高中教師隊伍建設現狀、問題及對策研究

顏圻

【摘要】教師是課堂的主導者，教師自身水平的高低，會在很大程度上影響學習者的學習效率。因此，必須將教師教學水平視為重點。通過分析當前高中教師隊伍的現狀，找出其中的問題，提出相應的對策，希望可以為廣大高中生帶來更好的教育。

【關鍵詞】高中教師 隊伍建設 問題 對策

本文通過研究發現，現如今，許多高中在教師隊伍方面存在著一定的問題，對于教學有一定的影響。因此，十分有必要分析高中教師隊伍中的問題，找出相應的解決方案，為更好地開展教學活動做鋪墊。

一、現階段高中師資力量極其建設現狀

1.師資力量方面

現階段，高中普缺乏高端的優秀教師，這一點在縣級以下的高中更為明顯。由于多方面的原因，縣級以下的高中很難招聘到高學歷，優秀的高中教師，而且時常有優秀員工跳槽的現象。通過調查發現，在許多三四線小城市以及縣級城市當中，除了重點的省級高中，大部分高中的師資力量與我們國家教育部門對高級中學提出的師資力量要求還有一定的差距。這些高級中學師資隊伍中，教師學歷通常是在碩士以下，擁有高級職稱的教師也比較少，不太符合教學所需。另外，不少高中教師在提升學歷，晉升職稱之后都會選擇跳槽去更好的高中，致使普通高中留不住優秀人才。

2.教師學習方面

在繼續教育學習方面，尤其是年紀比較大的高中教師，雖然已經有多年的任課經驗，但是其教學理念依然停留在過去，對于新課改沒有過多的了解，或者是并沒有在實際教學中依照新課改的要求開展教學。另外，在繼續教育學習方面，許多高中教師比較安于現狀，尤其是多年的老教師，擁有自己比較滿意的工資待遇，并不想“浪費”過多的時間通過學習提升自身的能力，或者是接受新鮮事物的能力有限，致使教學理念不能得到及時更新。

3.學歷方面

在大城市中，許多高級中學可以招聘到博士學歷的教師，但是對于大多數的中小城市來說，許多高中，尤其是縣級以下的單位，基本都是招到碩士以下學歷，很難招到博士學歷的教師。這是因為相比之下，高校比高中晉升的機會更多，而且福利待遇更好，所以，高學歷的畢業生首先會想到去大學教課，高中并不是最理想的單位。目前在中小城市，博士學歷的畢業生進高校還是比較容易的，所以不會輕易選擇進高中當教師。

二、實踐中存在的問題及其成因

1.缺少師資力量

在高中，尤其是美、音、體專業的師資力量較為薄弱，許多教師同時需要帶許多個班級，在這樣的環境下，由于課時量安排很滿，教師的精力有限，難以集中身心開展課程教學。目前，造成高級中學師資力量短缺的主要原因是指標有限問題。在私立高中，是為了節省用人成本，所以招聘的教師數量較少;在公立高中，由于相關部門給出的教師指標過少，學校本身也不能組織招聘。沒有足夠的教師，只能為在任的教師增加課時量。

2.職稱方面

在許多高中，高中教師所能拿到的薪水和其職稱的高低以及工齡有很大的關系，和班級升學率，班級學習成績并沒有很大的關系。但是，在高中評定職稱較為困難，甚至有的高中還有名額限定，即便是再優秀的教師，由于沒有名額，依然是無法評定職稱。那么在這樣的情況下，就出現了吃“大鍋飯”的現象，即教師能獲得的薪水基本上是固定的。因此，高中教師難以提升對工作的熱情。

3.學歷方面

許多優秀的高級教師，其本身并沒有高學歷，許多是本科學歷。在高中，這是一個十分普遍的現象。雖然學歷和能力并不直接掛鉤，但是通過提升學歷，也能在一定程度上提升自身的專業水平，獲得更優秀的人脈等。通過調查發現，許多高中師資隊伍存在著高學歷低職稱，低學歷高職稱的現象，即高學歷高職稱的教師數量較少。

