微課在中職計算機教學中的應用

王濤

摘 要：中職計算機教學長期以來一直受困與教師講解中學生學習狀態不好的狀態。計算機教師授課時主要在做操作并講解，沒有更多的精力去關注屏幕后面學生的學習狀態。而學生，在無監督狀態下的學習就會出現精神溜號、搞小動作等情況，學習效果降低。因此，教師在巡回指導時，就會不停的重復剛剛講過的問題。給教師的教學帶來很大難度，同時教學有效性也很難提高。

關鍵詞：微課；中職計算機教學；應用

一、微課的概念及其特點

微課是在互聯網浪潮下孕育而生的教學產物，目前已經在教學領域取得了廣泛的認可和不俗的成績。微課的表現形式為視頻，大多數視頻長度約為5～8分鐘，視頻內容大多精致，是課程教學的精華。主要的內容在于針對一個知識點進行詳細的解讀，并且針對圍繞知識點的易錯點及重點的陷阱進行排查。針對于這一點來說，使用微課更利于學生建立單一知識點的知識體系。在傳統課堂中引入微課，有助于教師更為靈活地對課堂進行把控，有助于幫助教師對重點內容進行講解。另外，在傳統課堂中使用微課可以同時拓寬學生和教師的思維，對原有的教學觀念進行更新優化。

二、微課應用于中職計算機教學的必要性

目前，我國中職學校的計算機教學過于傳統，老師甚至可以課堂的主體，學生則是課堂的配角，處于一種被動學習的狀態，所以在課堂中，學生根本不會積極主動地思考問題，遇到問題只是一味地等待教師解釋，或者不經大腦思考就直接提問，缺少思考的重要過程，漸漸地就失去了思考的習慣，思維能力也大大下降。說是陳舊，仍然采取“教師講，學生聽”的模式，教師是整微課是信息化時代的一種新型學習模式，可以激發學生的學習熱情和興趣，提高學生主動思考的能力，在中職計算機教學中應用微課，可以讓課堂表現得多樣化，彌補傳統教學的很多不足，優化教學方式，促進學生的健康成長。現代化社會的網絡飛速發展，教師可以通過網絡平臺收集所需資料，采取各種教學方式，還可以通過微課展現更豐富的課堂內容，進而反思自己的教學，促進自身專業化發展。雖然微課教學的時間很短，但是內容精煉、針對性很強，改變了以往傳統單一的教學模式，在課堂中穿插一部分的微課，可以吸引學生的注意力，讓學生成為課堂的主體，在微課中找到自己感興趣的知識，增強自身的主動性和興趣性。

三、微課在中職計算機教學中的應用策略分析

（一）根據中職生學習的特點，發揮微課教學的優勢

在實際的計算機教學中，教師要結合教學目標和要求，將同一知識點根據難度來制作成視頻，這樣就能夠滿足學生在理解能力方面的需求。除此之外，也可以運用插圖來對圖片的色彩和形狀等進行編輯，促進計算機教學課堂的生動性，激發學生們的學習興趣。例如在進行辦公軟件應用的教學過程中，教師可以將辦公軟件的應用方式利用電子表的形式呈現出來，這樣更易于學生的掌握和理解，在操作中也不會束手無策。利用微課的計算機教學，能夠營造良好的課堂氛圍，滿足學生們對學習的需求，也能夠使得學生們提升操作能力。

（二）幫助學生明確學習目標

微課可以幫助學生了解生動、形象、快速地了解各個行業以及各行業相關的一些知識，學生可以通過微課對各行各業有所了解再結合自身的實際情況和興趣對未來希望所從事的行業進行選擇。從而根據所選職業明確自己的目標，有針對性有計劃性的進行學習。另外，微課的形式、載體與傳統課堂都不盡相同，微課具有快速、便捷、內容廣泛、素材新穎等特點，因此在中職計算機教學中采用微課可以引起學生們的興趣，調動學生們的積極性，從而營造出輕松愉悅的課堂氛圍，進而在這種氛圍下提升學生們的聽課效率。

（三）建立網絡交流平臺，幫助學生自主完成學習

中職計算機教室可以根據學生的學習情況來建立網絡交流平臺，將微課教學的視頻發布在教學平臺上，這樣不僅能夠強化師生間的互動，中職生們也能夠根據視頻中的教學內容來進行深入的思考，再加以討論和研究，為學生們的學習提供有效的幫助，使得他們能夠牢固的記住知識重點，在日后的工作中得以發揮和展示。

（四）教學準備

①微課選取或設計與開發。將微課作為教學的重要資源在教學前首先要進行微課的獲取。當互聯網資源充分發達的前提下，教師可以在網絡上獲取與教學內容相配套的微課資源。如果，微課資源不適合，教師還可以進行自行設計與開發。在微課的選取與開發中教師都在注意到中職學生的學習習慣與學習特點，教學視頻的長度一定要有效控制，盡量控制在10分鐘以內，若能5分鐘闡述清楚則更好。切忌時間過長。實踐中制作微課可以結合手機的錄制功能，屏幕錄制與編輯軟件 Camtasia.Studio 8，以及PPT 等軟件共同開發。盡量用多種表現形式來闡述問題，避免單一。要充分考慮中職學生的學習特點，關鍵處要配合字幕提示。教學的講解一定要清晰準確，步驟性強，盡量總結成第一步、第二步……這樣，明確的利于記憶的方法。同時，要注意操作的規范性語言運用的精練性，講每一節微課都是流暢、清晰的，不能出現知識性錯誤。

②配套教學資源的開發

采用微課進行教學不僅僅要準備微課本身，同時還要準備配套的資源，如課上習題資源、項目資源、引導文、學習資訊、題庫等。

結語

綜上所述，計算機能力對于中職學生極為重要，尤其是計算機操作能力。針對中職學生教師可以利用微課在計算機課堂中的多種運用來幫助學生更好的進行計算機學習。因此，教育工作者應該研究更多微課以及其他現代化技術在課堂中的多方位應用。

參考文獻

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