淺析農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)探索

鄧菊燕

摘 要：現(xiàn)階段隨著新課程改革的提出，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的精準(zhǔn)性也一再被提及。一個(gè)好的課堂設(shè)計(jì)能夠給學(xué)生帶來(lái)一定的啟發(fā)，從而取得更好的成績(jī)，所以，精準(zhǔn)性越強(qiáng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)所取得的教學(xué)效果越好。尤其是極具邏輯性思維的初中數(shù)學(xué)，課堂教學(xué)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響不言而喻。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)

當(dāng)前，在農(nóng)村地區(qū)，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平一般來(lái)說(shuō)相對(duì)較低，尤其跟一些重點(diǎn)的城鎮(zhèn)學(xué)校相比差距更為明顯。為了有效地提高農(nóng)村地區(qū)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的水平，教師要認(rèn)真分析差距產(chǎn)生的原因，并且根據(jù)原因有針對(duì)性地提出解決的具體方案，關(guān)注學(xué)生之間個(gè)體化的差異，關(guān)注農(nóng)村地區(qū)部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中面臨的實(shí)際困難，有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑惑和問(wèn)題，讓他們能夠在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更強(qiáng)的主動(dòng)性，能夠?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，在遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)的指引下，高效地完成數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，教師有明確的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，因此在提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的過(guò)程中，也要關(guān)注一些非智力因素對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程所產(chǎn)生的影響，從而幫助學(xué)生找到更加適合自己情況的成績(jī)提升辦法，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的相關(guān)概述

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，課堂評(píng)價(jià)應(yīng)該具備篩選、核查等功能。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，需要注重評(píng)價(jià)反饋和激勵(lì)，讓評(píng)價(jià)成為提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的主要方式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)中，占據(jù)主要位置的是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，也就是把學(xué)生當(dāng)作評(píng)價(jià)主體，采用的評(píng)價(jià)方式為教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)采取各種教學(xué)模式和方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)信息的采集和整合，根據(jù)采集的信息，對(duì)初中課堂教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在評(píng)價(jià)教學(xué)情況的同時(shí)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供引導(dǎo)，促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)成果的反思和優(yōu)化，從而提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性。

二、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)探索

（一）給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)空間

隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)生要逐步減少對(duì)教師的依賴(lài)，要依靠自覺(jué)自律來(lái)完成一部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。要想讓學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)，教師要給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)空間。這里的學(xué)習(xí)空間不僅僅指課余時(shí)間留給學(xué)生的自習(xí)空間，還指在教學(xué)過(guò)程中留給學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，教師會(huì)把知識(shí)一一列出來(lái)，直接把公式定理“強(qiáng)塞”進(jìn)學(xué)生的腦袋。這種“舊式”教學(xué)方案效果不理想，使得學(xué)生不僅很難接受這些知識(shí)，還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生反感情緒。只有讓學(xué)生自己去探究這些知識(shí)，他們才會(huì)對(duì)知識(shí)有更加深刻的印象，才能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。而教師只需稍加引導(dǎo)，對(duì)于較難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解即可。這種教學(xué)方法也可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也就是說(shuō)教師能在給學(xué)生“魚(yú)”的情況下又授之以“漁”。因?yàn)槿艘簧荚诓粩鄬W(xué)習(xí)，正所謂“活到老，學(xué)到老”，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的未來(lái)都有很大的幫助。在自己的學(xué)習(xí)空間里，沒(méi)有任何阻力來(lái)限制學(xué)生的發(fā)揮，對(duì)于創(chuàng)造力以及個(gè)性的培養(yǎng)有很大幫助。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主地對(duì)新知識(shí)進(jìn)行探索，使他們?cè)趶?qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望的驅(qū)使下探索出自己的見(jiàn)解。而對(duì)于學(xué)生的“勞動(dòng)成果”，教師要采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，要尊重學(xué)生的意見(jiàn)和建議，促使他們獲得更加全面的發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，廣大教師都非常贊同這句話(huà)，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣了，學(xué)生才會(huì)投入熱情到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。但是眾所周知，數(shù)學(xué)是個(gè)十分枯燥的學(xué)科，學(xué)生的興趣也不是很大。因此，改變既有的學(xué)習(xí)模式是有必要的，根據(jù)學(xué)生的口味打造出適合學(xué)生的課堂是精準(zhǔn)性課堂教學(xué)應(yīng)該要做的。例如，在初中數(shù)學(xué)直線(xiàn)和圓的關(guān)系課程中，教師引入太陽(yáng)在一天當(dāng)中升起的現(xiàn)象：日出的時(shí)候，太陽(yáng)與地平線(xiàn)相交；當(dāng)太陽(yáng)完全升起的時(shí)候，太陽(yáng)與地平線(xiàn)相切；當(dāng)太陽(yáng)徹底升空時(shí)，太陽(yáng)與地平線(xiàn)相離：日落的時(shí)候，太陽(yáng)與地平線(xiàn)又開(kāi)始相切到相交。以太陽(yáng)和地平線(xiàn)引起學(xué)生的興趣，想象出畫(huà)面，進(jìn)而了解知識(shí)點(diǎn)，既擺脫了枯燥的學(xué)習(xí)氛圍又讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了相關(guān)的知識(shí)?？梢?jiàn)，興趣的培養(yǎng)很重要，在興趣這位特殊老師的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將會(huì)日漸增長(zhǎng)，而這也正是精準(zhǔn)性初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)所要達(dá)到的效果。

