論農(nóng)村小學班主任怎樣有效開展家訪工作

潘少莉

摘要：班主任是一個集體的管理和領導人員，在班級中具有十分重要的位置，需要負責其中的所有工作，所以班主任工作非常繁重且辛勞，特別是農(nóng)村等偏遠地區(qū)的班主任，農(nóng)村小學班主任平常的工作十分繁重辛勞。所以，需要從源頭確認班主任的工作內(nèi)容，通過高效的班主任工作管理措施來提高工作效率。農(nóng)村小學班主任家訪工作要根據(jù)農(nóng)村的特殊性和時間情況，結合學生的特征來有效開展。

關鍵詞：農(nóng)村小學;班主任;家訪工作

中圖分類號：G625.1?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）01-0240-01

1.農(nóng)村小學班主任的基本工作內(nèi)容

1.1?思想品德教育。班主任是學生在學校學習階段的主要管理者，所有需要特別關注學生的思想品德，要做好榜樣的作用，潛移默化的用愛心來守護所有學生的成長，這不僅是教師職業(yè)道德的重點，還是班主任的基本工作之一。當前有許多農(nóng)村小學生都要遵循學生的制度章程，要做好教師安排的所有作用，然而由于農(nóng)村的特殊性，許多家長都是外出務工，大多學生的平常生活都是由隔代撫養(yǎng)，對于學生的思想品德很有可能造成不良影響，不利于學生的成長成才。所以，身為班主任要注重學生那個思想品德教育，要把這項工作融入到平常的班級管理里，為學生的健康成長打下良好的基礎。

1.2?心理管理。身為一位優(yōu)秀的班主任，首先要愛學生，在日常的管理工作中要注重學生的心理管理。農(nóng)村小學的學生大多長時間處于欠缺親情關懷的狀態(tài)中，所以心理十分脆弱，不能夠明確的表達出自內(nèi)心的感情，并且由于老一輩的驕縱，心理接受能力差，在面對挫折和批評等情況時，很容易會出現(xiàn)反叛和極端心理。因此，身為班主任要注重學生心理管理，在平常的教學管理里，不僅要留心觀察各種問題，還要根據(jù)時間情況，來對學生進行愛的關懷。

1.3?學習情況管理。由于農(nóng)村小學教學資源的匱乏，辦學環(huán)境較差，導致小學教學存在許多問題，影響了學生的學習情況。大部分學生的基礎知識欠缺，并且由于“農(nóng)村的孩子早當家”，在學習之余還要負責日常家務，所以有一些學生在學習上缺少主動性，學習懶惰、紀律差，影響了學習成績。班主任必須要明確認識這種情況，科學的根據(jù)學生的學習成績來轉變工作，把握學生整體的學習狀況和家庭狀況，讓每位學生盡量做到學習和生活共同開展。通過有效地班主任管理，來提升學生的學習成績。

2.農(nóng)村小學班主任家訪工作的有效開展的措施

2.1?注重家訪，消除不良心理障礙。有很多的農(nóng)村小學班主任在開展家訪工作的時候，因為經(jīng)驗不足受到各種因素的影響，導致甲方效果不夠理想，隨著時間的流逝，逐漸對其喪失了信心，且對自身的能力也不夠信任。面對這種狀況，教師首先需要消除這種不良心理，要相信自己的能力。并且農(nóng)村小學班主任要注重家訪的重要作用，要明確這是平常班主任工作中非常重要的內(nèi)容之一，家訪工作是必須進行的，需要教師嚴格落實。教師有效的開展甲方工作，從而就會有來源于社會和家庭的力量支撐班主任的工作有效地進行。

2.2?合理的制定家訪方案。班主任在開展實踐情況來制定對應的家訪方案。例如首先明確家訪實踐、位置和自信的安排家訪內(nèi)容都是家訪方案包括的內(nèi)容。農(nóng)村小學班主任進行家訪工作之前要大概的明確家訪實踐，還有告訴家長，有助于家長在家訪的時候有時間搭配。特別是外出務工的家長，在進行家訪工作的時候包括各種問題，例如請假、回鄉(xiāng)等。所以班主任在制定家訪時間時不能夠隨便定，需要了解家長和相關的時間情況之后，全面思考后制定。如果學生問題并不緊急，可以不用馬上聯(lián)系家長，可以等家長有空的時間開展家訪。甲方的地點通常都是學生家里，但是也可以根據(jù)每家情況制定。有些家長對自身家境有些自卑，所以對班主任家訪有些排斥心理。面對這種狀況，班主任可以讓家長來選擇家訪地點，來緩解家長的緊張心理。家訪內(nèi)容也需要詳細的制定，要依照學生的實際狀況，把需要交流和了解的事物提前做好準備，要有目的、有計劃的開展家訪。

2.3?構建平等的對話環(huán)境。家訪并不是向家長告狀或者投訴。家長和班主任之間要做好配合，并且是處于對等的人格和地位，所以農(nóng)村小學班主任家訪的過程中必須要尊敬家長，要根據(jù)學生的問題，對等的和家長進行交流、對話。要注意語言用詞和稱呼，要讓家長信任班主任的工作，才能夠相互配合，有效地處理問題。

2.4?要做好鋪墊工作。農(nóng)村小學班主任開展家訪工作的時候，不能夠直接就開始講述主題，要先和家長進行交流，可以從家長感興趣的話題出發(fā)進行鋪墊，慢慢地把話題再轉移到孩子的問題上，要有耐心的進行工作。班主任和家長之間只有構建良好的關系了，才能夠更好地交流，因為大部分農(nóng)村家長對于教師都具有敬畏心理。

總結

總的來說，農(nóng)村小學班主任的家訪工作是日常工作中非常重要的內(nèi)容，所以教師必須要做好相應的準備，有效地開展，在日常工作中要做好各方面的管理工作，了解學生的狀況，才能夠有效的開展家訪工作。

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