書香校園創建與傳播活動實踐與思考

張正魁

摘要：在新課程改革和素質教育的背景下，閱讀活動以及學生閱讀能力的提高已經成為了小學語文教學的重要教學目標。圍繞這一目標，當前很多中小學校都在推行一項以推進素質教育、深化課程改革為主題的、生動活潑的教育實踐活動——創建書香校園。

關鍵詞：書香校園;概述;內涵;創建活動

中圖分類號：G620

文獻標識碼：A

文章編號：2096-3866（2020）16-0158-02

校園是學生在學校教育期間接觸到最多的外部環境，同時也是學生進行學習及生活的主要空間。由此可見，校園環境的營造，對于學生的學習、生活及人格的形成都有著重要的、潛移默化的影響。在新課程改革和素質教育的背景下，閱讀活動的重要性日益凸顯，社會上也逐漸形成了“全民閱讀”的熱潮。在這種情況下，學校應順應時代的發展，注重對校園濃郁文化氛圍的營造，創建書香校園，使學生在充滿書香的校園環境中，進行閱讀興趣、閱讀習慣的培養，得到文化的浸潤。

一、書香校園的概述

書香校園是當前階段很多中小學學校正在推行的一項以推進素質教育、深化課程改革為主題的教育實踐活動，旨在通過校園文化氛圍的營造，激發師生進行閱讀的興趣、培養師生樂于閱讀的習慣，使書籍與教育者、被教育者及學校發展之間形成和諧、良好的互動關系，從而有助于促進教師專業素質的提高、學生綜合素質能力的培養與發展及和諧校園的構建。由此可見，書香校園的創建是完全順應時代發展、符合新課程改革理念的。書香校園作為一種新型的教育實踐活動，其確切的定義尚未界定，但是著名教育學家朱永新教授對書香校園給予了這樣的論述，“通過創設濃郁的讀書環境與氛圍，推薦優秀的閱讀書目，開展形式多樣的閱讀活動，培養師生強烈的閱讀興趣和閱讀習慣，使閱讀成為伴隨人終生的生活方式，從而為建設書香社會奠定基礎。”這一論述不僅集中的體現了書香院校的基本特征，更為基層學校創建書香校園的實踐活動指明了方向、提供了重要的指導。

二、書香校園創建與傳播的重要意義

（一）有助于學校師生閱讀興趣及習慣的培養

在對書香校園進行創建與傳播的過程中，主要是通過開展豐富多彩閱讀活動、推薦優秀閱讀書目以及營造濃厚閱讀氛圍的方式進行的。在這一系列閱讀活動的促進下，充分激發了廣大師生參與閱讀的積極性，并在長期、持續的閱讀活動中，使閱讀成為學習、生活的一部分，促進良好閱讀習慣的養成。

（二）有助于校園特色文化氛圍的構建

在現階段的教育形勢下，特色辦學是學校管理方面一種先進的辦學理念，對教育管理改革具有重要的指導意義。而通過書香校園的創建與傳播，學校以積極活潑、形式新穎、內涵豐富的讀書活動為載體，營造具有鮮明特色的校園文化，實現學習型校園的創建，這就集中的體現了學校辦學理念的特色性，有助于校園特色文化氛圍的構建。

（三）有助于學校育人方式及育人理念的創新

書香校園的創建是順應新課程改革趨勢而進行的一種學校管理方式的創新，與新課程改革發展中出現的一些新型的教育理念和管理理念是一脈相承的。也就是說，在對書香校園進行創建的過程中，充分體現了生活化教育和人本化教育的理念，同時也有效促進了學生自主學習、自主閱讀、自主發展學習方式的轉變，實現了學校育人方式及育人理念的創新。

三、書香校園創建與傳播過程中存在的誤區

書香校園作為一種新型的教育管理理念，有著其獨特的內涵和外延。但是在進行書香校園創建與傳播的過程中，由于學校管理者對書香校園的概念缺乏正確的認識，出現了一定的誤區，影響了書香校園創建及傳播的效果。

（一）將“書香校園”等同于“校園文化”

書香校園和校園文化從本質上來講，具有一定的關聯性，都包含學校在發展過程中形成的精神因素。但是在內涵與外延方向則存在一定的差異，書香校園主要是指學校生活中書籍與學習主體發展以及學校發展之間的和諧關系，更多的側重于精神層面的文化建設。而校園文化則更具有廣泛性，不僅包括精神層面的文化建設，同時還包括物質層面、制度層面的文化建設。也就是說，書香校園的創建是構建校園文化的一部分，不應將兩者進行等同的看待。

（二）將“書香校園”概念與“校園閱讀”概念相混淆

“書香校園”與“校園閱讀”是具有聯系，又具有區別的兩個概念。而在“書香校園”進行構建的過程中，很大一部分教師都將兩者進行了混淆，使“書香校園”的創建活動與具體的“校園閱讀”活動進行了等同。“書香校園”是指書籍與學生及學校發展之間形成的一種和諧的關系狀態，而“校園閱讀”只是一種具體的關于閱讀方面的教學活動。但是兩者之間又存在著不可割裂的聯系?！皶阈@”構建離不開豐富多彩的“校園閱讀”活動，但又不僅限于“校園閱讀”活動，同時還包括其他方面的“書香校園”的構建活動。