（三）用創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容，高效的教學(xué)組織

如果學(xué)生能夠被老師教學(xué)的內(nèi)容所吸引，那么他們便能夠通過(guò)專(zhuān)注學(xué)會(huì)知識(shí)、本領(lǐng)，學(xué)習(xí)的興趣得到增強(qiáng)，進(jìn)而也會(huì)顯著地提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以教師要注意在教學(xué)的內(nèi)容、組織方面做到更加高效、更科學(xué)精煉，采用直觀(guān)和抽象等方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的傳授，促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。要采取創(chuàng)新的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力。所謂注意力，從心理學(xué)上看就是指人們關(guān)注一個(gè)主題、一個(gè)事件、一種行為和多種信息的持久程度。初中生的心理特點(diǎn)決定了學(xué)生難以持久保持其課堂學(xué)習(xí)的注意力，因此，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，最有效的就是抓住學(xué)生的注意力。那么，教師該如何吸引學(xué)生的注意力呢？首先，教師不能追求華而不實(shí)的炫酷教學(xué)形式，而要先關(guān)注如何以更短的時(shí)間，讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)會(huì)。所以，在知識(shí)的系統(tǒng)化組織方面，教師需要進(jìn)一步加強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中避免講太多的廢話(huà)，讓學(xué)生抓不住重點(diǎn)。另外，在教學(xué)的形式方面，要將多媒體教學(xué)、情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方式結(jié)合起來(lái)，融入更多趣味化的教學(xué)元素，幫助學(xué)生理解的同時(shí)建立興趣。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生如果能夠比較容易地理解和掌握教學(xué)的內(nèi)容，他們的興趣會(huì)增強(qiáng)，自然會(huì)投入更多的注意力在課堂上面。如果學(xué)生在課堂中分散注意力沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，教師要通過(guò)適當(dāng)?shù)耐ｎD給學(xué)生以提醒。要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，要尊重學(xué)生的人格，不能簡(jiǎn)單地批評(píng)，更不能讓學(xué)生出去罰站。正常的課堂要求學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)和本領(lǐng)，結(jié)果有學(xué)生出去罰站，導(dǎo)致罰站的學(xué)生沒(méi)有辦法學(xué)會(huì)新的知識(shí)，這樣就會(huì)形成惡性循環(huán)。所以教師要采取不同的策略，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行有效的干預(yù)，讓他們把更多的注意力和心思放在課堂的學(xué)習(xí)中，放在提高自己的本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)自己人生的目標(biāo)而努力之中。

結(jié)束語(yǔ)

總之，教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，積極探索和實(shí)踐，提升教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。從而盡可能激發(fā)每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的潛能。

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