在小學體育教學中融入趣味活動

范波

摘要：在新課改教學理念之下，新的教學理念和教學方式已經深入到了教學過程中，為農村小學體育教學的課程改革作出了巨大的貢獻。然而在農村小學體育教學中，傳統的、落后的教學理念仍然有著很大的負面影響，使得農村小學體育教學很難跟上新課改的步伐。最突出的表現是農村小學體育教學中，學校給與體育課程重視程度不夠，教師思想較為落后，沒有給與體育教學足夠的重視，導致小學體育教學沒有發揮出應有的作用。小學體育教學改革勢在必行，本文針對趣味活動在小學體育中的運用進行了詳盡的論述。

關鍵詞：趣味活動;小學體育;教學改革

中圖分類號：G623.8?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）01-0227-02

1.農村小學體育教學現狀分析

首先，基礎設施不到位。在農村小學中，一個體育老師往往兼任整個年級甚至整個小學的體育教學工作。教師教學任務繁重，這就使得在教學研究上就沒有足夠的精力和時間，在教學方法和教學內容設計上沒有創新。另外也沒有足夠的時間與學生交流，對學生的身體狀況以及心理和學習接受能力沒有足夠的了解，這就嚴重影響了整個課堂教學質量的取得。其次，教師自身的素質也是教學質量取得的關鍵所在。但是目前農村小學好多體育老師都由年齡較大的老師兼職，他們沒有受過專業的訓練，業務能力較低。這就造成小學體育教學質量不達標，體育課程不能完全發揮其應有的作用。最后，雖然素質教育已經普及較深，但是傳統的應試教育在小學教學中有著重要的影響。大部分農村小學的校領導、班主任以及任課教師還是較為注重文化科目，把更多的注意力放在了文化知識的取得上，而沒有給與學生個性發展以足夠的重視，在日常教學中尤其是期中考試和期末考試前，大量占用體育課堂時間。單一的教學形式，沒有保障的教學時間使得學生失去了體育運動興趣，極大影響了體育教學質量。

2.趣味性體育活動在農村小學體育課堂中的運用

2.1?課堂導入引入趣味性活動，培養學生體育運動興趣。

在農村小學的體育課堂教學中，教師設計出趣味濃厚的體育活動，來激發學生的參與欲望和學習興趣，使他們的精力迅速從上堂課的文化學習中轉移過來。體育教學活動中，師生互動是推進教學活動開展的方式之一，趣味活動能夠增加師生互動、活躍課堂氛圍，使得教學活動有序開展。有效的趣味活動融入到導入環節，將會使得整個課堂效率大大提升。如在短跑訓練課中，教師就可以利用“你來比劃我來猜”的游戲引入教學。課堂開始時，讓學生兩個人一組進行猜謎活動，一個人用肢體語言描述場上的物體，另一個同學猜猜他表述的是什么，然后快速跑過去把物品取回來，誰取回的正確物品最多，誰就是勝利者。這樣的小游戲即讓學生很好的熱身，也最大限度調動了他們參與活動的積極性，從而促進了體育教學活動的順利開展。

2.2?結合學生實際情況，設計科學趣味活動。

我國地大物博，不同地區有著不同的氣候，有著不同的可以利用的天然資源，學生也有著不同的興趣愛好。因此，體育課上教師要認真研究當地的實際情況和學生的自身情況設計不同的教學活動。如，北方的冬天多雪，學生對打雪仗有著濃厚的興趣，而南方農村水多，南方的孩子喜歡打水仗;城市的學校有完善的籃球場、足球場，那的孩子就喜歡打籃球、踢足球，而農村的孩子就比較喜歡羽毛球、跳繩、跳皮筋等活動。因此受到自然調價和學校設備的限制，農村學校體育教師就要借助農村的自然條件設計教學活動，可以選擇寬闊的自然草地、山坡進行教學活動，讓學生在寬廣的自然中輕松愉快地進行體育鍛煉。讓他們既得到了體育鍛煉，也使他們身心得以放松。另外，在教學中教師要時刻遵循學生身體發展自然規律，以此為基礎進行教學設計。比如低年級學生需要側重身體素質的提高，旨在加強鍛煉、提高身體免疫力。

2.3?設計戶外競技活動，增加小學體育課程趣味性。

農村小學受到經濟條件的限制，體育設施不是很健全，與城市學校相比略顯簡陋，但是農村小學有著豐富的自然資源。因此，在教學設計中小學體育教師可以根據學校周邊環境，設計出科學合理的競技活動，組織學生在大自然中完成體育教學活動。通過在自然界中進行競技活動的形式，可以很大程度提高學生的學習興趣，吸引他們的注意力，增加課堂活動的趣味性。比如學校定期舉辦小型運動會，利用學校周邊環境的特點，設計不同的活動項目。這種體育活動不僅激發了學生的參與欲望，也培養了他們團結合作的精神、強烈的集體榮譽感，進而達到塑造學生健康身心的目的。

2.4?設計趣味評價機制，促進學生身心健康發展。

小學生愿意參加體育活動，更愿意在活動過后得到教師的認可。然而在農村小學體育活動中，教師往往注重活動的組織，而忽視了學生評價，學生得不到教師的認可，沒有心理上的滿足感，就會逐漸失去參與活動的興趣。因此設計趣味濃厚、科學有效的評價機制，有助于喚回學生體育學習興趣。如在評價形式上可以組織教師評價、學生互評、自我評價幾個方面，多找學生的閃光點，對于學生發揮優秀的方面進行重點表揚，從而增強學生自信心，激發他們的潛能，實現農村小學體育評價機制的變革。但是需要注意的是，教師在點評過程中，要明確點評學生的優秀方面，具體到哪個動作、哪項活動，切記用泛泛的語言進行點評，讓學生不知道自己好在哪里，也不知道自己需要在哪些方面進行改進。

3.結語

總之，農村小學體育教學需要學校領導和一線教師共同努力，增加教學活動的趣味性，激發學生參與活動的欲望，培養他們的自信心。趣味活動在小學體育活動中有著積極促進的作用，我們教師要結合學校條件、周邊環境、學生身心特點進行合理的設計，讓學生沉浸在一個輕松、愉快地學習氛圍之中，能夠自然地、主動地獲取體育知識。這樣的訓練為學生的全面發展奠定了良好的基礎，同時也為其他學科的學習打下良好的基礎。