性別平等教育，我們在路上

似乎從生命降臨的那一刻開始，性別的差異就給大家?guī)砹诉B串的刻板認(rèn)知：“粉色是小女生的專屬”“一個男孩子玩什么芭比娃娃？”“男人是出門賺錢的”“女人就得多承擔(dān)家務(wù)”“男人不就是要讓著女人？”……。當(dāng)然，性別平等并不代表男女必須就是要一樣的，而是指男女兩性在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會和家庭等各個方面，享有同等的權(quán)利，負(fù)擔(dān)同等的義務(wù)。如此一來，讓性別平等進(jìn)入每個人的理念里變得尤為重要。

為貫徹落實男女平等基本國策，踐行社會主義核心價值觀，引導(dǎo)幼兒從小樹立男女平等的性別觀念，我園2019年1月成立了“3—6歲幼兒性別平等教育的實踐與探索”課題組，著手做好課題申報的各項準(zhǔn)備工作。2019年4月，此專項課題獲市教育局批準(zhǔn)立項，我園課題正式進(jìn)入研究階段。

一、性別平等教育的實施途徑

性別平等教育在幼兒園的落實，并不意味著在幼兒園中增設(shè)一門課程，而是要將性別平等的理念滲透到幼兒園工作的方方面面。具體而言，我園性別平等教育的主要途徑有：

（一）積極創(chuàng)建研究小組

我園課題組成員由管理者及骨干教師組成，大家圍繞性別問題展開研討，對現(xiàn)實中的性別教育觀點提出質(zhì)疑，重新思考那些看似理所當(dāng)然的性別認(rèn)識，增進(jìn)教師們在性別問題上的共識，明晰原本模糊的性別平等觀念，從而推動幼兒園性別平等教育進(jìn)程。

（二）增強(qiáng)教師反思意識

長期以來，老師們都自認(rèn)為能夠?qū)δ信變阂灰曂省Ｈ欢?jīng)我課題組觀察發(fā)現(xiàn)，老師通常無意識地給予男孩更多的活動空間，或者在溝通方式上，對女孩采用對話的方式，對男孩則是命令的方式。由于性別刻板印象如此根深蒂固，再加上缺乏應(yīng)有的反思意識，教師們往往難以察覺他們正在以不同的方式對待女孩和男孩。我園課題組把老師們帶班的情形拍攝下來，結(jié)果讓很多人感到驚訝。

（三）營造支持性別平等的環(huán)境

幼兒園是兒童擴(kuò)展性別角色知識的場所，教師的性別期待對兒童性別角色的發(fā)展起決定作用。那么我們應(yīng)該給幼兒提供一個怎么樣的教育環(huán)境，讓幼兒接受男女平等的啟蒙教育呢？我們課題組是這么做的：

1.玩游戲，是加深孩子的感性理解最好的辦法

2.我們通過開展豐富多彩的足球?qū)ｍ椗嘤?xùn)活動讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)男女同伴身上的優(yōu)點，增強(qiáng)了幼兒與同伴的交流與協(xié)作，學(xué)會尊重別人，相互幫助，和諧發(fā)展。

3.我們還借助一些兒童讀物，著重在“反偏見”方面指導(dǎo)孩子。我們課題組認(rèn)為，這種教育貴在持之以恒，老師平時做表率，尤其要注意摒棄帶性別偏見的用語。比如，讓男孩子一定要“勇敢”，女孩子遇到壞人一定會“膽怯”;還有，高大的都是男人，“嬌小無助”成了女人的代名詞;男人大都處于領(lǐng)導(dǎo)地位，女人往往成了被動的“追隨者”;在外工作的是男人，在家?guī)Ш⒆拥氖桥?帶孩子到公園玩耍的是男人，喂孩子吃飯的是女人;男人天生有冒險精神，女人天生靠男人過活……這些偏見，老師有時無意中也會流露，必須注意糾正，免得誤導(dǎo)孩子們。

