依托國學經典教育的特色學校發展

趙善英

國學是中華傳統文化的精髓，它連接著炎黃子孫綿綿的血脈，傳承著華夏民族悠久的文明，維系著中華文化璀璨的根基。山東省臨沂市苗莊小學確立了以“國學經典教育”為依托的特色學校發展之路，積極探索國學經典教育與德育、學科教學的有機整合，努力打造以國學經典教育為品牌的特色學校。幾年來，苗莊小學推出的“國學經典進校園”“經典詩文進課堂”活動取得了明顯成效，隨著國學教育活動方式的不斷更新和改進，推動了學校各項工作的積極開展，學校也以驕人的辦學業績贏得了家長和社會的廣泛贊譽。

一、廣辟路徑：保障國學教育推進工作

1. 準備起航

2013年10月，《苗莊小學國學經典教育實施方案》出臺。為了更好、更快地推進傳統文化教育，校領導帶領老師們查資料、看視頻，赴多地觀摩學習，向多名吟誦名家請教，借鑒吸取兄弟學校的成功經驗，編寫了適合我校小學各學段兒童閱讀的國學校本教材。在推廣傳統文化的過程中，我們恪守這樣的法則：任何學習都不能耽誤正常的教育教學。所以，所有的學習都安排于周末或節假日。

2. 夯實培訓

培訓現場，學校主要負責人帶頭吟唱。起初的吟唱可謂南腔北調，但到后來，拿到一篇經典就可以輕松自如地吟唱出來。還充分利用微信群、QQ群，對全體教師進行國學經典誦讀培訓。網絡上的交流，不受時間和空間的限制，成了每個老師的精神家園。 現在，QQ群“相逢是首歌”、微信群“苗小之家”，帶著期待和美好，成為老師們研讀經典、交流經驗、展示風采的田園。

3. 充實氛圍

構建詩意校園，讓每一面墻壁都會說話。于是，操場周圍的圍欄，樓內中間的大廳、長長的走廊、寬敞的教室，只要是學生能看到的地方，都可以看見國學手抄報、古詩詞配畫、經典詩詞美文的身影。曾經勞煩的口頭說教，瞬間被經典以無聲的狀態融入心底。改變，在悄無聲息間發生了。教育，真正實現了“春風化雨，潤物無聲”。

二、多種渠道：優化國學教育平臺建設

國學經典教育活動開展以來，我校將經典誦讀活動鑲嵌進教育教學的方方面面，有效確保經典誦讀有序推進、扎實開展。

1. 完善教材

學校從2013年10月起開展經典誦讀，與之相隨教材也實現了簡單到豐富多樣的逐步完備。在編寫完善教材的過程中，我們發現很多國學經典在古代是歷朝君王假以利用統治臣民的工具，有許多觀點論述不符合現代社會的時代要求，我們在教材解讀的時候特別予以強調，告訴老師們在使用教材的時候，一定不要把孩子引向偏狹的境地。例如《道德經》“長治久安”中的 “弱其志”，古人是這樣解讀的：如果全社會的人都沒有非分之想，那么人人都可以安居樂業，人心就會平靜不浮躁。究竟怎樣的行為才不是有非分之想的表現呢？是不是還像古人希望的那樣，讓每個孩子都老老實實，不要有自己的思想？當然不是。這個時代需要的是有獨立思想、獨立人格的人，他們需要用自己的頭腦思考問題，用自己的眼睛看待這個世界。在張望這個世界的過程中產生夢想，然后為了夢想而不斷奮斗，這樣的行為當然是正確并予以倡導的。如果在今天，我們還告訴學生要無欲無求，顯然是與這個時代相違背的。廣博的教材，細膩的解讀，為國學經典的大面積推廣提供了堅實的保障。

2. 聽讀經典

每周一，我校語文教師都會布置本周誦讀任務，并大致講解內容，讓學生帶上理解開始一周的誦讀。誦讀隨時隨地發生：晨誦午讀，同時還利用放學、課前兩分鐘等零碎時間溫習經典。課間，“校園之聲詩文小廣播”播放經典歌訣朗讀或經典吟誦。放學時，齊誦“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”……點點滴滴都是經典的浸潤，時時處處都在經典中徜徉。