三、加強高中教師隊伍建設的有效策略

1.引進優秀師資

高中需要引進優秀的師資，通過雄厚的師資隊伍，可以讓每一位高中教師都可以擁有適當的課程任務，避免因課程任務過多而造成精力消耗。在引進師資的時候，可以通過以下的辦法：

（1）引進實習生

實習生是在校大學生，其年齡與高中生較為接近，也是剛剛經歷過高考的學生。因此，對于高中教學有更多的體會，還可以將最新的教學理念運用到高中。高級中學在引進實習生的時候，不能按時間發放固定的工資，而應該依據實習生實際的教課能力發放工資。比如，依據實習生所帶班級學生考試成績的情況發放工資等。另外，對于表現優異的實習生，不妨給予就業的機會，將這樣的優秀人才留在本學校。通過這樣的方式，既可以為廣大高校畢業生提供更多的就業機會，也可以及時彌補高級中學師資力量不足的弊端，通過實習考核的方式，為該學校擇選更加優異的人才。

（2）增加培訓機會

對于本校高中教師，需要為其增加培訓學習的機會。尤其是對于多年工作經驗的教師，雖然老教師有豐富的經驗，但是在教學方面缺乏創新的精神，需要額外學習最新的教課方法，懂得對新媒體等新設備的運用，這樣才能更好地提升教課質量。

（3）提升待遇

只有提升高中教師的工資待遇，才能留住更多的人才，也能吸引到更多的人才。在提升待遇的時候，也能讓每一位高中教師感受到溫暖，從而更加珍惜眼前的工作，這樣才能全身心的投入到教育事業當中。在提升待遇的時候，需要通過學歷，職稱，教課年限等多方面因素綜合考慮，擇選最合適的標準。

2.晉升方面

對于高中教師的薪資需要改變以往的考核標準，對于有能力的，教課水平高的教師，需要給予足夠的晉升空間，不能完全靠職稱，工齡發放工資。比如，可以將升學率作為考核的標準，將高中生的成績作為考核的標準等，以此來提升高中教師的工作積極性。另外，如果沒有相應的指標，可以通過發放獎金的形式，讓取得優異教學成績的教師感受到組織的關懷。

3.學歷方面

單位需要為廣大教師提供一些晉升學歷的機會，具體可以通過以下幾種方式：

（1）教育學習

通過學習的方式，讓高中教師認識到學歷對未來發展的重要性。對于年輕的高中教師來說，學歷的提升不僅可以豐富自身的教學理念，而且對于今后的能力提升也有很大的幫助，對于今后的發展來說有很大的好處。因此，需要讓年輕的高中教師打心里認可提升學歷的必要性。對于教課理念較為保守的老教師，需要讓其認識到新課改的必要性，以及傳統教學理念的弊端;然后，為老教師提供更多的學習機會。

（2）鼓勵學習

單位可以為高中教師提供一些停薪留職，或者是只發放基本工資的學習機會，在提升學歷的同時，也不會失去自己的工作，這樣許多高中教師便不會因擔心失去工作而不愿意出去提升學歷。可以通過引進專家講座等方式，為高中教師講解提升學歷，更新教學理念等內容。高中教師通過一系列正能量的學習，可以及時更新以往滿足現狀的工作理念，在工作中充滿希望，敢于挑戰高薪，敢于突破自我。許多高中教師并不是沒有能力拿到高學歷，并不是沒有變得更優秀的能力，而是沒有這一系列的想法，唯有從思維上進行改變，才能更好地提升自身的能力。

（3）待遇問題

對于高學歷的教師，可以適當提高一下待遇，以此來激勵更多的高中教師出去上學。另外，也可以為高學歷的教師提供更多的晉升機會，以此來堅定其他教師提升學歷的信念。比如，高級中學可以發放一定的學歷津貼，高學歷的教師可以在原來的基礎上多拿一定的數額;在評定職稱，評選學科組長等時候，將學歷作為考核的其中一個環節。在幾名教師各方面都一致的情況下，優先選擇學歷比較高的高中教師。

四、結束語

高中教師隊伍會在很大程度上影響高中生的學習，因此，學校必須要重視高中教師隊伍的建設。目前，高中教師隊伍存在一定的問題，嚴重影響了高中課程的開展以及高中生的學習，所以要通過建設良好的高中教師隊伍，為學生提供更好的教學服務。

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