡性瘧原蟲引起的疾病，幾千年來一直威脅著人類的生命安全。在20世紀50年代國際消滅瘧疾的嘗試以失敗告終之后，瘧疾再度肆虐。這很大程度上歸因于寄生蟲對當時的抗瘧藥物，如氯喹，產生了抗藥性。在這個背景下，我國開始了研究如何從中藥里提取和分離抗瘧有效成分。在研究了2 000多種中藥和受到葛洪的《肘后備急方》的啟發后，抗瘧藥青蒿素被發現。青蒿素的發現在人類抗瘧之路上豎起了一個新的里程碑。

通過結合以上案例，筆者在課堂中引導學生進行討論，以加強學生對中醫藥文化的理解，開展文化自覺和文化自信的培養。

5 總結

思政教育與科學教育相結合是新時代的特征，也是藥物化學學科發展的內在要求。筆者通過在藥物化學教學中進行人文素質教育的滲透，能夠有利于制藥、藥學專業學生構建崇高的人生觀、世界觀和價值觀，擁有自己獨立的道德使命，對社會和民眾產生濃厚的人文關懷，并在以后的職業生涯中堅守自己的職業道德和人生準則。因此，在藥物化學教學中實施思想政治教育意義重大。在藥物化學教學中融入思想政治教育，能夠使教學內容更豐滿、更生動和富有人性，也拓寬了學生的知識面，改善了學生的知識結構，促進學生創新思維能力的發展，符合制藥工程專業培養創新性藥學應用人才的培養目標。在藥物化學教學中滲透思想政治教育時，應注意與教材內容緊密結合，在專業知識中合情合理、自然而然地融入思政教育，將思政內化于專業知識的學習中，做到春風化雨、潤物無聲,同時要把握好度，不可喧賓奪主，才能達到良好的教學效果。