核心素養下高中政治教學創新

趙新江

(山東省淄博第五中學 山東淄博 255028)

教師應該讓學生對現代教育有一定的認識，以適應未來社會的需要；提升學生的素養，以便在未來的競爭中展現出自身的優勢。因此，本文就以核心素養下高中政治教學創新策略進行研究，幫助學生掌握政治學習的方法，提高學生的學習能力。筆者從以下幾個方面簡述高中政治核心素養的基本內容，以及高中政治教學創新的策略。

一、高中政治核心素養的基本內容

（一）政治上的認同感

在高中政治教學中，教師在向學生講解政治的同時，要建立和諧的師生關系。教師只有與學生拉近距離，增強彼此之間的信任，才能更好地激發學生學習政治的熱情。教師在讓學生學習政治理論的同時，要幫助學生樹立正確的學習態度和正確的思想觀念。“堅持中國特色社會主義道路”“實踐是檢驗真理的唯一標準”“中國特色社會主義理論體系符合社會主義核心價值觀”。這些政治理論學習，可以增強學生的政治認同感，讓學生樹立正確的世界觀和人生觀，為學生日后的學習打下基礎。[1]

（二）新課程中的理性精神

理性精神是高中政治學科核心素養的一個重要組成部分。它能夠讓學生在政治學習中，對辨證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點進行理性判斷。核心素養下的理性精神對我國現階段的社會主義政治建設及經濟建設，有著積極的影響。因此，教師在培養學生政治核心素養的過程中，要對學生進行理性精神的引導，讓學生解放思想、勇于提出問題、堅定理想信念。

（三）法制意識

高中政治課程中涉及大量的法制知識。法制在今天的社會主義建設中發揮著重要的作用。因此，教師在政治教學中，要幫助高中生提升自身的思想素質，增強學生的法律意識。我國是一個依法治國的社會主義國家。教師要鼓勵學生積極參與法制學習，以加深他們對法律的認識，提高他們學法、守法的主動性和對國家、對社會、對他人的責任感，讓學生真正做到主動學法、用法、守法、護法。

（四）公共參與意識

公共參與意識是核心素養的重要部分。教師要讓學生以積極的心態參與社會公益勞動，樹立社會責任意識。這樣才能快速讓學生在心智上獲得成熟，增強公共參與意識。

二、核心素養下的高中政治教學創新策略

（一）改變教育方式，建立小組制度

在新課程的改革進程中，教師應堅持創新教育模式，改變傳統的、落后的教學方法。教師可以將學生進行分組，每組設立一名組長、一名記分員，鼓勵學生積極發言。對課堂表現積極的學生，教師要進行加分，加分分數納入學生的月考總分數之內。

例如，在講述我國宗教政策的時候，關于我國目前宗教派別，哪一些屬于邪教，哪一些屬于正教，教師可以讓學生進行辨別。這樣可以極大地調動學生的學習積極性，提高課堂教學效率。

（二）了解學生的性格，進行不同方式的教學

教師在教學過程中要注重與學生之間進行溝通和交流，了解學生之間的性格差異，然后采用不同的方式開展教學活動。一是教師可以提出社會爭議較大的社會熱點問題，讓學生進行討論，充分調動學生的學習積極性。二是教師可以利用多媒體進行教學，增強課堂的趣味性。三是教師要跟上社會潮流，帶領學生多了解課外的新聞，開闊學生的視野。

例如，在講授唯物主義與唯心主義這節課時，筆者結合多媒體進行教學，用“栓猴法”來講解教學內容。筆者還通過相聲大師郭德綱的“一個徒弟一個教法，一個猴子一個栓法”案例進行生動教學，然后告訴學生唯物主義和唯心主義的區別。這種教學方法獲得了學生的一致好評。[2]

（三）教師與學生進行探討，找出文章重點

在教育改革大環境下，教師應以學生為主體，與學生進行課上交流，在交流過程中找到問題，解答學生的問題。教師要做到循循善誘，讓學生擁有獨立思考的學習能力。

例如，河北某學校的一位高中老師，他在上課的時候，第一件事情不是打開課本，而是坐在講臺上給學生講解社會上的一些奇聞軼事，然后才引入政治內容。學生很樂意聽這位老師講課。

三、總結

在核心素養下，教師應當順應潮流，改革教育方法。在課堂教學中，教師要將主動權交給學生，讓學生在課堂中發揮自身的主觀能動性，提高自身的政治素養。教師應當作為引導者，培養學生學習政治的自覺性，增強學生的思辨能力。