建立民主型師生關系

孫艷秀

隨著教育和社會的發(fā)展，師生關系問題已經(jīng)引起人的重視，建立一種新型的師生關系已經(jīng)是教育面臨的一個重要課題，也是實施素質教育的必然要求。在學校教育中教師和學生是兩個最基本的因素，決定著學生學習的優(yōu)劣。

目前，學校在對待教育學生這個問題上，仍然存在比較專制的問題、壓制、辱罵、體罰或變相體罰學生的事件屢見不鮮。由此帶來了師生關系比較緊張，降低了教育教學的質量。究其原因，還是“師道尊嚴”封建思想在作怪。教師總是認為，自己是教師，聞道在先，哪方面都比學生強，學生就要無條件的服從自己。否則，就是大逆不道。但是，現(xiàn)在的學生多少獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，得到老師粗暴批評，當前就受不了，容易產(chǎn)生與教師的抵觸情緒。現(xiàn)在的師生關系亟待改善。

由于對師生關系的認識不同，教師在教育學生時，大致可分為三種不同的類型：第一種是專制型，教師非常嚴厲，一人說了算，學生必須服從;第二種是放任型，教師對學生管理過松，學生無拘無束，第三種是民主型，教師學生互相商量，善于聽取學生的意見，師生表現(xiàn)出朋友式的關系，事實證明，前兩種都不是理想的教育方式，都不利于學生主體性發(fā)揮。專制型是靠教師的威嚴壓服學生，但常常是亞而不服的，至少口服心不服。放任型師由于對學生管理過于寬松，學生我行我素，容易導致林任自流。第三種民主型才是最理想的教育方式，它也是地立新型師生關系的目標。

民主型教育方式的突出特點是平等，是建立在師生方相尊重，彼此信任的基礎上的，教師不但能讓學生接受受教育，而且還能充分發(fā)揮學生的主體性，使學生走上自我構育的良性發(fā)展軌道。那么怎樣才能建立新型的師生關系，實現(xiàn)民主型教有呢？

一、要轉變教育觀念

要用發(fā)展的眼光看待學生，寬容善待學生，允許學生犯錯誤，給學生改正錯誤的機會。樹立以學生藥中心的思想，要研究學生的思思、情感，尋找教育學生最佳的途徑，建立與學生相互溝通的橋梁。要實現(xiàn)由“師道尊嚴”向師生民主平等轉變，虛心傾聽學生的意見，不斷改進教育方法，促進學生自我發(fā)展。

二、要理解、尊重、信任學生

教師只有尊重信任學生，才能被學生尊重信任，隨著年齡的增長，學生越來越渴望教師的理解與尊重。理解會拉近師生間的距離，使學生感到教師既可敬，又可親，從而產(chǎn)生信任感，這也是學生自覺接受教育重要的心理基礎。親其師，才能信其道。對被教師誤解的學生，教師要勇于向學生道歉，以贏得學生理解與尊重。

三、有事同學生商量

教師在對待學生事情上，要主動與學生商量，絕不可獨斷專行。班級的一切規(guī)章制度都要與班委會商量制定，得到全班通過才能實施。對通過的班規(guī)，師生都要認真遵守，教師不但不能例外，還要做學生的楷模。

四、教師要勇于向學生學習

對待知識特別是教師專業(yè)以外的知識，不定就高于學生，韓愈就說過“師不必賢于弟子。”連孔子那樣的圣人都不能全知，何況我們一般的教師呢？ 教師要敢于承認不會，有些教師認為，承認不會，會降低教師的威信。其實承認不會，非但不會降低教師的威信，還會由于教師的坦率，拉近師生間的距離，學生對教師會更加敬重。另外，學生的有些好的精神、思想，還未被社會世俗所“感染”，也很值得教師學習。師生間相互學習是現(xiàn)代教育的一個特點，?既有利于建立新型師生關系，又可教學相長的境界。在教學中是否做到了平等、民主。課后應該反思、改進，檢查自己在教學中有沒有壓制學生的學習欲望，有沒有訓斥傷害學生，平時應通過各種途徑和學生擴大接觸，增加了解，加深友誼，關心和愛護學生，只有這樣，教師才能在今后的教學中得心應手，教師的一切教學手段都將化為學生求知的動力，才能真正達到“親其師而信其道”的效果。

五、搞好課堂民主管理，充分發(fā)揮教師的主導作用

教學包括教師教和學生學兩個方面，是教師和學生的雙邊活動，在教學過程中，教師是主導，學生是主體。教師作為教學活動的組織者，應采用民主型的主導方式，即在課堂的教學內容、要求、方法和步驟上，都要在充分考慮學生情況的基礎上制定，并且在具體的操作過程中，要根據(jù)學生不斷反饋的信息隨時加以調整。

六、教師要重視心理健康品質的鍛煉，加強師德修養(yǎng)，提高業(yè)務水平

一個受學生尊重，有感召力的優(yōu)秀教師肯定有良好的人格鬼力。而人格鬼力一方面來源于對學生的理解、尊重。一方面來源于扎實的專業(yè)知識和高超的教學藝術，這就意味著一方面教師的教育思想更深刻，教育手段更成熟，情緒穩(wěn)定，喜怒有常，言行與身份協(xié)調，這就要求教師須加強自身道德修養(yǎng)，加強心理素質的鍛煉，以飽滿的激情投入工作，以健康心態(tài)教書育人，營造一種民主、寬松、和諧的學習氛圍。另外一方面教師有過硬的專業(yè)知識和對教學設計的獨到見解，結合新課程改革在平時教學工作中探尋一條自己的教學風格，不斷拓展自身的知識，提高自己的業(yè)務水平，是建立民主、和諧師生關系，營造和諧課堂氣氛的基礎。

總之，建立民主的師生關系，是素質教育的需要。教師如果能以民主平等的態(tài)度相待，有事和他們商討，以理服人，循循善誘，使學生確實感到自己是活動中的主人，那么他們樂于接受教育，并在教育中更好地發(fā)揮自己的主動性和積極性。