《秋天》（第二課時）教學設計

黃麗晶

教學目標：

1.圖文結合理解課文內容，知道秋天的一些特征。

2.練習用“秋天”“、一會兒……一會兒……”口頭造句。

3.初步認識自然段。

4.會寫兩個生字。

5.培養學生熱愛秋天的情感。

教學重點、難點：

1.圖文結合理解課文內容。

2.初步認識自然段。

3.會寫兩個生字。

4.知道秋天的一些特征，培養學生熱愛秋天的情感。

教具準備：ppt課件

教學過程

一、創設情境，導入新課

1.一年有四個季節：春天、夏天、秋天、冬天。孩子們，你們知道現在是什么季節嗎？這節課我們接著學習第一課。（出示課題《秋天》）

2.齊讀兩遍課題。

二、復習

1.認讀10個生字。

2.齊讀課文。

三、圖文結合，理解課文內容

（一）認識自然段

師述：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格（兩個字的位置）。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。

（二）把課本打開，仔細觀察課文

問：這篇課文共有幾個自然段？

（三）學習第1自然段

1.第1自然段有幾句話？課文里寫了秋天來了的哪些變化？

板書：天氣：涼了 樹葉：黃了 落下來

2.比較“一片片葉子”和“一片葉子”有什么不同？（前者表現有很多片葉子，后者說明只有一片葉子）

3.課文為什么要說“一片片葉子從樹上落下來”？而不說是“一片葉子從樹上落下來”？

4.說說第1自然段介紹了秋天的哪些特點？（天氣涼了，樹葉黃了，落下來了）

5.齊讀第1自然段：讀出秋天的這三個特點

師述：第一自然段一共只有一句話。介紹了秋天的天氣和樹葉。

先說“天氣涼了”，接著講由于天氣涼了，“樹葉黃了”，最后講由于樹葉黃了，所以“一片片葉子從樹上落下來”，它們之間的聯系是很緊密的。

（四）學習第2自然段

1.同桌讀一讀課文的第2自然段。

2.這個自然段共有幾句話？

3.讀第1句話，說說“那么”在這里是什么意思？（表示程度深，也就是特別、很、非常的意思）

板書：天空：藍、高

小結：天空又藍又高，也是秋天的特征之一。

4.圖文結合，指導學學朗讀好這句話。

5.讀課文的第二句話，說說這句話主要講了什么？

6.這個自然段的兩句話描述了秋天的幾個特征？

7.齊讀第二自然段

8.初步感受“一”字的變調。

（1）課件出示詞語：一（yí）片片一（yì）群一（yí）會兒“一（yī）”字

指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。

（2）小結：這是“一”字變調的不同讀法。漢字可真有意思呀！

（五）學習第3自然段

過渡：秋天可真美呀！作者不禁發出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：啊！秋天來了?。?/p>

1.這個自然段共有幾句話？

2.為什么說秋天來了呀？（天氣涼了，樹葉黃了，落下來。天空又藍又高，大雁南飛）

3.老師總結：天氣涼了，樹葉黃了，落下來。天空又藍又高，大雁南飛是秋天特有的特征。

四、課文升華

1.課文從哪幾方面寫了秋天的特征？

課文從天氣、樹葉、天空、大雁這幾個方面寫了秋天的特征。

2.說一說：（1）秋天來了，（ ）涼了，（ ）黃了，（ ）往南飛。

（2）秋天，（ ）開了，（ ）紅了。

五、引導觀察，指導書寫

1.課件出示本節課要書寫的兩個生字“人、大”。

2.學習撇、捺的寫法。

撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。

捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

3.指導書寫“人”。

（1）教師示范，講解要領。強調書寫規則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。

（2）學生練習。（適時提醒學生寫字的正確姿勢：注意“三個一”;要“身正、肩平、足安”）

4.運用遷移法學習書寫“大”。

（1）觀察比較“人”與“大”中“人”的區別，引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。

引導學生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。

（2）教師一筆一筆做示范，學生觀察。

（3）學生練習描紅，書寫生字，教師強調書寫姿勢。

（4）師生評議，培養學生寫字興趣。

5.小結：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。

六、布置作業

秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受一下秋天的美麗吧！