生物教學中學生興趣的培養

夏 凱

(湖北第二師范學院，湖北 武漢 430205)

1 學校教育方面

1.1 教師教學方面

(1)充分利用導入技能。在課堂上，教師必須充分調動學生的積極性。在此過程中，課堂導入尤為重要。從實際情況來看，學生的學習興趣與課堂導入密切相關。因此，教師需要結合班級情況，盡量吸引學生的注意力，使其對所學內容產生興趣，進而積極主動地探究相關知識。通過這種方式，師生關系更加融洽，學生能更好地汲取所需知識。與此同時，教師的工作負擔也隨之下降，只有這樣才能夠提高生物教學課堂效率，幫助學生更好地吸收書本知識。

(2)教具的使用。從實際情況來看，某些知識內容較為抽象。為了方便學生理解，教師必須使用相關教具，提升教學質量。簡單來說，教具的主要作用便是輔助教學。與此同時，也使部分知識概念更為直觀[2]。因此，教師需要結合教材內容，科學應用相關教具，使課程更為合理，提升學生對生物的學習興趣。

⑶多媒體教學。對于教師來說，及時更新教學方法，既能調動學生的積極性，也能促進學生主動探究的能力。在此基礎上，合理利用多媒體設備，以圖文并茂的方式傳授生物學知識，能夠起到事半功倍的效果。通過這種方式，使學生更為直觀地理解抽象概念，進而掌握所需知識。與此同時，也能減少教師的工作量，使其更加專注于教學質量的提升，推動生物教學的開展。

1.2 學生自學方面

(1)學會閱讀是學習基礎。對于學生來說，要認識到課堂時間的局限性。在此基礎上，只有掌握自主學習的能力，才能提高學習效率。尤其是在預習教材內容時，更要學會閱讀，有效提取相關知識。通過這種方式，對所學內容進行瀏覽，學習效率自然更高。與此同時，教師可以放棄簡單內容，只對重點、難點進行講解[3]。另外，學會閱讀也能過濾掉無關緊要的內容，節省學習時間，提高學習質量。基于這一點，教師和學生的負擔都會隨之減輕，雙方關系也更加融洽。

(2)學會思考是學習的重要技巧。學生在預習課程時，需要反復閱讀相關知識。在此過程中，學生既要過濾掉無關緊要的內容，又要主動思考和探究教材知識。簡單來說，收集大量相關材料，梳理自身已有知識，才能有所收獲。與此同時，提高獨立思考能力，也會使個體的邏輯思維以及自身知識體系更加成熟。另外，思考能力的提高，對個體的成長有著積極影響。因此，學會思考是提高學習效率的基礎，也是提升教學質量的主要手段。基于這一點，教師必須制定詳細計劃，幫助學生養成獨立思考的學習習慣。通過這種方式，逐步提高學生的學習能力，使其進入深度學習狀態。

2 家庭環境方面

2.1 做孩子的榜樣，身教永遠重于言教

從實際情況來看，學生的主要活動區域分為學校和家庭。因此，家庭教育對學生至關重要。對于家長來說，長篇大論的說教效果并不明顯，只有端正態度，成為子女的正面榜樣，才能引導孩子養成良好習慣。在此基礎上，家長必須配合學校，承擔教育子女的責任[4]。另外，家長也要改掉壞習慣，防止子女受到不良影響，進而產生模仿行為。

2.2 尊重孩子的興趣

對于家長來說，要認識到子女屬于獨立的個體。在此基礎上，幫助子女養成良好的學習習慣是家長應盡的義務。與此同時，家長也要理解子女的想法，并予以充分地尊重。在法律允許的范圍內，盡量不干涉子女的決定。在子女發揮興趣愛好時，其學習效果更為明顯。

2.3 保護孩子的好奇心

在學習過程中，求知欲與好奇心密切相關。在好奇心足夠強烈時，學生才能主動探究相關知識。在此基礎上，家長必須保護學生的好奇心，并加以引導和鼓勵。通過這種方式，使學生保持好奇心，進而養成良好的學習習慣。在這種情況下，學生的發展會更加順暢。

3 結語

綜上所述，教師在傳授生物學知識時，需要認識到學習興趣的重要性。而影響學習興趣的主要因素，離不開家庭與學校等外部環境。在這種情況下，教師必須利用專業知識，充分發揮各方面的優勢，使學生更好地掌握相關知識。另外，合理利用教學設備，也能減輕教師自身的工作負擔。