淺談高校非法學專業法律通識教育課程的問題及對策

陳 倩 彭 城

嘉興學院文法學院，浙江 嘉興 314000

淺談高校非法學專業法律通識教育課程的問題及對策

陳 倩 彭 城

嘉興學院文法學院，浙江 嘉興 314000

目前，非法學本科專業的學生只有通過法學類通識課程來學習法律知識，但是，現有的非法學專業法學通識課程存在課程設置不合理、教學方法陳舊等問題，了解和研究這些問題，并在此基礎上加以改進，以期提高非法學專業學生法律素養的提高和實踐能力。

非法學專業；法律通識課程；法律教育

隨著我國依法治國的理念不斷深入，公民法律素養的提高也顯得尤為重要。而大學生是我國社會主義事業的建設者和接班人，提高大學生法律意識和法律素養迫在眉睫。目前高校非法學專業法律通識課程存在的不足，并進行改善，對于提高大學生法制素養是很有必要的。

一、非法學專業法律通識教育課程存在的問題

(一)課程設置方面

1.法學教育目標不明確，課程設計不成體系①。中國目前高校課程設置存在課時少、學分少、排課少等問題，僅僅是機械的完成指導性文件和硬性要求，其具體體現在非法學專業的法律教育僅僅局限于《思想道德修養與法律基礎》其中的《法律基礎》部分，除此之外沒有別的法學通識課程。

2.課程內容陳舊。法律的作用在于指引、評價、預測、強制和教育。而《法律基礎》不同于法律的變動性，它一般都是最基礎，最理論的法律知識。即我們現在所學習的《法律基礎》內容陳舊，這也是上課時不認真聽講的理由。

3.教師的專業背景與《法律基礎》課程不相符。老師大部分側重于《思想道德修養》的講授，而花較短的時間來教授《法律基礎》這一部分，甚至有的學生說根本沒有學習過這一部分內容。不僅僅是對教材內容的理解，更應該注重學生法律思維的培養和法律素養的提高。

(二)教學方法方面

1.實踐教學少。學校在開設法學通識課程時，往往忽視了該門課程在實際生活中的應用，在課程設置和教學方法兩方面都顯示出其側重于理論知識的教學。這樣的教學，不僅對學生沒有絲毫的幫助，也完全沒有達到學校開設這門課程的預期目標。

2.現代化技術手段少。隨著網絡信息的發展，慕課、翻轉課堂等越來越多的網絡教學方式被運用到課堂教學中去。而且也不利于增強學生對學習的興趣。

3.師生互動少。在大學里的課堂，大多數老師不像高中、初中老師那樣對學生管得比較嚴，學生學習比較散漫，因此，就造成了大學課堂中老師只管在講臺上講自己的，而學生卻做著自己的事情這一現象。

4.教師備課不充分，課堂內容枯燥。由于該門課程的大多數老師都不是法學專業的，他們對《法律基礎》的內容沒有深刻的認識和見解。因此，不僅無法讓學生從中學到有用的法律知識來用于實際的學習生活中。

二、非法學專業法律通識教育課程的改革

(一)課程設置方面

1.明確教學目標，系統化教學課程。高校應重視非法學專業學生的法學學習，應嚴格規定課時數以及和其它相關專業之間的關系，使大學生在潛移默化的增長法律知識和提高應對生活中法律問題的能力。

2.更新課程內容。針對課程內容陳舊的情況，老師在教授課程時應與時俱進，在采用原版教材的同時吸收當下最典型的案例結合基本的法理知識進行講解，豐富法學核心內容以外的知識和視野。

3.提高教師專業水平。在師資隊伍建設方面，各大高校應安排從事法學專業教育的老師來擔任非法學專業法學通識課程的任課教學工作，將法學教育和學生的專業相結合，提高法學知識的實用性和學生的法律素養。

(二)教學方法方面

1.開展豐富的實踐教學活動。可以采取的教學方式有觀摩認識型，在法庭旁聽，觀摩雙方當事人之間激烈的辯論；有實踐認識型，進行法律文書寫作或者參加法律實務講座；有模擬體驗型，可以在模擬法庭中親身體驗法律談判；有學科競賽型，可以舉辦法律辯論賽和法律演講比賽。

2.多運用現代化技術手段。我們可以把新媒體的教學方式運用到課堂中。學校應該重視現代化教學技術，積極地運用到教學中，給教學帶來生機和活力，提高學生的創新能力。

3.增加師生互動。老師應該積極與學生分享彼此對課程的思考，見解和知識，交流彼此的情感，共識共享共進。同時，教師應該平等地對待每一位學生，營造和諧的課堂氛圍。讓學生感受到老師的溫暖，積極地主動地參與到課堂的教學活動中來。

4.充分備課，提升趣味。老師可以改變傳統的授課方式，采用多樣化的教學方式，調動學生自主學習的積極性，還可將知識以趣味故事的形式講出，活躍課堂氛圍。

三、結語

我們只有將更有用的課程與更合適的方法結合在一起，才能使兩者相互作用，發揮最大的功效，才能使學生們對法律基礎方面的知識有更加全面的認識，逐步樹立法律意識，形成法制觀念，做到知法、守法、護法，成為具有較高法律素養的好公民。

[注釋]

①馬濤.淺議非法學本科專業法學教學的若干問題[J].江蘇技術師范學院學報，2007(5).

[1]馬濤.淺議非法學本科專業法學教學的若干問題[J].江蘇技術師范學院學報，2007(5).

[2]葛建義.大學生法律通識教育中的辯證關系[J].常州工學院學院，2015(4).

G642；D90

：A

：2095-4379-(2017)28-0057-01

*嘉興學院校級SRT重點項目“嘉興學院非法學專業法學通識課程調研”的階段性成果。

陳倩(1997-)，女，漢族，新疆伊寧人，嘉興學院文法學院，在校本科生；彭城(1998-)，女，漢族，安徽宿州人，嘉興學院文法學院，在校本科生。