3. 演繹經典

各班將學習國學經典的趣事編成文藝節目，以吟誦、童謠快板等形式匯演。有學生將同學們學習吟誦的經歷用古文寫成了課本劇，以傳統的形式詮釋國學經典的創新，真切地訴說著孩子們對經典的喜愛。與經典有約、學經典談收獲、我來講國學、經典吟誦、書法繪畫、經典名句默寫、國學手抄報比賽、國學經典主題班隊會，名目豐富的設置，形形色色的活動，整座學校都沐浴在國學的馨香之中。學生在這一系列活動中，領略著別樣的美麗，綻放著璀璨的芬芳。

4. 檢評經典

每周升旗儀式后，是全體師生共背經典汲取圣賢智慧的時間。學校推薦在國學經典推廣中取得優異成績的教師站在國旗下，帶著大家共背《大學》《論語》等節選。學生結合每周誦讀的感受，寫心得體會或讀書筆記，在班級內展覽。周末對各班誦讀情況進行檢評，成績納入語數英三科教師的量化。當誦讀聲響徹整個操場的時候，我們仿佛看見了古圣先賢在頷首微笑。他們欣慰，在幾千年后的今天，還有這么一群人，帶著對中華文化的摯愛，帶著對中華文化的敬畏，砥礪前行。

5. 踐行經典

“學而不用則廢，用而不學則滯。”為了促進學生將優秀傳統文化學以致用，學校鼓勵學生主動學做家務，為父母分憂，并利用各種傳統節假日，開展社會實踐活動。此外，學校還深入踐行學校—家庭—社會“三位一體”的立德樹人教育新模式，讓所讀與所行實現完美的統一。學校—家庭—社會“三位一體”的立德樹人教育新模式的具體內容包括：鼓勵家長誦讀，開展家風家訓征集，推行“感恩、孝道”教育，定期到敬老院開展敬老孝親活動。每當老人臉上盛開笑容的時候，傳統文化已經鮮亮地呈現在學生心中。豐富多彩的活動開展，異彩紛呈的平臺建設，讓國學經典得到很好的落地，實現真切的落地。

三、成績斐然：初現國學教育品牌效應

經過多年的努力探索，國學經典教育已在苗莊小學扎根、綻放。學生的早讀吟誦、傳統文化課間操在全區傳統文化教育展示中，給參觀者留下了極大的震撼。現在，學校被評為第二批山東省傳統文化體驗教育實驗學校和“春秋課堂”，成為臨沂市唯一獲此兩項殊榮的學校;《經典吟誦與學校特色構建研究》被評為“第四屆臨沂市市級教學成果獎”二等獎。教師吟誦團的《短歌行》榮獲蘭山區首屆傳統文化教育成果展演一等獎，同時《短歌行》還參加了“2019中國教育電視臺國學公開課——國學逢春·繽紛有禮”春晚節目錄制，并榮獲優秀組織單位獎。學生吟誦團的《鹿鳴》榮獲臨沂市中小學生國學經典電視大賽特等獎，在“中華經典吟誦大會全國總決賽”中進入全國二十強，并獲得優秀組織獎、最具人氣獎、團體二等獎等獎項。融書法、武術、吟誦、禮儀等國學元素為一體的經典誦讀《禮運·大同》在全國基礎教育國學現場觀摩會上進行展示。

羅曼·羅蘭曾說過：一個民族的政治生活只是它生命的浮面，為了探索它內在的生命——它的各種行動的源泉——我們必須通過它的文學、 哲學和藝術而深入它的靈魂，因為這里反映了人民的種種思想、熱情和理想。苗莊小學的全體教師，帶著對國學經典濃烈的熱愛，帶著對祖國未來高度的負責，讓古老的國學重煥生機，讓稚嫩的心靈涵養厚重，在國學經典的陪伴下，他們擁有了“自強不息”的心靈骨骼，擁有了“厚德載物”的博大胸懷，擁有了“威武不能屈”的浩然正氣，擁有了“國家興亡，匹夫有責”的愛國主義情操。這，才是真正的中國人，這樣的人，才是我們所期待的樣子。

春風賀喜無言語，排比花枝滿杏園。或誦或吟或歌訣，于古老蘭山締造教育品牌;種桃種李種春風，在沂蒙大地傳承國學經典。積極推進國學經典教育，讓苗莊小學的辦學特色日益明晰。我們將一如既往地行走在這條道路上，因為經典浸潤的孩子，定然是秋菊春蘭;經典洋溢的苗莊小學，定然是馨香滿園。

[責任編輯：王 穎]