初中數學教學中學生運算能力的培養

黃聲壯

【摘 要】 運算能力是初中數學教學的重要組成部分，在學生數學學習中發揮著重要作用。目前，一些初中數學老師對學生的運算能力不夠重視，導致學生對數學學習失去興趣。因此，通過分析運算在初中數學教學中的重要性以及中學生運算能力出現問題的原因，教師只能采取相應的策略來提高學生的數學運算能力，以更好地培養學生的學習興趣和學習能力，提高數學教學效率。

【關鍵詞】 初中數學 ?運算能力 ?教學策略

1. 初中數學課堂運算教學問題

在數學課程教學中，運算教學一直以來都是學生學習的重點內容，到了初中階段也是如此。然而在初中數學課程教學中，教師在進行運算教學的時候，其中存在著一定的教學問題，這些問題在一定程度上與數學核心素養相違背。對于初中階段的數學核心素養內容來說，其中之一便是運算能力的培養。而想要落實對學生運算能力的培養，就不得不找到運算教學中的問題，通過解決問題來實現學生運算能力的發展。

1.1 缺少總結環節

在初中數學課程教學中，教師在進行運算教學的過程中缺少總結的環節。從數學課程教學來看，教師還是很重視對學生的運算訓練，并且在實際的課程教學中，也會花費一定的時間讓學生自己進行運算訓練。但是在運算過程中，教師卻沒有對學生的運算過程進行總結。這里所指的總結并不是教師進行題目的講解，而是針對學生在做題過程中所可以采用的解題策略和解題技巧進行總結。然而對于這一點來說，教師在進行課程教學的過程中，能夠做到的畢竟是少數。

1.2 筆算訓練占主體地位

在初中數學課程教學中，教師習慣采用筆算訓練的形式進行運算訓練。對于學生來說，從小進行數學運算訓練的時候，教師就讓學生進行口算和筆算的結合。而到了初中階段，教師反而忽略了這一點。并且，在運算教學中，教師還忽略了對學生解題習慣的培養。對于初中階段的課程教學來說，教師不僅要讓學生形成一定的解題能力，而且還有讓學生形成良好的解題習慣。而且口算與筆算結合，實際上也屬于解題習慣之一。

2. 初中數學教學中學生運算能力培養策略

2.1 規范和明確學生對計算的理解

計算是數學學習中的核心內容，正確計算也是學習數學的前提條件。由于數學學科具有較強的邏輯性和思維性，因此對許多學生來說會出現不理解的問題，一些學生只是通過死記硬背完成推理學習，不僅學習方式枯燥，而且也缺乏對數學計算的理解，導致學習能力不足，學習積極性不高，也喪失了對數學學科的探索。由此，如何正確有效地培養學生對計算的認知與理解，如何在數學學習中更好地運用計算是中學數學教學的重要內容。教師應當充分發揮自己的引導作用，在數學教學中，充分認識到計算的重要性，積極培養學生的運算能力，明確學生對計算的理解，在此基礎上再進行數學知識和內容的學習，則會起到事半功倍的效果。學生只有對運算有充分的理解，才能更準確、快速地完成計算，提升學習效率。學生也在舉一反三的過程中才能對計算有更正確的認識，對數學學科的學習產生興趣。

2.2 培養良好的解題習慣

在進行初中數學的學習過程當中，如果想有效地提高學生的數學運算能力，就必須要培養良好的數學解題習慣，這樣既能夠有效地提高數學計算的效率，還能夠培養學生的數學素養。以草稿紙為例，草稿紙不但是為了解數學而進行的計算，還是二次作業檢測的重要前提。對于數學運算而言，一個小小的錯誤就會造成無法挽回的損失，但是通過完整、有序的方式進行解答，就可以預防這些錯誤的發生。除此之外，還必須能認真、嚴謹地做好檢查工作，這對于后續的整理與總結有極其重要的作用。

2.3 教師教學要注重基本運算量的擴展

在教學的初期，教師可以發現學生在計算中容易出現計算錯誤，學生的普遍計算能力較差。學生的初期基礎不夠牢固，對運算法則掌握不夠深刻。在運算中，簡單的運算法則是學習數學的基本計算基礎，只有教師在教學過程中不斷引導學生加強運算技能訓練，多練才能多熟。有時候數學的運算往往只是簡單的運算，只有學生將問題進復雜化，才會導致錯誤率大大增加。教師要努力培養學生具有良好的運算習慣。在運算時，需要學生具有耐心且不斷堅持地運算下去，才能更好地一步步提高運算能力。同時，在教學中，教師要注重公式間的擴展，在擴展中讓學生記憶數學公式思維，更好地進行數學問題的解決。例如，在課堂教學中，教師可以讓學生進行基礎的公式推導，一步步引導學生進行公式的推導過程。不是讓學生死記硬背去記公式，在學生運算過程中，檢查是一個不可忽視的過程，教師一定要讓學生養成檢查的好習慣。只有在檢查中，才能更好地進行數學運算，提高數學運算的準確率，在準確率地提升中，一步步提高數學的運算能力。

3. 結束語

總之，運算能力是初中數學教學的基礎和重點。在新的課程標準、新的教材以及電子設備不斷發展的背景下，如何提高中學生的運算能力也成為初中數學教學的關鍵內容。如果要從綜合素養的角度培養和提高初中學生的數學計算能力，除課堂教學外，教師還必須采取科學有效的方法對學生的數學計算能力進行綜合計算。增進和加深學生對數學的理解，幫助學生掌握和熟練使用數學公式和規則，選擇最合理的答案路徑，并為學生未來的數學學習提供重要支持。

參考文獻

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