倡導游戲精神 促使幼兒園課程游戲化

顧云霞

【摘? 要】幼兒園階段的主要教學任務就是通過設計課堂游戲讓幼兒在游戲中學習，讓幼兒在游戲中快樂地學習、健康地成長。在幼兒園的學習與生活中，倡導游戲化，有助于教師更好的開展教學活動，幼兒園里的絕大多數活動都提倡進行游戲化，在其中添加游戲的成分，提倡游戲精神，把課堂游戲化，讓孩子在玩中學、學中玩，使孩子的童年得以完整。

【關鍵詞】游戲精神;幼兒園;課程游戲化

幼兒階段的學生，游戲對他們來說占有非常重要的地位，游戲在他們的生活中也是不可或缺的部分，所以，教師在教學過程當中，也要引用游戲，讓學生集中精力投入到學習中，游戲也是最適用于幼兒階段的一種教學方法。游戲精神，主要表現在讓游戲主體進行自主性、創造性、獨特性、個性化的精神活動，在活動過程中，會把這種精神表現出來。這篇文章通過講述如何通過倡導游戲精神，使幼兒園課程游戲化，提高課堂教學效率。

一、課程游戲化在幼兒園教學中的重要性

倡導游戲精神，使課程游戲化，并不是說在所有的課程教學活動中都要進行游戲教學，只是倡導在幼兒園課程教學中呈現游戲的精神，引導學生更好地學習。當今時代，隨著生活水平的不斷提高，越來越多的孩子早早就接觸到了手機游戲、電子玩具、益智游戲等等，但因為幼兒還沒有自控能力，很容易陷入這些游戲，無法自拔，甚至沉迷于其中荒廢學業，有的還會活在這些游戲中，不愿與人交流，更不愿與人接觸。而幼兒園提倡游戲精神，是要讓幼兒在課程教學的游戲中，增加孩子們的交流，提高他們的交際能力，也增加他們同學之間的友誼，培養學生的團隊合作精神，更培養他們的創新創作能力。

二、怎樣才能更好地進行幼兒園課程的游戲化

1.深入研究游戲對幼兒的意義，進而開展幼兒園課程游戲化

幼兒最沒有抵抗力的活動就是游戲了，在教學的過程當中，幼兒教師可能常會遇到這樣的情況，跟幼兒說其他的話，都不會引起他們的注意，而跟他們說“接下來，我們一起來玩個小游戲！”幼兒一定會表現得非常積極，還等待著老師的游戲開始，游戲能讓孩子以非常專注的注意力，以非常主動的積極性投入到游戲活動中，在很大程度上，游戲的吸引力決定了課程教學的效果，在游戲中，孩子會體驗到不同的情感，進而讓孩子在游戲中留下美好的童年記憶。

游戲特有的性質就是主體所進行的都是發自內心的、主動的、積極的，能使游戲主體獲得快樂的感覺，使身心得到放松。學習是一種收獲知識或者是技能的活動，但從某種角度來說，學習也是一種游戲，可能會需要學習者用游戲化、愉快的態度去看待學習，任何一種活動都可以用游戲的形式來進行，只是需要參與者把這些活動當游戲來看待，進而獲得游戲性的快樂。對于幼兒階段的孩子來說，游戲就僅僅是游戲，沒有任何的利益所在，教師所進行的活動，只要教師能夠正確引用游戲，在他們看來，一切的教學活動都是一項好玩的游戲。這就需要幼兒教師對游戲的本質進行深入的研究，進而設計游戲性的教學活動，才能正確引導學生進行課程游戲化。

2.結合多種游戲，對幼兒園課程進行游戲化

游戲有很多種，有角色扮演的游戲、動作性游戲、冒險性游戲、策略性游戲、益智性游戲、競速性游戲等等，在幼兒課程教學活動中，最常用的游戲可能就是益智游戲，比如：文字游戲、猜字游戲、拼圖游戲等等，角色扮演游戲也會常用到，比如在音樂課程教學中，在體育課程的教學中，動作性的游戲也會用到，在體育教學活動中，動作的操作很多，這就是動作性的游戲。

在進行文字游戲時，教師可以通過多媒體，給學生展示文字動畫，讓學生在觀看文字組成的過程，進而讓學生掌握文字的書寫。在進行拼圖游戲時，教師可以在課前準備好圖片，并打亂圖片的順序，然后把這些散亂的圖片給學生，并給學生一張完整的圖片，讓學生在拼圖中，鍛煉學生的識圖、辨別、拼湊、觀察能力。在游戲中讓學生掌握課堂知識，使課堂教學更高效。

幼兒園的游戲中，最常用到的具有創造性的游戲就是角色扮演類、改編類、表演類。幼兒的想象力是非常豐富的，他們總想用他們的方式去表達他們所看到的、他們所喜歡的一切，而他們能做的就是通過對所想要表達的事物進行表演來表達，幼兒的模仿能力也是非常強的，因為他們對于一切都很好奇，所以他們會對所看到事物進行模仿，無論對錯，所以這就需要教師進行正確的引導。比如：教師在進行《小小警察來指揮》時，可以讓學生來扮演警察，還有過馬路的行人，利用幼兒喜歡的游戲活動來模擬過馬路，讓學生在游戲活動中，養成遵守交通規則的好習慣。

綜上所述，簡而言之，就是幼兒教師所進行的教學活動一定要符合幼兒的階段特征，游戲化的課程教學活動，使幼兒在教學活動中具有主動性、積極性，使得教學效果更高效，多加點游戲的元素到課程活動設計中，使幼兒課程的教學游戲化，增加幼兒的游戲體驗，獲得更多快樂的源泉。

【參考文獻】

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