四、書香校園創建與傳播活動的具體策略

（一）學校領導應注重轉變觀念，對書香校園的創建給予足夠的重視

學校領導作為學校管理工作的領軍人、書香校園創建的核心組織者，應首先在教育觀念上進行積極的轉變，并充分認識到閱讀活動的有效性，對于書香校園的創建活動給予足夠的重視和關注。一方面，學校領導應注重校園環境的建設。通過在校園布告欄、教室的走廊、墻壁等處張貼或懸掛讀書勵志的圖片、格言或標語，為學生營造一種濃厚的文化氛圍，使廣大師生沐浴在校園的書香里、浸潤在校園的文化中。另一方面，學校領導還應從上層制度人手，建立書香校園創建活動領導小組，并親自參與閱讀活動的設計、策劃與組織，為書香校園的創建奠定堅實的基礎。

（二）加大資金投入，豐富圖書資源，優化閱讀環境

創建書香校園，為學生搭建閱讀平臺、提供足夠的閱讀資源是非常關鍵的一個環節。因此，這就需要學校首先應加大資金投入，進行圖書館的建設與完善工作，不僅需要擴大圖書館的面積，進行圖書館的環境建設，為學生提供寬敞、舒適的閱讀環境，同時還應引進圖書館自動化管理的軟硬件，實現圖書館的現代化建設。其次，學校還應通過各種途徑增加學校藏書量，豐富圖書資源。學?？梢酝度胭Y金進行圖書的購置;還可以爭取社會各界的支持，對學校進行圖書的捐贈;另外，學校還可以倡導學生投入到書香校園的創建工作中，進行自愿捐書，豐富學校圖書資源。最后，還應倡導在班級內或樓層內創建“讀書角”，使學生能夠利用課間時間進行“快餐式”閱讀，營造濃厚的閱讀氛圍。

（三）將閱讀納入課程管理，形成長效機制

師生閱讀習慣的養成是一項長期系統的教育工程，學校應從制度入手，將閱讀納入到課程管理系統，使閱讀成為一種長效的機制，以此保證學生閱讀習慣的形成和書香校園的創建進程。如，學?？梢猿珜總€班級利用課前10分鐘進行班級的朗讀活動，或在每天下午安排半個小時的時間，進行全校師生的自由閱讀;或在每周安排一節課的時間，由教師帶領學生到學校圖書館進行閱讀。這些閱讀活動的進行雖然都是利用的學生的“碎塊”時間，但是只要進行堅持，就一定能培養學生的閱讀習慣。

（四）注重閱讀實踐活動的開展，深化、拓寬書香校園的創建活動

為有效的增加閱讀活動的趣味性，學校還應注重閱讀實踐活動的開展，使學生在豐富多彩實踐活動的參與中，感受到閱讀的快樂，使閱讀成為“悅”讀。一方面，學校可以定期的在學校范圍內舉辦各種各樣的讀書活動，如童話節、科技節、經典文學節、詩歌節等，并根據閱讀主題，對校園環境進行一定的改造，使學生在環境的引領下，進行快樂的閱讀。另一方面，學校還應倡導家長進行積極的參與，在親子閱讀活動的開展中，深化了書香校園的創建工作。

（五）加強微閱讀平臺的構建，實現“書香校園”的廣泛傳播

在科學技術迅猛發展的時代背景下，微信、微博等交流軟件的廣泛運用預示著“微時代”的到來。因此，在對“書香校園”進行構建及傳播的過程中，學校管理者應積極的順應時代的發展趨勢，通過微閱讀平臺的構建，來推動“書香校園”的構建與傳播，使“書香校園”更趨數字化、智能化。首先，學校應加大資金投入，積極的進行微閱讀平臺的構建。在微時代中，為實現更加有效的“書香校園”的構建活動，將“書香校園”的理念更加廣泛的進行傳播，就應借助相應的網絡交流平臺。而微閱讀作為一種專門針對閱讀的網絡交流平臺，就在“書香校園”的構建和傳播中發揮著重要的作用。通過微閱讀平臺的搭建，不僅能使學校師生在更具針對性、個性化閱讀資源中獲得更加良好的閱讀感受，實現了隨時隨地自主閱讀習慣的養成，同時，教師還可以將自己具有創新性的“書香校園”的構建活動及策略進行共享，將“書香校園”的理念進行了更加廣泛的傳播。

（六）積極開展“書香校園”相關的培訓、交流活動，進行先進構建經驗的共享

在進行“書香校園”創建與傳播的過程中，相關的培訓及交流活動的開展也能促進“書香校園”理念的構建與傳播，從而使更多的學校加入“書香校園”構建的行列，使更多的教師、學生受到文學的浸潤，形成熱愛閱讀的良好習慣。首先，學校管理者應加強與其他構建“書香校園”的先進學校進行交流，通過聘請專家、學者進行主題講座，或組織教師到兄弟學校進行參觀、考察，學習先進的經驗。其次，學校還應加強“書香校園”方面的專業培訓活動，為教師理念的轉變、專業素養的提升提供進步的平臺，使教師通過相關培訓活動的參與有效地促進“書香校園”的有效構建和良好傳播，實現良好、和諧校園文化的構建以及學生綜合素質能力的全面提升。

五、結語

總之，書香校園的創建工作是建設和諧校園的一項重要內容，它不僅能使閱讀成為“悅”讀，培養學生良好的閱讀習慣，而且能實現校園文化底蘊的積淀和升華，為文明、和諧校園的構建奠定基礎。