新媒體背景下的初中數學教學探討

摘 要：在當前的互聯網+時代，新媒體的運用已經普及到各行各業當中，教育行業也是如此，但是信息技術的快速發展也給教育行業帶來了一些問題和挑戰，其從教學方式教學平臺的方面深刻的影響著當代的教育。對于初中數學的教學，應用了新媒體技術會更好地幫助數學教師采用多元化的教學方式，激發學生學習數學的熱情，從而提高學生的學習效率。這樣的情況之下，探討在新媒體背景之下的數學教學方式是極為有意義的，并且能夠幫助有效地提升初中數學教學的質量。

關鍵詞：新媒體；初中數學；教學

新媒體技術給人們的生活帶來了極大的方便，并且能夠運用大數據科技，為人們的生產生活提供所需要的信息。當前人們的生活已經不能離開新媒體技術的運用。對于學生來說，其實運用新媒體技術的主力軍，因此對于初中學生的數學教學來說，新媒體技術是一門不可缺少的關鍵工具，通過運用新媒體技術能夠幫助初中學生更好的學習數學也能夠推動整個教學行業的發展。

一、新媒體技術能夠有效激發學生的學習積極性

在當前的信息技術背景之下，新媒體技術的運用能夠有效地吸引學生的課堂注意力，讓學生提高對初中數學的學習熱情，同時還能夠豐富教師的教學手段，讓教師通過新媒體技術的運用來對學生進行數學教學。在利用數據和信息的過程當中，能夠讓優秀的教學資源得到共享。這樣的方式能夠節約學生和教師的時間，并且加強學生對于相關數學知識的理解和運用。原本的教學方法之下，加入了媒體技術能夠讓教師更好地指導學生進行數學的學習，同時吸引學生的注意力，讓其更好的融入課堂當中來。同時，在這種技術的運用之下，能夠促進師生之間的互動與交流，讓教師隨時隨地地為學生解決疑難雜癥。學生之間也可以利用新媒體技術來相互交流，這樣能夠極大的促進學生對學習的積極性，讓其自己成為學習的主人，從而更好地學習。教師可以利用新媒體技術來創造更多的教學方法，讓教學更加多樣化、有效化。比方說在初中的教學當中，在講解關于立體幾何方面的知識的時候，教師可以通過多媒體技術的運用，將課本上生硬的知識轉化為一種動態的幾何立體圖形，并通過運用多媒體技術來，將這種幾何圖形進行動畫的展示。這樣的一種教學方式能夠幫助教師將復雜的知識點轉變成一種更加形象，更加具體的圖形，呈現在學生面前，讓學生更好的理解并運用所學的知識。用多媒體技術能夠幫學生產生對數學的學習熱情，轉變自身的數學思維方式還能夠激發學生的創新意識，不斷提高學生的創新能力。

二、在數學教學當中運用多媒體技術的方法

（一）通過新媒體技術來激發學生對知識的探索

在對數學的傳統觀念當中認為，其理論知識都是相當抽象的，并且學生學習起來也有一定的困難，教學也存在一定的難度。在加入了媒體技術的運用之后，能夠通過圖像動畫等形式來轉變抽象的傳統數學知識理念，形成具有更加形象的數學知識點，讓學生更好的理解，并且學習。學生可以在這樣的形勢下，降低對數學學習的難度，讓其更好地了解數學知識，從而提升自身的數學學習效果，不僅如此新媒體技術的運用當中還包含了很多生動的特點，能夠吸引學生的注意力。學生提高了在初中課堂中學習的熱情自然也會增加對數學知識的探索的欲望，一旦將學生的學習欲望轉化為一種學習的動力，自然而然的就會讓學生主動的探索相關的數學知識，并對自己在學習過程中產生的一些問題進行積極的探索，并尋求解決方案。這樣看來，新媒體技術在初中數學教學當中的應用是非常關鍵的，其能夠幫助更好的培養初中學生學習數學的積極性，滿足初中學生最基礎的好奇心更好地進行學習。通過激發學生對數學知識的探索，能夠讓其更好地學習數學并為教師的初中數學教學帶來一定的方便。

（二）運用新媒體技術來掃除學生的思維盲區

初中數學是開啟學生立體空間思維的開始，因此其教學會存在一定的難度。通過新媒體技術的運用能夠很好地緩解其教學難度，因為多媒體技術可以將抽象化的思維轉換為具體的思維模式，讓學生在頭腦中產生一定的講法運用多媒體技術，能夠讓學生加深對所學數學知識的影響，并且進行舉一反三的運用這種新媒體手段的豐富，能夠提升學生的思維能力。可以這樣說，運用新媒體技術能夠幫助教師更好地進行教學，并且調動學生的主觀學習積極性。運用多媒體技術對學生進行長期的訓練，可以提升學生學習數學的能力，讓初中數學不再是每個學生都害怕的學科。

（三）運用新媒體技術來優化教學成果

新媒體技術的運用，可以讓教師對相關的知識點進行保存，讓學生自己復習相關的知識。在平板電腦的運用當中，教師可以非常清楚的了解每個學生的學習狀況，并且他們每個人的作業完成情況。平板電腦的運作能夠幫助教師更好地統計學生的學習狀況，并對學生在每次家庭作業當中出錯率較高的題目進行統計分析，從而有針對性地對學生進行講解。不僅如此教師還能夠通過平板電腦來對每個學生的問題進行解答，幫助學生及時解決學習過程中的一些問題。在這樣的新媒體技術當中，能夠更好地實現學生自身的學習交流，并且優化教師的學習成果。通過新媒體技術的運用能夠更好地主導學生自己進行數學的學習，并且讓學生成為學習的主體。通過這樣的方式能夠有效地提高初中數學教學的效率，不斷推動初中數學教學過程中的創新。新媒體技術的運用對于初中教學來說，是一個非常具有效率的方法。

參考文獻

[1]楊卓.論新媒體技術在初中數學教學中的應用[J].數學學習與研究.2017（05）

[2]歐陽洋.初中數學信息化教學方式探究[J].新課程（中學）.2013（08）

作者簡介：

張竹根（19730101），女，民族，滿，籍貫 江蘇省泰州市，工作單位：江蘇省泰州市泰州實驗中學，研究方向 初中數學教學，學歷本科，職稱 中學高級教師 單位所在地 江蘇省泰州市醫藥高新區泰州實驗中學。