（四）家園攜手共育性別平等

促進(jìn)性別平等不單是幼兒園一以貫之的教育內(nèi)容，也是父母不可忽視的教育責(zé)任。我園課題組重視家園共育，開設(shè)家長講座、家長助教、家長須知課程等等，鼓勵家長積極參與到幼兒園教育工作中。

我們通過家長講座，結(jié)合大量的實踐案例，讓家長清晰地了解到性別平等教育該如何在家庭中落實，并向家長們提出了幾點建議：1.發(fā)揮父親在家庭教育中的作用;2.夫妻共同承擔(dān)家務(wù)勞動的責(zé)任，并讓男孩或女孩承擔(dān)家務(wù)勞動;3.與孩子同步成長的家庭教育;4.正確處理好夫妻間的矛盾，孩子面前不要隨便損害對方形象等等。

我們還通過家長助教活動，邀請一些從事反傳統(tǒng)性別職業(yè)的家長，如女警察、男護(hù)士、女教練、男幼師等，應(yīng)邀到我園與孩子們交流自己的職業(yè)，幫助孩子們拓展?jié)撛诘哪芰Α?/p>

二、成效與限制

（一）可喜的收獲

經(jīng)過一段時間的研究與探索，在實踐中發(fā)現(xiàn)，接受過性別平等教育的孩子，表現(xiàn)出了更加開明和自信的性格特點。男孩們的語言和社交能力得到了較好的發(fā)展，女孩們則更加具有安全感，擁有更多的話語權(quán)。如今，性別平等教育已經(jīng)在我園得到普及，加強(qiáng)性別平等意識也已經(jīng)成為教師培訓(xùn)環(huán)節(jié)的必修功課。

課題促成長，研究伴成長。我園《3-6歲性別平等教育的實踐與研究》課題組成員在研究過程中堅定信心，明確方向，努力增強(qiáng)自身科研能力，取得了一定的成效。如：王丹霞、謝靜婷、劉莉琳老師的微課《我想下個蛋》獲梅州市“雙融雙創(chuàng)”行動暨2019年教師教育教學(xué)信息化交流及新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用活動二等獎;潘苑蘋、蔡雪花、陳艷玉老師的課件《我想下個蛋》獲梅州市“雙融雙創(chuàng)”行動暨2019年教師教育教學(xué)信息化交流及新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用活動二等獎;蔡雪花老師融合課《我想下個蛋》參加教師故事比賽獲得二等獎;蔡雪花老師組織的專題課《保護(hù)身體的隱私部位》、融合課《小時候的樣子》、陳艷玉老師組織的融合課《我的小圍裙》在各類觀摩活動中進(jìn)行展示，獲得了大家的一致好評。

（二）需要面對的問題

目前，幼兒園仍以女性幼師為大多數(shù)，男性幼師少之又少，幼兒園教師的性別構(gòu)成是否有利于幼兒身份認(rèn)同的構(gòu)建和潛在能力的發(fā)展？男幼師進(jìn)入幼兒園執(zhí)教意愿低落的原因何在？招聘更多男幼師與幼兒性別平等意識的養(yǎng)成之間存在怎樣的關(guān)系？這是今后我們課題組乃至有關(guān)部門在性別平等教育中需要進(jìn)一步厘清的一個問題。

三、性別平等教育，我們在路上

性別平等教育，路漫漫其修遠(yuǎn)。有數(shù)據(jù)表明，性別偏見在小孩子5-6歲的時候就形成了，遠(yuǎn)不是人們普遍認(rèn)為的青少年時期。如果孩子提前到6歲的時候就開始形成性別偏見，這種國有思維很可能會影響他們漫長的一生。所以，我們要做的就是，帶領(lǐng)孩子們向刻板印象宣戰(zhàn)。

“性別平等教育也是回歸愛的教育。”我園課題組將在性別平等教育這條路上一直走下去，繼續(xù)通過性別平等課程使孩子們把尊重、平等的理念落實到行動上，將性別平等理念傳播到家庭、社區(qū)，影響帶動更多民眾參與到和諧文化構(gòu)建中來，讓男女平等理念成為社會共識、時代風(fēng)尚。