探究幼兒日常實踐活動中環保教育的滲透

劉 欣

(沈陽師范大學學前與初等教育學院，遼寧 沈陽 110034)

0 引言

教育是最好為幼兒傳播和萌發環保意識的手段，由于幼兒學生的認知能力還不高，對于老師說的問題還是可以接受的，小孩子本身就是真善美的化身，如果見到我們的環境當前如此惡劣，肯定會激發他們的環保意識，老師應該做出積極有效的引導，為未來培養環保斗士。在平時的教育中必須要積極培養這些意識，不要讓學生被動去了解環保問題。

1 為幼兒教育滲透環保的本質

在近代的教育方式中，生活化的理念逐漸在融入更多的課堂，也讓這種教學方式被大家熟知并且接受，生活化的教學課堂可以讓課堂干枯的知識，沉悶的氣氛貼近我們的生活，這樣就有更多的聯系點，讓課堂充滿聯想的氣氛，更好活躍課堂，比如培養學生的環保意識，針對小學生來說簡直就是難題，他們的認知能力差，對于書中的知識和老師的話深信不疑。他們沒有真正深入生活環境，沒有去體驗生活，無法得知我們當前生活環境的污染情況，作為幼兒教育我們應該拒絕這種一心埋在書中的情形，需要學生深入生活，當他們看到臭水溝的死魚死蝦，看到清澈的河流變得渾濁不堪，再也沒有蝌蚪青蛙的嬉戲，他們的內心肯定會被激起層層漣漪。這不是他們認知的生活，這樣他們才會明白我們的環境原來已經污染得這么嚴重，他們的內心才會考慮我應該去做點什么。因為我們的生活環境只有一個，地球母親一旦哪天承受不住人類活動引起的污染離我們而去，那么人類的末日也到了。孩子的童真永遠都會將生活中的事情變得美好，在教育他們的時候要適當地潑下冷水，如果哪一天我們生活在臭氣熏天的垃圾中，蚊蟲肆虐，你們愿意嗎？讓他們知道環境污染將是持續性的，除非我們去做點什么，他們這一代才是未來保護環境的生力軍，到了他們的時代他們會銘記自己幼兒時期許下的諾言，要去當一個地球的超級衛士，維護自己的家園，我們也應該積極鼓勵學生去學習環保知識，在未來成為一名環境方面的科學家，這才是幼兒教育滲透環保的本質，要深刻認識問題，不是虛擬地在課堂上三言兩語帶走，學生是不會有任何波動的。

2 幼兒日常及具體措施

2.1 親近大自然感受美好

前面提到了當前的環境污染。讓幼兒學生通過本質去認識到環保問題的重要性，然后我們再反著來，讓他們再次體驗美好環境下的生活又是怎么樣的體驗，這樣就可以在學生的心中形成強烈的反差，留下更加深刻的印象。在周末的時候，老師可以組織學生和家長下鄉去采風，鄉下的風景好，被污染的情況不是很重，是可以看到魚蝦、昆蟲、青草、大樹的。學生由家長帶領去感受大自然的風光，在綠草上沐浴陽光，在樹林里感受幽靜的蛐蛐叫聲，在河里可以看到魚蝦成群在水中嬉戲，這樣的美好環境正是幼兒心中所想，才符合他們的認知，那么學生會問，為什么城市的霧霾嚴重，都找不到如此清澈的河流，老師應該告訴他們城市的環境已經被污染了，如果我們鄉下也不注意環境的保護，開工廠、排廢水，那么我們現在的環境也會很快變成城市的樣子，這樣就可以更加確定地給孩子一個答案，美好漂亮的環境確實存在，只是需要我們去保護。

2.2 日常行為注重環保

我們對于幼兒保護環境，可以從平時的日常生活中進行，我們在進行環保教育時，不但將其滲透于教育活動中，還注意從生活中的各個環節入手，根據幼兒一日活動內容，隨時教幼兒學會正確用餐，不掉飯粒；學會垃圾分類和回收，不隨地亂扔垃圾；學會主動入廁，不隨地大小便；學會走路輕，做事輕，說話輕，不大聲喧嘩；學會開小水，節約用水，隨手關水龍頭，不浪費水的好習慣；養成節約用電，節約用水、節約糧食、節約紙張的好習慣。

3 結語

總之，在幼兒教育中滲透環保意識是非常有必要的。在他們的記憶里留下一顆種子，隨著年齡的增長這顆種子一定會生根發芽，到時候為我們的生活環境提供綠蔭，對于學生的日常生活滲透環保意識是最直接的辦法，從小培養愛護環境的習慣，習慣的力量很強大。這種習慣會伴隨著他們成長，后面對于愛護環境的意識也會越來越好，相信真善美的力量足以支撐他們完成自己心中的美好愿望。